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文档简介

《剃头大师》学案【学习目标】1.认识10个生字，会写12个生字。能正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。【学习重点】认识生字，正确读写文中的重点词语。【学习过程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.学生交流自己理发的经历。2.齐读课题。二、初读课文，认识字词1.学生读课文，画出文中的生字新词。2.小组之间利用识字卡片，互相交流识字方法。3.提出自己不理解的字词，共同探讨。如：“执”“锃亮”“耿耿于怀”等。4.用词语卡片的形式学习、识记词语。三、再读课文，整体感知1.学生带着问题默读课文，感知文章各个部分的内容。2.第一部分（第1自然段）：写表弟天生胆小，什么都怕。第二部分（第2～6自然段）：店里只有老剃头师傅给小沙剃头，小沙只得由他摆布。第三部分（第7～17自然段）：写“我”给小沙理发的过程。第四部分（第18自然段）：写最后小沙剃成了光头，姑父被睡衣上的碎发弄得睡不好觉。四、课堂小结1.学生认读生字、词语。2.选择自己喜欢的部分大声朗读。五、达标检测1.读拼音，写词语。lǐfàdǎnxiǎochóurénduómén（）（）（）（）2.解释下列词语的意思。锃亮：__________________耿耿于怀：______________央求：__________________3.小沙为什么只得规规矩矩地由老剃头师傅摆布？4.听写词语。表弟胆小理发仇人骂人付钱双倍虽然第二课时【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟文中语言的生动有趣。2.体会文中孩子的天真、自由和快乐，感受童年的美好。【学习重点】理解课文内容，感悟文中语言的生动有趣。【学习过程】一、回顾交流1.学生复习生字、词语。2.学生讲述课文的主要内容。二、分段读议1.有感情地朗读课文。2.学生读第2～6自然段，交流小沙对剃头的害怕。3.学生读第7～17自然段，找出文中表示小沙情感变化的词。4.读文，交流“我”是怎样给小沙剃头的。“我”摆出剃头师傅的架势，这儿一剪刀，那儿一剪刀，随意乱剪，导致头发长长短短，后来修头发时越修越糟，整个头上坑坑洼洼。三、品味语言1.学生读文后，小组讨论交流。2.师生互相交流。四、总结拓展1.学生分小组自由交流自己童年的趣事。2.小组选出代表在全班交流。五、达标检测1.课文的主要内容是什么？2.老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？______________________________________________________3.细读7～17自然段，找出反映小沙

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