《列夫·托尔斯泰》学案

《列夫·托尔斯泰》学案【学习目标】1.理清文章思路，把握文章内容。2.学习从不同层面、不同角度刻画人物的方法。3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界和人生追求。【检查预习】一、了解作家作品。1.茨威格________（国别）著名小说家。2.列夫·托尔斯泰，19世纪______国最伟大的作家。从19世纪中叶到20世纪初，他在俄国文坛上活跃了近60年，创作了大量的文学作品，列宁称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品，著有长篇小说________、________、________,奠定了他在文坛的显赫地位。二、字词积累。1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字，并积累下列词语。胡髭（）长髯（）鬈发（）一绺绺（）粗糙（）滞留（）锃亮（）甲胄（）炽热（）粲然（）禁gù（）gāngà（）轩áng（）xī（）利藏污纳垢（）粗制làn（）造àn（）然失色正jīn（）危坐hàn（）首低眉意趣àng（）然2.解释下列词语。（１）轩昂：（２）器宇：（３）禁锢：（４）藏污纳垢：（５）鹤立鸡群：（６）正襟危坐：（７）颔首低眉：（８）诚惶诚恐：【整体感知】托尔斯泰给你留下怎样的印象？请在课文中找到依据。【课堂研讨】1.文章前半部分写托尔斯泰外貌的平庸、普通，后半部分又竭力赞美他眼睛，这样是否前后不一致，为什么？2.文章在刻画托尔斯泰肖像特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。3.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？4.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？参考答案：【检查预习】一、1.奥地利2.俄，《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》zīránquánliǔcāozhìzèngzhòuchìcàn锢尴尬昂犀gòu滥黯襟颔盎２.（１）形容精神饱满，气度不凡。（２）气概，气度。（３）束缚，限制。（４）比喻包容坏人坏事。（５）比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。（６）整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。（７）低着头，显得很谦卑恭顺的样子。（８）形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。【整体感知】托尔斯泰外貌丑陋、平庸反衬眼睛的无比精美、锐利。例句略。【课堂研讨】不是，这样更加突出托尔斯泰眼睛的特点，突出他灵魂的高大。作者运用了大量的比喻、排比等修辞方法来刻画人物外貌、气质以及性格，其中有很多语句都给人留下深刻的印象。描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。描写皮肤：皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。描写鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳头打塌了的样子。在刻画托尔斯泰的外貌时,将须发比喻成“热带森林”：皮肤比喻成“用枝条扎成的村合外墙”，再加上“朝天鼻”和“招风耳”,把托尔斯誊大众化、平易近人的“田野村夫的脸孔”描绘得细腻传神,惟妙惟肖。同时,作者还运用了夸张的修辞方法,虽然言过其实，却分寸得当，不做作。例如对托尔斯泰目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲宵,它像金钢刀切开了玻璃。”这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象。眼睛是心灵之窗,托尔斯泰丰富的内心世界,通过眼睛充分地表现出来。作者这里对托尔斯泰眼睛的描写,已不再限于肖像描写了,而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家,对他所处的时代做出了准确、深入、全面的描绘,是时代的代言人。课文描写了托尔斯泰目光的犀利，如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”表现他眼睛深刻、准确的洞察力。写他的眼睛蕴藏着丰富的感情。如“在人类面部最富感情的一对眼睛,可以抒发各种各样的感情”“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火”。写托尔斯泰眼睛的威力揭示他观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。文章的结尾语段则赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。这是一道拓展题，是从课文内容拓展开去，让学生较多地了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界,并对人生作出思考，其答案不求统一，以下观点仅供参考或只作提示。作者说，“具有这种犀利眼光,能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”这就是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。这句话与“他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福”并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的