《体检中的百分数-百分数》设计3

《体检中的百分数——百分数（一）》教学设计教学目标知识与技能在具体情境中，理解百分率的实际意义。会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。过程与方法根据求一个数是另一个数的百分之几的方法，类推并掌握求百分率的方法。情感、态度与价值观在解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，培养学生学习数学的兴趣。教学重点掌握求一个数是另一个的百分之几的解题思路和方法。教学难点正确分析题中的数量关系，正确列式。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、创设情境，引入新课师：每学期一次的健康体检又开始了，六年级（3）的同学在班主任李老师的带领下来进行体检。医院的大姐姐医生负责体重测量。全班24名男生，有21人体重合格。根据情境图中的信息，你能提出什么问题。预设：生1：体重合格的人数是男生人数的几分之几？生2：体重合格的人数是男生人数的百分之几？生3：……师：第一位同学和第二位同学提出的问题有什么异同？生1：相同点是：他们两个提出的都是求体重合格的人数和男生人数之间的关系；不同点是一个用一般分数表示，一个用百分数表示。师：这位同学回答的非常到位，这节课老师和大家一起来学习“求用百分数描述两者之间的关系”板书课题：求一个数是另一个数的百分之几？二、自主探索，解决问题师：同学们前面掌握的这么好，不妨自己先来尝试一下。生：尝试计算，并展示。21÷24==%师：同学们的自学能力越来越强。师：合格人数占总人数的%，也可以说合格率是%。也就是说：合格率是一个百分数；它表示合格人数占总人数的百分之几。为了体现合格率是一个百分数，通常在求合格率时在后面×100%。合格率=eq\f(合格数量,总数量)×100%师：下面我们来看一个新问题，（课件出示）你能尝试解决吗？六年级三班有42人，今天到校40人。这个班的出勤率是多少？生1：什么是出勤率？生2：就是出勤人数占总人数的百分之几？即：出勤率=eq\f(出勤人数,总人数)×100%师：这两位同学的一问一答，解决了大家的疑惑吗？还有什么问题？生：没有了。师：那就独立完成。展示：eq\f(40,42)×100%≈×100%=%。师：在实际生活中，你知道××率吗？生：发芽率、出粉率、成活率、出油率、命中率等等。师：说一说它们表示的意义？生1：生2：生3：生4：……（参见资料链接）。师：总结××率的意义是表示一个量是另一个量的百分之几。本质上还是求一个数是另一个数的百分之几？三、巩固练习，应用新知1.自主练习1、2。求一个数是另一个数的百分之几，学生独立完成，集体订正。答案：80%，125%，49%，31%，20%。2.自主练习3、4、5、6、7、8、9。求百分率，独立完成。注意：出油率、出勤率、入学率、发芽率、成活率、命中率、合格率、含盐率等不能超过100%。增长率等可以超过100%。答案：30，40，38，100；100，98；不一定相等，因为不清楚总人数；75%，%，%；92%；97%，%，%；25%，30%，第二杯高。四、课后小结这节课你学会了什么，有哪些收获？给大家说说。谁能把我们今天