《与鸟为邻》案例

《与鸟为邻》教学案例一、教学目标：1、通过观察与交流，认识各种鸟类朋友，了解鸟的生活环境。2、学习选择材料，学习制作鸟巢。3、在学习过程中培养学生爱护动物，关爱生命的情感。二、教学重点：鸟巢的制作与安放。三、活动设计活动一：认识不同的鸟活动目标：1．通过观察，认识各种不同的鸟，以及不同鸟的鸟巢。2．通过交流、讨论，了解鸟巢的位置与特点。活动器材：各种鸟类自制网站。活动二：设计、选材、制作鸟巢活动目标：1．通过讨论，引导学生设计鸟巢外形，并选择便于加工的材料和工具。2．组织学生根据设计进行加工制作。3．在交流展示作品过程中引导学生充分发表见解，并进行改进。活动器材：关鸟巢的资料卡纸、剪刀、笔、卡纸等相应材料与工具。活动三：挂鸟巢活动目标：1．通过交流，引导学生确定鸟巢的悬挂位置并挂鸟巢。2．在活动过程中，培养学生的合作精神。活动器材：学生制作的鸟巢。四、教学过程：指导观察各种各样的鸟类，了解鸟类之最。学生活动指导要点观察：课前指导学生收集各种鸟类的图片或VCD资料，指导观察：不同的鸟类的不同特征。讨论：鸟类生活的环境是否相同？不同的环境对它们的筑巢有什么影响？观察：不同的鸟巢。交流：所看到的鸟巢各有什么特点？你认为这些鸟巢有什么优缺点？如果你是一只小鸟你会如何设计自己的小巢？交流自己的设想及为什么想设计这样的巢。思考：为什么鸟巢各不相同。通过鸟巢我们可以对该种鸟有何了解？交流：鸟巢的位置与特点只有通过观察和直观了解不同的鸟类形态特征才能真正认学生体验与鸟为邻的乐趣。学生讨论鸟类的不同生活环境时教师要针对气候、地形、鸟类的不同习性引导学生体验对鸟巢的不同要求。同时要使学生了解鸟巢的类型是各不相同的。而非千篇一律的，书上的样式只是一种启发和引导。讨论鸟巢的不同是为了引导学生对不同地区和不同环境的鸟类对鸟巢要求各不相同，为下一步设计鸟巢时进行不同条件的铺垫。引导学生从鸟巢的位置、材料等方面观察（二）为小鸟“筑巢”制作鸟巢学生活动 指导要点设计：设计鸟巢外形，并选择便于加工的材料和工具制作：根据设计进行加工制作评价：交流展示作品并进行改进课前收集制作材料，本环节主要是让学生寻找可替代学具鸟巢的材料进行设计制作，关键从防水、防风、适合鸟类入住为切入口。根据材料进行合理设计，并选择相应的工具使制作方便加强巡视指导，给予帮助鼓励学生继续改进作品使作品更趋完美（三）选择合适的地点挂鸟巢学生活动 指导要点交流：完成《活动手册》P6挂鸟巢：在校园中合适的地点进行观察不同地点的不同条件，思考哪些地点才适合鸟类生活。交流：校园中主要有哪些鸟？它们的体形大小、常出现的地点等等。引导学生根据鸟类的生活环境进行思考和选择。提示学生注意安全、保护树木。教学设计说明本课时名为“与鸟为邻”；是编者充满人文气息某种愿望，意在让每个阅读本课的人都能有一种热爱生物感悟生命意义的意境。因为学生对鸟类的了解应该是十分广泛的，接触的也较多。但对于一种象我们一样的有生命的个体而言大多缺乏足够的尊重。本课就是要让学生用了解生命个体的角度去了解鸟类、去关爱鸟类。因而，本课的设计思路是通过探究、观察、调查等一系列活动，让学生探究鸟的生活环境，设计、制作简单的鸟巢模型，并通过讨论知道鸟对人类的帮助，同时培养学生爱护鸟类、保护环境的意识。在本课时开始前所准备的相关资料其目的是为了让学生对鸟类有一个宽泛地认识和了解。通过对一些常见鸟类、不同环境中的鸟类进行观察、调查。在实际了解和认识了相关鸟类后进一步交流讨论如何进行鸟巢地设计和制作。然后从人类需要住所，鸟类同样需要栖息的地方作为引子，把鸟巢的制作这一具体事物的设计制作过程做为载体，进而引导学生观察鸟类，了解鸟类，设身处地地为我们地邻居“鸟类”设计制作一个合适地居所“鸟巢”。从而能真正体验何谓“为邻”。通过一课时的学习希望学生能通过各种不同的科学方法的运用对身边的材料进行有针对性地设计、选材、制作。从而为后续各课时的学习贮备相应的知识基础。以便于更好地探究和挖掘单元内容中的本质。教学反思本课时教学过程中的问题并不大，因为有了媒体、自制网站的展示和浏览，使学生对于鸟类的品种和它们的不同生活方式都有了一个整体的认识。因此学生的学习兴趣和探究欲望和活动的参与度都非常高。唯有不足的可能由于学生的知识面各不相同，在问题的归纳和，对不同鸟类的生活环境和它们的身体构造上的适应性的表述上还有些欠缺。另外视频材料的观看、同学间的交流和讨论这一环节都很好地促进了学生对知识内容的理解和感悟。教学中的“挂鸟巢”活动学生会非常感兴趣。他们会把不在规定活动范围内的一些地点全部纳入到挂鸟巢的范围内。通过这一现象不难发