《别迷失自我》设计

《别迷失自我》教学设计【教学目标】

1、体会正确认识自我的重要性2、初步培养学生认识自我的能力。3、了解正确认识自我的重要性。【教学重难点】正确认识自我的重要性【教学方法】情境式教学合作式教学探究式教学体验式教学【教学课时】1课时【教学过程】导入新课：师：有这样一个电视节目：一位节目主持人采访一个少年犯。这个少年犯很后悔当初所做的事。主持人就跟他说：“在你面前有很多人，有的是有钱人，有的是有权的人，而有的是有名的人，而你呢？是一个有罪的人！那么你将来打算做一个什么样的人？”少年犯疑惑不语。主持人就继续说：“这些人都不是你要做的。因为他们都不长久，你应该做一个明白人！”但仔细想一想什么样的人才算得上是一个明白人呢？（学生小议）师：那么，我们自己算不算是一个明白人呢？下面我们请同学上来做一下自我介绍，介绍后其他同学看能不能做一些补充。（活动结束后，教师归纳）刚才这些同学有的介绍了自己的外貌特征，有的介绍了自己的性格特征，有的介绍了自己的优点和不足，还有的介绍了自己的兴趣、爱好等等，但介绍后其他同学作了补充，这说明同学们对自己了解得不够，了解得不全面。所谓“当局者迷”，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。本节课我们将会认识到全面的、正确的了解自己是多么的重要。课题别迷失自我（板书）★第一环节看一看师：请看教材第一目第一◎的三幅漫画，看后请同学朗读这则寓言故事。师：这个故事反映了差役的什么问题？（教师引导学生根据教材上的供选答案作出选择，让学生知道差役迷失了自己）师：在上课的时候，同学们有没有丢失自己的现象呢？（开小差）师：故事以及同学们所列举的事例给我们的启示是什么？（教师引导学生讨论，让学生明白：人一但迷失自己便无法正常地工作和生活，就更谈不上成功和幸福了）教师小节过渡：诚然，很多人都明白“人贵有自知之明“的道理，但是，在现实生活中他们却往往看不清楚自己的优势是什么，盲目地赶潮流，从而走了很多弯路。张玲姐姐就曾有过这样的经历。第二环节谈一谈教师请学生阅读教材“张玲的人生经历”。师：张玲为什么曾经总感觉“生活的阴影长时间笼罩着她？”（学生回答，教师引导：张玲为了实现出国梦，做出了违心的选择，迷失了自我。）师：那么，张玲后来心情舒畅地追求新的目标，还被评为最佳主持人，其根本原因是什么呢？（学生回答，教师引导：因为她能正确认识自我，对自己的人生航向做出了及时调整，干起了自己最喜爱的工作。）得出：正确认识自我的重要性板书师：张玲两段不同的人生经历，对我们有什么启发？（学生回答，教师归纳：可见，这个事实告诉我们，不能正确认识自己，就不能实现自己的价值目标。一个人要获得成功，首先必须全面地、正确地认识自己。）教师过渡：能不能正确认识自己，导致张玲两种不同的人生经历，而她对另外一些人的影响就不只是影响学习和工作那么简单了，甚至影响到生与死。请看教材“阅览人生”中《使你自己成为珍珠》一文。★第三环节

想一想教师请学生朗读教材“阅览人生”中《使你自己成为珍珠》一文。师：请问剧中的年轻人为什么打算结束自己的生命？（因为他觉得自己是一匹“千里马”，但没有伯乐发现他，因此对社会感到非常失望。）师：他是千里马吗？（从剧中看，好象不是）师：这说明他对自己的认识是如实的、全面的，还是有偏差的、片面的？（有偏差的、片面的）师：也就是说他没有正确地认识自己。那么，后来他豁然开朗、略有所悟，他悟到了什么？（他明白了自己现在还不是一颗珍珠，所以不能够苛求别人立即承认。如果要别人承认，自己必须先得变成一颗珍珠。）师：你能想象一下他以后会以怎样的姿态面对现实生活吗？（他可能会不断锤炼自己、积极地面对生活）师：从这些事例中，你们获得了什么启示？（进一步知道了正确认识自己的重要性，不同的自我认识，对人的影响是不同的。）教师过渡：上面两个环节都告诉我们，人不能迷失自我，迷失了自我的人很难拥有快乐成功的人生，同时也告诉我们正确认识自我的重要性。那么，这种重要性具体表现在那些方面呢？我们再进行一个小活动。★第四环节议一议将学生分成男女两个小组，请他们各自讨论正确认识自我有哪些好处，并列出所想到的好处，比一比哪一组罗列的好处更多。要求：１、言之成理即可；２、不能重复。（小组讨论后，依次朗读所列出的好处，每次每组只能说一个好处。老师板书。）老师归纳总结：１、能保持良好的心态。２、能激发人的积极性。３、能拥有良好的人际关系。４、能确定正确的发展方向和奋斗目标。５、能不断的完善自我。师：既然正确认识自己如此重要，那么，我们应该从哪些方面来认识自己呢？（学生发言，老师板书）教师指导学生完成教材地一目第三◎有关内容。本课小结：古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而