《城市环境保护(1)》设计

《城市环境保护(1)》教学设计一、教案设计说明我们的城市生态系统正日益面临着城市环境污染的威胁，本节教学中用优美的图片吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。由于在第一教时中已经讨论过了苏州河污染的原因，所以本节从治理开始讨论，同时也说明人类活动对城市生态系统的影响不只是负面的也可以是正向的。从正向的影响入手，从两个方面来说明人类活动对城市生态系统的影响，并重点利用超市禁止无偿提供塑料袋对城市生态环境的保护和洗衣机安放的位置对水体可能产生的影响作为案例引导学生关注城市环境污染，为进一步引导学生学习如何保护环境做铺垫。同时，这两个案例也是立足于城市生活，与生活中的行为直接联系的，有利于后续教学中使学生认识到在城市环境保护中我们自己能做什么。在大气及水污染这一部分拓展了水质污染对藻类生长影响的模拟实验，意图通过这一实验使学生直观体验到水体污染对水生生物的直接影响，从而认识到环境保护的意义。同时进一步从联系个体的生活行为出发理解个体的生活行为对城市环境保护的意义。通过课外活动亲身体验生物在废弃物的处理中能发挥的作用，认识到生物技术在城市环境保护中的应用。本节进行教学设计时对教材进行了教材内容的重组，将上一目内容中的“人类活动对城市生态系统的影响”与城市环境保护这一目合并为一节，从而使“影响——保护”的脉络更清晰完整。二、教学目标1、知识与技能：=1\*GB3①能列举人类活动对城市生态系统的影响；②能列举常见的大气污染和水污染现象；=3\*GB3③能理解污染对城市生态造成严重的影响。2、过程与方法：通过课外活动亲身体验生物在废弃物的处理中能发挥的作用，体验生物技术在城市环境保护中的应用。3、情感态度与价值观：通过做水质污染对藻类生长影响的模拟实验理解生活行为对城市环境的影响，关注城市环境保护。三、重点和难点重点：=1\*GB3①城市环境污染及保护；②人类活动对城市生态的影响。难点：城市环境污染及保护。四、教学准备PPT的制作五、教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明导言：投影：苏州河上赛龙舟的图片；讲述：通过上海市政府多年不断地努力，苏州河的河水由原来的黑臭变得比较清了，在这个过程中物种的多样性得以恢复，水生生态系统的功能也变得更完善了提问：在本章的第一节我们看过了有关苏州河污染的资料，而今，上海市每年都在苏州河上举行龙舟赛，经过了治理的苏州河再现了其美丽的身姿。请问你知道上海市是如何治理苏州河的吗？经过治理以后的苏州河的自动调节能力和污染时相比发生了怎样的变化？你能举例说明吗？用优美的图片吸引学生注意力，引起学生的学习兴趣。由于在第一教时中已经讨论过了苏州河污染的原因，所以本节从治理开始讨论，同时也说明人类活动对城市生态系统的影响也可以是正向的。一、人类活动对城市生态的影响投影：剧院、火车站、高架道路、体育馆、科技馆等建筑图片。讲述：城市生态系统是一个自然—经济—社会的复合系统；建造了大量的城市设施；人们的消费行为和生活习惯都影响着城市的公共环境，造成了多重污染。因此，对这些行为和习惯的认识有利于我们关注自身的行为对城市生态系统造成的不利影响，为建设生态城市作贡献。投影并讲述：噪声、热、固体废弃物、水体污染等。交流：1.人类活动对城市生态系统的影响有哪些？2.从自身出发谈谈自己的生活方式（衣、食、住、行、旅游等）可能会对城市生态造成影响？举例说明这些影响，这其中有没有一些你认为是有利的影响呢？3.自2008-06-1开始实施的超市禁止无偿提供塑料袋对城市生态环境的保护有何意义？塑料制品耐用，如果可以减少消耗或者浪费，塑料制品的使用对于减少资源的消耗是有积极意义的，那么生活中还有没有不正确的塑料制品使用方式吗？4.洗衣机放在阳台上使用有可能造成水体的污染吗？（阳台下水道与雨水管一般是相通的，雨水管中的污水是不经过处理直接排放的。）从两个方面来说明人类活动对城市生态系统的影响，并重点利用超市禁止无偿提供塑料袋对城市生态环境的保护和洗衣机安放的位置对水体可能产生的影响作为案例引导学生关注城市环境污染，为进一步引导学生学习如何保护环境做铺垫。同时，这两个案例也是与生活中的行为直接联系的，有利于后续教学中使学生认识到在城市环境保护中我们自己能做什么。二、城市的大气和水环境及其保护：投影：1.各种常见的大气污染和水污染的图片及案例（太湖蓝藻泛滥、赤潮等）2.让上海“天更蓝、地更绿、水更清”的口号。讲述：大气污染的形式较多，主要危害动物的呼吸系统进而引起严重的疾病；同时大气硫污染引起的酸雨还能顺还建筑物并导致植物和水生生物生长不良甚至死亡。严重的水污染常常能严重威胁水生生物的生存与繁殖，甚至彻底地破坏水生生态系统。历史上曾经出现的水俣病和痛痛病都是水体遭受严重污染引起的著名公害事件。上海近年来一直加大治理环境污染的力度，使上海逐渐改善了原来较严重的空气污染状况，大气中的颗粒物、氮氧化合物等污染指标出现了整体下降；苏州河及其支流的水体逐渐变清，基本消除了黑臭，主要水质指标基本达到了景观水的标准。简介：现代化国际大都市建设生态城市的环境标准。交流：1.你的身边存在哪些类型的污染呢？试着分析一下产生这些污染的原因是什么？思考：河道或湖泊等水体是不是最好的处理人类活动产生的废弃物的渠道？为什么？实验：购买同一品牌的无磷洗衣粉和含磷洗衣粉，取等量、适量的洗衣粉分别加入两支培养了等量蓝藻的（如颤藻）试管中，将试管置于适宜的条件下培养一段时间（如一周），观察两支试管的颜色有何差异？想一想，这是为什么？你能据此说说造成太湖蓝藻爆发的原因与你的生活之间的关系吗？课外活动：请查找资料，了解太湖蓝藻爆发的原因，并将这一调查的结果放在校园网站上做交流。这一部分重点为大气污染和水污染，并拓展了水质污染的模拟实验。意图通过这一实验使学生直观体验到水体污染对水生生物的直接影响，从而认识到环境保护的意义。同时，这个拓展的实验依旧是立足于城市生活，联系个体的生活行为。三、生物技术在城市环境保护中的应用：讲述：细胞工程、基因工程和酶工程等生物技术的迅速发展，使得生物技术在城市环境保护中得到了广泛的应用。例如，现在已利用转基因技术培养出了能净化污水的细菌和能产生“生物塑料”的植物和细菌。生物技术在环保方面的应用具有高效率、低成本和很好的专一性，在城市环保中有广阔的前景。同时，环保不仅是减少使用，还包括开发良性再循环的途径。这是可持续发展的理念。课外活动：1、用废的菜叶饲养一只蜗牛吧！来体验一下生物是如何来帮助我们处理一些垃圾的。2、请查找资料制作一期关于生物技术在城市环境保护中的应用的电子小报在学校的网站上进行交流交流：科学家在运用高新技术进行城市环境保护，那么你有没有“土”办法也为城市环境保护做点贡献呢？通过课外活动亲身体验生物在废弃物的处理中能发挥的作用，认识到生物技术在城市环境保护中的应用。课堂小结投影：“不要忘记我们时刻都在呼吸！”讲述：人类的活动总会对环境造成影响，不科学地处理这些影响就会造成各种城市环境污染，作为个人而言，我们能做到的更多的是在生活行为中如何减少对环境的不利影响，而增加有利的影响。面对环境的污染，尽管我们可以依赖新技术，但这些都有可能影响环境的平衡，因此，人类需要