《布质杯垫的设计》案例

《布质杯垫的设计》教学案例【教学内容】上海科技教育出版社六年级劳技教材第二学期第四单元技能体验1第1节课I：教案一、教学目标：知识与技能：（1）、根据需求和可能，从款式、颜色两方面设计出有创意的设计图。（2）、裁剪杯垫布料，将布料拼合成杯垫毛坯。过程和方法：（1）、通过收集资料、构思设计、展示评价等活动，培养技术活动的思维方法。（2）、在设计过程中，体验观察、讨论、合作、展示的学习过程。3、情感态度与价值观：（1）、在小组活动中，培养创新意识和文明操作习惯。（2）、感受创意设计的快乐。二、教学重点和难点：教学重点：根据主题，完成有个性的杯垫拼图。教学难点：杯垫形状与颜色的构思。三、教学流程图：情景引入确定主题情景引入确定主题收集资料选择布料拼接与修饰展示评价裁剪布料绘制草图四、器材与学习资料：工具：缝衣针、划粉、剪刀。材料：纸样、各式布料、小饰品。设备：实物投影仪。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、情景引入展示几只布垫（投影演示）介绍布垫的功能：保护桌面、美化生活提出学习任务：在20分钟的时间内，两人合作完成一个布质杯垫的设计作品(展示作品)板书：布质杯垫的设计。通过观察实物投影，欣赏各种布垫的优美造型。产生独立设计布质杯垫的欲望。教师用美丽的布垫图片引入本节课，激发了学生的学习兴趣，明确学习任务。二、确立主题提出布垫的设计要求板书：与众不同设计要求：款式、颜色、装饰各不相同举例几个设计主题：可爱的小动物、美丽的花朵、明快的图案。1.知道从形状、颜色和装饰的设计方法。2.小组讨论和观察了解不同的款式。3.确立两人的设计主题。知道设计出与众不同、别出心裁的作品，初步了解不同的杯垫，知道设计创意杯垫的设计思路。三、收集资料安排收集资料的相互交流时间。小组内学生交流各种杯垫相关资料。让学生通过观察四、绘制草图1、展示几种典型杯垫。2、巡视学生设计，给予必要的指导。1、绘制几何图形。2、确定颜色。3、画上小饰品。绘制自己喜欢的与众不同的几何图形，培养学生想象能力。五、选择布料1、展示作品，让学生观察同一款式的杯垫，选用不同颜色的布料制作杯垫。2、展示作品，表达襄拼式和小饰品在杯垫中的装饰作用。3、提出选择多种布料和饰品的要求。1、观看教师的示范作品。2、根据创意主题选择喜爱的布料。学会选择合适布料。六、裁剪布料1、设计要求（特定性强、美观、简单、有创意）。2、讲述裁减方法和安全操作。1、根据纸样在布料上划线。2、裁剪各式布料。提醒：在操作时，注意安全操作，并能将零碎布料收集在废物袋里。七、拼接与修饰讲述和展示：杯垫的简单拼合方法，并用针简单缝合。1、进行简单的粗针缝合。2、加上小饰品。让学生展示有创意作品。八、展示评价安排学生在展示台上展示自己的作品，鼓励学生用自己的语言介绍布垫的设计主题与特色。小结：每个学生都有创新意识都有创新本领。设计作品，很高兴。展示自己作品，观察他人的展示作品。讲述设计主题的由来，创意的特色。欣赏他人的作品，赞扬他人作品的主要优点。讲述自己的体会:很开心，很愉快。通过小组之间相互展示和自我评价，使学生更增强团结合作精神。Ⅱ：教案设计说明杯垫的制作，安排两课时完成，“创意杯垫的设计”是其中的第一课时，主要教学目标是培养学生的创新能力，让学生体验创新活动的学习过程，提高学生的审美情趣。为了达到这个教学目标，我采取了以下几个教学方法。1、提出杯垫的主要目标，是有新意，是自己创造，是与众不同，是别出心裁，而不是模仿，不能雷同，不能照搬，不能抄袭，如果能宣传中国传统文化就更好了。只要是与众不同，就有机会在班级讲台前展示。这样，学生要花心思尽心思考，如何才能做一个有个性的作品，教师仅仅提供一个杯垫的尺寸、图样，安排一定时间让学生尽心独立思考。2、提出创新的方法：劳技课的创新就是让学生学会按照自己的想法进行设计，教师从三个角度引导学生进行创新设计，分别从布料的颜色、杯垫的形状、不同的材料或不同的小饰品三个方面进行思考，这个过程是符合学生的思维过程。是做鱼、树叶、还是头像？它们的形状该如何设计？应该选择什么颜色最合适呢？最后选择什么布料？再加上什么小饰品？让学生进行形象思维，并小声讨论。3、留出一定时间让学生绘制简单草图，把学生的设计变成设计的表达。劳技学科课程标准中指出：“初步学会用图形和语言表达设计方案。”学生绘制的草图不一定符合美术学科的透视原理，只要别人能看懂它的意思就可以了。例如同样是涉及树叶形状的杯垫，梧桐树叶、枫树叶、桑叶的效果是各不相同的。学生进过思考，画出个性草图，就是培养学生创新能力的过程。学生画完后，可以在小组内进行简单的交流和讨论，讲述自己为什么喜欢这样设计的原因。4、让学生选择合适的材料以往老师下发同一尺寸的布料，结果做成的作品往往没有个性，或缺乏个性。让学生根据自己的设计草图，选择自己喜爱的布料，可以搭配出色彩斑斓的作品。这样的备课，教师会花很多时间，所以要实现考虑学生的喜爱，还要考虑用料经济原则。我是从服装厂的下脚料理寻找的废料，再配些布料店里的零头布裁减成一定大小的布料。规定每位学生可以选择两块大的布料，小的布料自己任意挑选。这样的安排，可以对学生进行环保教育，渗透科学发展观的教育。5、安排学生进行设计作品交流学生从构思到绘制草图到杯垫的设计成品，这是一个完整的设计过程。根据学生爱交流的心理特征，让学生展示自己的作品。对其中有创意，色彩搭配合理作品的学生，让他上台来讲述为什么会考虑这样的设计。要求学生学会欣赏他人的作品，倾听他人的设计意图。Ⅲ：教学反思在教学中，我认为必须注意以下几点：教师少讲，让学生多思考，多动手，多动口，必须注意时间的节点，每个教学环节应该有多少时间，必须充分注意。学生的讨论、展示应该有一个合理的限度。让每个学生具备一个设计效率的观念，即本堂课每个学生必须完成一个杯垫设计的半成品。哪怕设计得粗糙，设计得简陋，也要完成。教师在巡视中必须时时予以留心。教师在引导学生观摩设计作品时，主要以设计新颖和美观两个角度进行评价，引导学生讲述作品的