《把字设置得更漂亮》设计

《把字设置得更漂亮》教学设计（1）教学目标：知识与技能：知道文字字体、字形、字号的设置能使文字更美观。能运用“字体”菜单和“格式”工具栏两种方法设置《游子吟》等三篇文章的字体、字形、字号。过程与方法：通过对文字字体、字形、字号的设置，掌握一种美化文字的方法。通过“格式”工具栏的学习，知道所学的知识技能之间能相互迁移。情感态度与价值观：注重文章的整体美感，培养审美能力。通过对爸爸妈妈说一句感谢的话和修饰赞美父母亲诗歌的活动，增强热爱父母的情感。教学重点：字体、字形、字号的设置教学难点：“字体”菜单和“格式”工具栏两种方法的灵活运用教学课时：1课时教学过程：输入一段给爸爸妈妈的话，激发学生学习兴趣并引入新课。1、谈话激发学生爱父母的感情。师：同学们，爸爸妈妈是最爱我们的人，给了我们无微不至的关心与爱护，你们心中有没有什么话想对爸爸妈妈说？（请1-2位学生说）2、在word中输入一句送给爸爸妈妈的话，并展示两位同学的作品。师：看来同学们都有话对爸爸妈妈说，下面让我们用一句话来表达对父母的爱，并请同学们将这句话输入到word软件之中，看谁输得又快又好。（给学生两分钟的时间）布置本课学习任务，并出示课题。师：刚才我们在word软件中输入了一句话，有的同学写到“爸爸妈妈我爱你！”，有的同学写到“感谢爸爸妈妈带给我无穷的快乐！”同学们的每句话中包含了对父母的深情。今天我们就来学习在word中美化我们输入的文字的方法，把我们输入的文字设置的更漂亮。出示课题：把字设置得更漂亮二、自主探究运用菜单进行文字的设置的方法。1、出示一篇经过修饰的诗歌，请学生在小组中进行讨论。讨论内容：文章中的哪些部分进行了美化修饰？2、交流讨论结果，教师小结。师：一般来说，我们可以通过设置的文字的大小、字体等方法对文字进行美化。学生自主探究运用菜单进行文章字体的设置。探究任务：自学书中p77页第一部分：设置字体、字形、字号，尝试对自己输入的一句话进行美化。4、汇报探究结果，教师小结并引导学生回答问题，强调先选中后操作的重要性。问题1：字号选择得越大文字会越怎么样？问题2：为什么要先选中再操作？游子吟（红色黑体小初加粗）游子吟（红色黑体小初加粗）慈母手中线，游子身上衣。（蓝色楷体三号）临行密密缝，意恐迟迟归。（绿色下划线宋体一号）谁言寸草心，报得三春晖。（粉红色隶书斜体小一）6、汇报竞赛结果，从而使学生了解除了设置文字的字体、字形、字号，还可以设置下划线等选项。再出示问题，引发学生讨论。问题：你认为按照老师的范文进行修饰，文章美不美？说说你的理由。（修饰得比较零乱）7、教师小结，并给学生欣赏几张文字修饰得比较协调美观的文章，同时强调一些文章修饰的常规。小结：对一篇文章应该具有整体感，不能随意按照自己的喜好进行设置，应该注重文字颜色、字体、大小的整体协调美观。常规：文章的标题字体、字号和正文不同，要求醒目、大方。文章的内容一般字体统一，色彩和谐三、通过知识的迁移学习运用工具栏进行文字修饰的方法。1、启发学生思考可以运用其他工具进行文字设置。师：在以前的学习中，我们学习了文件的打开、保存等操作，我们除了运用菜单来进行设置，还能运用什么工具进行快捷地设置？（工具栏）2、比一比：谁最快找到格式工具栏，试着用一用，并讲讲自己的方法。情况可能有两种：A打开软件时已经出现了。B打开软件时没有出现，需要选择“视图”菜单中“工具栏”下的“格式”选项。3、想一想：运用格式工具栏能快捷地对文字进行哪些设置？它和“字体”菜单相比各有什么优点？（字体、字形、字号、颜色、下划线等）小结：运用格式工具栏能满足你对文字设置的基本要求，而且又快捷又方便。但是如果你要对文章进行更丰富的设置，我们还得求助于“字体”菜单。四、巩固练习。练习内容：运用“字体”菜单或者格式工具栏进一步美化《感恩父母》。五、学生交流作品，教师点评、学生互评。六、总结。师：今天这节课我们学会了运用“字