《世界三大宗教》设计2

《世界三大宗教》教学设计教学目标知识与技能佛教的兴起和传播；阿育王和佛教；基督教的产生、传播与分裂；伊斯兰教的兴起与传播；伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张过程中的作用基督教和伊斯兰教的宗教经典。1.通过分析佛教教义，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。2.通过对基督教产生的原因的思考、讨论，培养学生概况、分析的能力。3.通过对基督教会在西欧中世纪所起的作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维能力。4.通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一及帝国的建立等史实，使学生初步学会运用历史唯物主义的观点分析宗教与政治的关系。过程与方法1.通过讨论、研究、表演、角色互换等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主观能动性。2.通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识，引导学生用历史的眼光关注现实问题。情感态度与价值观1.通过学习佛教的兴起和传播，使学生认识为什么统治阶级要利用它。2.基督教会是西欧封建制度的精神支柱，是维护封建统治的工具，也是造成中世纪西欧落后的原因之一。3.伊斯兰教是世界三大宗教之一，它关于一神教的宣传对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作用。重点难点重点：三大宗教的产生。难点：对佛教教义的评价；佛教的产生与传播；在巴勒斯坦地区出现基督教的原因；基督教会的演变；伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中的作用。教学过程一、佛教1.佛教的产生要求学生阅读课本，了解佛教产生的历史背景，时间和创始人。请一位同学讲述有关佛教产生的经过。佛教是世界三大宗教之一。公元前6世纪，在反对婆罗门的过程中，乔达摩·悉达多（释迦牟尼）创立了佛教。乔达摩·悉达多出生于尼泊尔南部的蓝毗尼，是释迦部落的王子，属刹帝利种姓。29岁那年，他看到人类的苦难，决心出家虔心修道，他毅然离开妻子和儿子离家修行。他在一棵巨大的菩提树下，经过7年的冥思苦想，终于大彻大悟，达到了至高无上的精神境界。释迦牟尼是后来佛教徒对成“佛”后的乔达摩·悉达多的尊称。中国寺院中大雄宝殿里的“如来”和“大雄”都是他的称号。乔达摩·悉达多到印度中部各地广收门徒，宣传佛教达40年之久，80岁时去世。提问：佛教的主要教义是什么？佛教教义有哪些进步意义？又有哪些局限性？2.佛教的教义教义：宣扬“众生平等”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以求进入“极乐世界”。认为人的生、老、病、死、爱别离、怨憎会、求不得、五阴炽盛都是苦，苦的根源在于人的欲望，只要刻苦修行，消灭欲望就能进入极乐世界。评价：佛教宣扬“众生平等”，对当时反对婆罗门的特权地位有一定的进步作用，符合印度劳动人民和奴隶的切身利益，具有广泛的社会基础。但佛教宣扬消灭一切欲望，通过修行达到“极乐世界”，对渴望解除苦难的劳动人民来说具有一定的欺骗性；佛教主张忍耐顺成，放弃斗争，有利于维护奴隶主统治，最终被统治者利用变成统治人民的工具。教师：请同学们阅读课本，了解佛教是如何向外传播的。请一位同学介绍佛教发展和传播的历程。3.阿育王与佛教的传播公元前3世纪，摩羯陀国王阿育王在位时，由于杀人过多，遇一沙门说法。阿育王遂生悔悟，皈依佛教，决心以佛教治国，并宣布佛教为国教，佛教有了更大的发展。提问：阿育王统一印度半岛后即定佛教为国教，他为什么这么做？他采取了什么措施来促进佛教的发展？教师引导学生回答：因为阿育王统一印度半岛后，急需巩固统治，而佛教宣扬的教义有利于维护奴隶主统治，有利于巩固统一后的印度半岛，于是阿育王皈依佛教并大肆弘扬佛教。教师指导学生阅读《佛教的传播》图，了解佛教外传的情况。二、基督教1.基督教的产生教师：基督教最早产生与巴勒斯坦一带的犹太人之间，犹太人是一个多灾多难的民族，他们先后遭到埃及人、亚述人、巴比伦人、波斯人、希腊人和罗马人的侵略，为捍卫民族独立和尊严，犹太人同侵略者进行了无数次的斗争，但都遭到失败。在罗马的血腥征伐和野蛮统治下，犹太人处于水深火热之中，为摆脱罗马帝国的高压政策，他们掀起无数次反抗，但最终被残酷镇压。他们对现实政治上的解放感到无望，在现实世界中也无法寻找思想上的安慰，于是人们便把摆脱人间苦难的希望寄托在宗教幻想之中，他们渴望“救世主”前来拯救。当时，传道者宣扬耶稣就是“救世主”。“救世主”在希腊语种被称为基督，这种信仰耶稣为“救世主”的宗教后来被称为基督教。1世纪，基督教产生于巴勒斯坦地区，相传创始人是耶稣。2.基督教的教义及经典教义：基督教宣扬上帝是宇宙的最高主宰，在上帝面前人人平等；人类与生俱来即有“原罪”，耶稣是上帝派来的救世主，人们只要信奉耶稣，忍受苦难，死后灵魂就可以升入“天堂”。基督教的经典：《圣经》。3.基督教的发展及分裂提问：基督教是怎样发展及分裂的？发展：基督教宣扬只要忍受苦难，死后就能升入天堂，这对于对现实绝望的穷人来说，是一种精神寄托。它首先在巴勒斯坦一带的地中海沿岸的穷人中传播开来。信徒们结成很多小团体，后来逐渐形成统一的基督教会，反对富人和罗马统治。最初遭到罗马皇帝的镇压。但4世纪末罗马皇帝定基督教为国教，基督教逐渐盛行于欧洲各地。提问：罗马皇帝为什么将基督教定为国教呢？学生回答后老师总结：基督教劝人忍受苦难，有利于皇帝的统治，所以罗马皇帝将其定为国教，使其成为统治阶级麻醉人民的工具。分裂：11世纪，基督教正式分裂成天主教和东正教。二者的教义基本一致，只是在组织形式上有所不同。三、伊斯兰教1.背景长期以来，生活在阿拉伯半岛的各部落有着不同的信仰，各地区的经济发展也很不平衡。在6至7世纪时，半岛处于氏族公社的解体过程中，社会和阶级危机严重，各部落由于宗教信仰不同经常爆发残酷的战争。这样，建立统一国家成为阿拉伯人民的共同愿望。在这种前提下，一神教的产生，对阿拉伯国家的建立就起了十分重要的作用。2.创立提问：伊斯兰教创立的时间、人物、教义、经典是什么？7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。他号召人们信仰宇宙间唯一的神——“真主”安拉，自称是安拉的使者，主张凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。《古兰经》是伊斯兰教的经典。3.发展622年，穆罕默德建立政教合一的神权国家，随着穆罕默德及其继承者的征战和对外扩张，伊斯兰教得到传播。8世纪中期，阿拉伯国家成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国，伊斯兰教