《关爱他人》设计3

《关爱他人（第2课时）》教学设计【教学目标】1.知识与技能：了解关爱他人是一门艺术，知道如何关爱他人。2.过程与方法：（1）通过课前复习，导入新课。（2）通过学生小组讨论与故事分析，把学生关注点带入课堂，激发学习课程的兴趣，加深对所学知识的了解。提出问题，通过引导阅读书本，从而进行知识归纳、概括和比较。（3）引导学生自主学习、独立思考。3.情感态度与价值观：在人际交往过程中，知道如何关爱他人，善待他人。【课时准备】1课时【教学重点】如何关爱他人【教学难点】理解关爱他人是一门艺术，知道怎么去做。并引导学生真正在日常生活中做到关爱他人。【教学方法】事例分析法、讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课1.课前复习导入：（课前巩固，提出思考问题，引导学生思考，导入新课。）师：在我们上一课的学习中，我们学习了关爱的含义、作用及意义，上课之前我们就先来复习一下，以下两个问题。问题：1.关爱的含义是什么?作用以及意义是什么？2.在日常生活中，我们应该如何关爱他人？学生回答师：关爱就是关心爱护。在我们的社会生活中，只有真心诚意的关爱他人，才能够维系良好的人际关系以及使社会和谐安宁。那么如何关爱他人？怎么做才能真正使他人受到关爱？学生回答师：同学们的回答有所提及，不错，上节课我们知道了关爱他人的重要作用和意义，那么到底怎么样做才是真正关爱他人呢？我们今天就一起来学习“关爱他人是一门艺术”。二、新课讲授师：关爱他人是一门艺术，如何关爱他人，有合理的方法。讲解：探究与分享问题：1.你如何看待这位中学生的行为？2.如果没有老人来说明真相，结局会怎么样？学生回答师：1.中学生的行为应该给予鼓励，他看见有自行车倒在地上，主动将其扶正，而没有漠视它，这是值得学习的行为。2.如果没有老人出面说明真相，这位中学生可能会遭到误会，导致矛盾。所以我们在面对他人施以援手的时候，应该心怀善意。所以，如何关爱他人第一点就是必须要心怀善意。总结：在日常生活中，我们应该心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。师：第二点，关爱他人，必须尽己所能。不论身份。不论地位。不论大小。扶老人过马路，是关爱。不乱扔垃圾，爱护环境，是关爱。同学互帮互助，是关爱。捐赠书籍，是关爱。过渡：探究与分享小故事一位单身女子刚搬了家,她发现隔壁住了一户穷人家,一个寡妇与两个人小孩子。有天晚上,那一带忽然停了电,那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿,忽然听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小孩子,只见他紧张地问:“阿姨,请问你家有蜡烛吗?”女子心想:“他们家竟穷到连蜡烛都没有吗?千万别借他们,免得被他们依赖了！”於是,对孩子吼了一声说:“没有!”正当她准备关上门时,那穷小孩展开关爱的笑容说:“我就知道你家一定没有!”说完,竟从怀里拿出两根蜡烛,说:“妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛,所以我带两根来送你。”此刻女子自责,感动得热泪盈眶,将那小孩子紧紧地拥在怀里。思考问题：读完这个故事，你有什么感想？学生回答师：关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。只要人人都献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。活动与探讨：以小组为单位，每位同学以“帮助过我的人”为题，做一分钟的介绍。学生回答师:同学们都受到过他人的帮助，也帮助过他人，尽管都是一些琐碎的小事，但是，也正是因为这一点小事使同学们感受到了关爱，所以，我们更应该做到在在生活中对他人关爱，从身边小事做起。师：第三点，关爱他人，需要讲究策略。讲解：探究与分享思考问题：为什么小林拒绝前两位同学的帮助，而接受第三位同学的帮助呢？学生问答师：前两位同学虽也是好意，但给人的印象却是认为小林是弱者，不太尊重小林的自尊心。而第三位同学显得轻松随意，没有把受伤者当成一个无法自理的弱者，更显示出了对对方的尊重。总结：所以，但我们帮助他人时，要考虑他人内心感受，不伤害他人的自尊心；另外，在面对复杂情形时，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受到伤害的前提下，采取果敢和理智的行动。下河救人前，考虑自己的水性，科学救人。义勇为前，考虑自己的能力，理智救人。三、课堂小结师：这节课我们主要学习了哪些内容？学生回答师总结：这节课最重要的内容，就是要求同学们懂得如何去关爱他人。第一要要心怀善；第二要尽己所能；第三要讲究策略。四、课后作业关爱