《小小邮票设计师》案例

《小小邮票设计师》教学案例【教学内容】地图版三年级第二单元Ⅰ：教案一、【教学目标】知识和技能：1、知道邮票的三要素（图案、铭记、面值）。2、综合应用“画图”软件的工具箱按钮，以及复制、粘贴方法，设计绘制邮票。过程与方法：1、在欣赏邮票的同时了解邮票的三要素。2、通过视频演示自学如何在文件之间复制、粘贴图案。3、在小组交流、协助中合作完成邮票的制作。情感、态度和价值观：树立人人为世博出份力的信念，让我们的生活更和谐更美好。二、【教学重点与难点】【教学重点】1、知道邮票的三要素。2、多文件之间复制（剪切）、粘贴方法的运用。【教学难点】多文件之间复制（剪切）、粘贴方法的运用。三、【教学准备】教学用具：PPT。四、【教学过程】（一）、组织教学（上课，起立）。（二）、情境导入：（3`）师：在上课之前，老师先要请大家看一段影片，这段影片与我们今天要学习的内容是密切相关的，请同学们仔细观看。（1分钟）师：刚才我们看到的是2010上海世博会的宣传片。我们都知道世博会将在2010年5月1日至10月31日在我们上海举行。面对这样一场百年一遇的盛会我们能为它做些什么呢？生：……师：大家的想法都很好，不过在我们今天这节课上这些想法可能不能实现。老师有一个想法，同学们何不利用刚学会的本领——计算机画图来为世博会设计一套邮票呢？同学们愿不愿意一展身手啊？生:……（出示课题:小小邮票设计师）（三）、讲授新课1、师生分析邮票结构（13`）师：在设计邮票之前，我们先来看看已经发行的2枚世博会邮票，再找一找他们有什么共同之处？边看边思考。生：……（媒体出示邮票的三要素：图案、面值、铭记）师小结：一枚邮票由图案、面值及铭记组成，而我们刚才看到的2枚邮票它们的主题是一致的，所以它们是一套邮票。活动1：请同学们将桌面文件“世博邮票”打开，给它添上邮票的三要素，让它成为一枚真正的邮票。邮票的三要素可以从桌面上的“三要素”文件中复制，并贴粘到“世博邮票”文件中。具体方法可以参考桌面上的“视频”。（师巡视指导）师：同学们都已为自己的世博邮票添加了三要素，但是邮票中的图案这一要素还略显单薄，而且我们使用的都是已发行的邮票中的图案，而没有我们自己的原创。所以想请大家再观看一段MTV，从中找一找灵感，为邮票添加上你们自己绘制的图案。活动2：欣赏“海宝”MTV（3分钟）师小结：要在狭小的方寸天地里展现人物、景物、重大历史事件，邮票的图案显得尤为重要。不仅要突出主题，更要别具创意，在造型方面，可以写实，可以变形，但是线条一定要简洁明了。2、设计制作邮票（12`）（1）构思设计师：接下来请同学们在刚才的世博邮票里继续添加图案，这一次我们要自己动手设计原创的图案。而这枚邮票的中心主题为“2010上海世博会”。至于图案的内容可以是上海已建成的标志性建筑，也可以是将要在2010年之前建成的建筑。（2）分组安排师：另外，老师建议同桌的2位同学为一小组，每人设计一枚邮票，同时在设计过程中可以讨论交流。如果你们两位同学设计的2枚邮票内容能够互相关联，成为一套邮票，那就更好了。（3）学生分组讨论各自的邮票内容。（教师巡视指导）（4）学生设计邮票。（教师巡视指导）3、展评学生作品（5`）学生介绍作品、使用“画图”软件设计邮票的体会、活动的体会等。（四）、教师总结（2`）距开幕还有522天如先前所说的那样，行动起来，为世博做些事。（如：“我们应养成良好的文明习惯，从而带动周围的人。看到别人有不文明的行为，也要上前劝阻。希望大家都能提高文明修养，做一名可爱的上海人。”）我为自己是中国人而骄傲，我为我是上海人而自豪！（下课）（五）、板书：小小邮票设计师三要素：图案铭记面值Ⅱ：教案设计说明《小小邮票设计师》这一课是为《信息科技》（地图版）教材中第二单元的综合实践活动而设计的。教材上原先的实践活动是设计一张贺卡，为了结合我校的集邮特色，将其改为设计一枚邮票，从而实现信息科技课程与集邮的整合。这一课围绕着两条主线——邮票的基础知识和2010上海世博会而展开，以“邮票的三要素”和“多文件之间复制（剪切）、粘贴方法的运用”这两个教学重点为抓手，利用计算机、多媒体教学的优势，让学生在综合应用原有知识技能的同时，又了解到邮票的相关知识，同时树立人人为“世博”出份力的信念。一、邮票的三要素作为本课的教学重点之一，通过让学生分析比较邮票的共同处，从而归纳总结出“邮票的三要素”——图案、面值和铭记。但是，简单的识记效果是不能长久的。为了让学生对于这一概念的长时间记忆，本人设计了利用计算机为邮票添加三要素的活动。这一活动需要学生利用画图软件从老师所给的素材中选取合适的内容，复制到邮票文件中。学生通过这一活动可以对“三要素”的认识从感官的层面上升到操作的层面，通过动手操作，帮助他们记忆。二、多文件之间复制（剪切）、粘贴方法的运用这是本课的另一重点内容，也是一个难点。之前学生只学习过在同一文件中复制图像。而对两（多）个文件之间的复制、粘贴学生是很陌生的。同时，由于这个操作过程较为复杂，因此本人构想将教师的演示操作过程事先录制，然后放在学生机上。学生可以根据需要，反复观看，直至操作正确。学生的学习时间完全由学生自己掌控，各层次的学生都能找到一个适合自己学习的节奏。同时，也锻炼了他们的自学和研究的能力。Ⅲ：教学反思本人长期担任信息科技的教学工作，此次是第一次开设邮票类的课程。由于教学内容属于初次涉猎，因此在教学上略显笨拙。我的设计意图是，这一课围绕着两条主线，即邮票的基础知识和2010“上海世博会”展开。以“邮票的三要素”和“多文件之间复制（剪切）、粘贴方法的运用”这两个教学重点为抓手。在了解邮票知识、学习新技能的同时，在情感态度价值观方面树立起人人为“世博”出份力的信念。在实际教学中，我发现学生对于“多文件之间复制（剪切）、粘贴方法的运用”这一技能的掌握还是不尽如人意，有1/3的学生仍然不能熟练运用。虽然我已经在课堂内采用了多种方式，如视频供学生自学，教师演示等一系列手段，但是效果仍然不佳。看来对于三年级学生而言，此项技能还是稍难了些。另外，课后有不少听课的老师建议，我对于邮票的知识这方面还要加强。除了世博邮票外，应该再让学生欣赏一些邮票，教师加以讲解，让学生在这方面得到更多的知识。同时，我自己对于邮票的相关知识也要不断学习，才能精于此道。当然有不足之处的同时，这节课还是有不少亮点的。学生在这堂课中不仅到邮