亲子共读心得及体会

亲子共读心得及体会亲子共读心得及体会

我的孩子快九岁了，对于读书学习他都不是很积极，以至于他的学习成绩也不是很好，造成这样的结果作为家长我觉得很惭愧，由于工作的缘由，我和孩子的妈妈都忽视了正确引导孩子喜爱读书的好习惯。

说实话，假如不是学校要求家长写亲子共读的文章，我们都还没有熟悉到自己与一些很优秀的家长们对孩子培育好习惯的差距和缺乏，从网上查资料才知道优秀孩子胜利的背后是离不开家长对孩子的言传身教，他们都能坚持陪着孩子读一些好的文章、好的课外书籍。

我的孩子生性好动，自觉性很差，做作业效率也不是很高，每次放学做完作业都已经很晚了，对于教师要求的每天课外阅读半小时就打了折扣，许多时候都是要求孩子仔细完成，却没能陪着他去读，这样孩子就养成了不爱读书的习惯。身教重于言教，毋庸置疑，要想培育孩子喜爱读书，我们家长就要持之以恒的坚持陪着他或者与孩子共同去读一本书，这样我们不仅能催促孩子读书，又能使孩子从书的海洋中吸取学问，从美丽的文章中体会到读书的乐趣，更能不断的提高他们的写作力量。

孩子在学校订课外阅读时，他总是看订那种书送的玩具多，那一种送的玩具他最喜爱，并不是觉得订那一种课外书对自己有帮忙就订哪种。拿到书他首先不是去阅读书籍的内容，而是看送的什么玩具，对订回来的书也只是间或翻阅一下就算读过了，却对赠送的玩具爱不释手。

亲子共读不是孩子一个人的事，这需要我们家长的循循善诱，更需要家长的共同参加，为了孩子的进步，在以后的生活中我和孩子的妈妈打算每天无论再忙都要在孩子入睡前半小时，与孩子一起阅读几篇文章，让孩子享受到阅读的乐趣，从而丰富孩子的心灵，拓展孩子的视野。

读万卷书，行万里路，读书能增长学问也能开阔眼界：读书能明白事理，增加力量，又能陶冶情操，盼望孩子能沿著书籍构成的阶梯，学做人学做事。也盼望自己与孩子在亲子共读的道路上共同努力，共同进步

亲子阅读是我们目标

玙欣家长

由于我们没有和孩子共读什么书，孩子读了哪些课外书没有太多的关注，只是认为她自己喜爱就好，能在书中吸取更多的养分就可以。但后来我们发觉光这样缺乏以让孩子懂得更多，在以后应增加更多的时间陪孩子读书.讲解。以到达孩子兴趣更广泛，知道的学问更多，能够养成良好的生活习惯和端正的学习态度，学会和同学之间的良好沟通和真诚沟通，懂得关怀别人。

我们应当关注孩子的成长，在强调创新教育和素养教育的今日，很多父母都跟我们一样期望孩子能成为有用的人，我们作为家长应更好引导孩子对外界感到奇怪，从更多的书中了解她自己感兴趣.不懂的事，在栩栩生辉的古今文化中。每一本珍贵的书籍在孩子的成长中都能发挥巨大的影响力，书籍就像一把开启才智之门的钥匙，把蒙昧中的孩子解脱出来，让孩子在学问的圣殿里尽情地摄取更多的养分来滋补心田。

与孩子共读

雨灵家长

三年以来，我伴随孩子读了《唐诗》.《三字经》、《拼音报》、《少年时代》随着孩子年龄的增长，她读书的内容就渐渐地加深了一些。

记得孩子刚上一年级的时候，孩子那时还认不了多少字，我陪着孩子读一些简洁带拼音的书籍读。比方，《三字经》里的一些内容，孩子一点也不懂。我就陪着孩子一起读，然后又给她讲解句子的意思。我们又学着古人的动作一边背，头又一边左右摇动，让孩子读熟，这样就增加孩子背诵的节奏感和速度。

孩子随着年龄的增长，渐渐地就可以读一些童话故事熟了。比方：《格林童话》.《白雪公主与七个小矮人》这类书她较喜爱。平常孩子在家里会给家长讲一些书里的故事，说一说学校所学的学问。有时还会出一些书里学问让我们答复，我们装着不懂，孩子就会很自信地给我们讲意思，而且越讲越起劲。

孩子在读书过程中能学到许多学问，作为家长我们应当多买些书，让孩子多学习些课外学问。

延长阅读：

亲子共读心得

读书使人明智，读书使人聪明，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。由于工作缘由，平常对孩子关怀的很少，但是自从一小发出亲子共读建议以来，我觉察我也能挤出时间和女儿一起读书，在布满父子、母子亲情的气氛中，和孩子一起沉醉在书的世界里，一起享受读书带来的欢乐与幸福。以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉：

一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。

孩子爱不爱看书，与父母的培育技巧很有关系。在孩子阅读的初期，父母肯定要对供应给孩子的书刊进展细心地选择，尽量给孩子供应一些印刷美观美丽、内容丰富好玩、情节进展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册等。

二、不易对孩子的阅读过程管得太死

奇怪、好动、缺乏急躁和长久力是孩子普遍的心理特点。他们喜爱的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多地去管它。通常，在这一阶段，只要是孩子情愿把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应当感到心满足足了。由于，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子供应轻松自由的阅读环境。

阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进展掌握外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进展人为的约束和掌握。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般来说，从上小学开头，大局部孩子在阅读内容的选择方面已渐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应留意观看、了解和引导，不宜过多地干预。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“假如你想要孩子完全根据你的规划阅读，那注定不会长期。”

亲子共读心得

四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读典范。

在家里，父母应尽可能多地和孩子一起看书，做孩子的阅读典范。同时，还可常常与孩子在一起沟通读书的方法和心得，鼓舞孩子把书中的故事情节或详细内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、争论。假如常常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加深厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高

让我欣慰的是女儿小的时候，我们就注意了培育她的阅读力量，我记得，孩子小的时候，就给她买了《安徒生童话》《成语故事》《伊索寓言》《唐诗故事》等音乐和朗读磁带，每天在她睡觉前听上半个小时这些故事，天长日久，她能脱口而出地运用几则成语，让我们大感意外。女儿上学后，我们给她买了《成语故事》《格林童话》《伊索寓言》《少儿百问百答》等儿童书籍，让她阅读，还常常带她去图书馆，让她在学问的海洋中不断拓宽视野。这对孩子记忆和口头表达力量的提高以及各方面学问的积存很有好处

阅读拓展：

亲子阅读心得

阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的消遣活动，同时，也是他们猎取学问、开阔视野的一种学习方法，阅读习惯是人生最有价值的习惯。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉“.多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的课外学问，激发他们学习的兴趣，真可谓一举多得。

我深知阅读的重要性，而对于幼儿及小学低年级阶段，亲子共读是让孩子爱上阅读最有效的一种方式，下面是我陪孩子从

岁多开头亲子共读的一些心得体会，抛砖引玉，盼望与大家共同共享。

、让亲子阅读首先变得奇妙

亲子共读的过程对于孩子而言，首先是与家长共同嬉戏、享受亲情的过程，是得到爱与欢乐的途径，其次才是吸取学问的手段。

我家是在睡前，孩子和我们一起依偎在床上进展亲子共读。这样的亲情气氛，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的欢乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲切温馨。

、亲子阅读最好是安排相对固定时间，以便习惯的养成

亲子共读的时间最好是相对固定，比方晨起、餐后、睡前等，我家是选择在睡前时段，讲完故事，然后孩子带著书香进入甜甜的梦乡。每天和孩子共读的时间至少十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。但这并不是说这个时段一成不变，有时候我们可以适当进展调整，比方这一天全家有郊游的规划，不妨将共读的地点移在郊外，一片草地、一张石椅都可以成为亲子共读的最正确场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。

、充分敬重孩子的喜好，不厌其烦地重复

每个宝孩子的喜好都不同，父母应当在亲子共读的过程中留意观看，找出孩子对哪些书感兴趣，陪孩子读他所喜爱的书，这才能让孩子感受到阅读的乐趣。千万不要由于某些书比拟知名，或认为哪些类型的书对孩子有益，而一味地强迫孩子去阅读。

孩子对自己喜爱的书往往爱不释手，常常要求看同一本书。其实，不断重复正是宝宝的学习特质，通过一次次的阅读，可增加他们对书本内容的体验与理解。因此，父母应当急躁地陪着反复阅读。

比方我家孩子最开头比拟喜爱趣味性、消遣性的绘本，在亲子阅读初期我就多给她选择这类绘本，如《是谁摁摁在我的头上》，先激发起孩子对绘本的兴趣有段时间孩子超级喜爱看贝贝熊系列丛书，每天晚上都是要求讲贝贝熊，如《家庭新成员》、《睡前大战》、《肚子里的火车站》、《牙齿大街的新奇事》、《天空在脚下》、《花婆婆》等许多绘本都讲了至少不下10

遍。我们是将阅读选择的权利交给孩子，让她自己选择喜爱的书来一起共读，反复读同一本书大人可能会很乏味，这种时候我和孩子爸爸会交替着陪孩子一起共读。

、亲子共读的形式以大声读为主

阅读从倾听开头，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。一个从小倾听着父母阅读（十九大观后感及心得:划时代的里程碑）的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时由于擅长倾听，他的信息储量、语言积存、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子（有些孩子由于没有倾听的习惯，往往丢失了静心倾听的力量），更重要的是这个孩子会由于童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。由于用耳朵倾听奇妙的故事，赐予孩子的是最畅快的阅读享受，既没有生字的羁绊，也没有被勒令阅读的苦痛，是加深孩子对语言的记忆、积存书面语言的一条捷径。

对于全部的儿童（尤其是幼儿和中低年级的孩子），父母大声读给孩子听都是最正确的亲子共读方法。

我们家也是采纳的这种大声朗读的方式。根本方法：

、不要将亲子共读的过程变成认字的过程

许多家长在亲子共读时喜爱将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩子认字多了，就能早早地开头独立阅读。其实，这是走进了一个误区：强迫孩子识字，很可能会让孩子感觉到书本的生疏和可怕，许多孩子就是在家长的这种强迫下，与书

了多少年，却仍旧没有真正爱上书籍。因此，各位家长，请不要急于让孩子认字，不要急于教给孩子阅读的方法。

我家在学前阶段没要求孩子认字，也不指读

,孩子完全就是看图画，然后我们给孩子大声读，虽然在刚上一年级时，还在在识字方面与班上同学差异较大，但是没关系，这种差距随着语文教学的进展，迟早会消逝的，最重要的还是阅读的兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的。

:不要过早责令孩子独立阅读

一些家长担忧孩子在阅读上养成依靠父母的心理，所以孩子一学会拼音和少许的汉字，爸爸妈妈们立刻就中断了给孩子的朗读，而要孩子独立阅读，盼望借此培育孩子的独立阅读力量。其实即使孩子学会了许多汉字，也不宜让他早早独立阅读。由于孩子还没有建立一个较完备的语言体系，那些汉字在他眼里是相互独立的，孩子没有足够的语言感觉和语言力量将它们连接成奇妙的故事。一本生疏的书里那些生疏的词汇特别简单吓倒孩子。即使没有生字的一句话，他读起来也可能是结结巴巴的。哪里还能享受什么阅读的乐趣？而在奇妙的倾听中，他不仅获得了更多的语汇，也逐步培育了语感，一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起书自己阅读所以，亲子共读的过程就是在为孩子的独立阅读储蓄能量，它不但不会让孩子养成依靠心理，还是培育孩子独立阅读力量的有效方法。

因此，亲子共读不只适用于幼儿，还适合小学中低年级阶段。目前我家孩子就处于这个阶段，虽然一句话里面可能没有生字，但是读起来还是结结巴巴的，她自己也有点排斥自己阅读，所以每天晚上我们还是坚持亲子共读，预备始终坚持到孩子养成独立阅读习惯之前。

、亲子共读贵在坚持

假如我们将亲子共读看成一件很重要的事情，我们就会有理由坚持下来。哪怕每天只有非常钟左右，只要我们做到了，就是一件特别有意义的事情。事实上，只要我们坚持一段时间，一旦激起了孩子的阅读兴趣，小家伙就不会允许家长懈怠下来，由于他每天都在等着下面的故事呢！

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