四年级英语下册教学工作要点计划月历表（精选20篇）

四年级英语下册教学工作要点计划月历表（精选20篇）

四年级英语下册教学工作计划篇1

一、学情分析：

我教的是四年级两个班，这两个班当中的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据各班学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析：

本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、主要措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学，巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练，融会话教学与情景表演之中。四、教学应注意的问题：

(一)会话教学，融会话，教学于情景表演之中，在表演或交际活动中用。1、语言的示范性表演;2、语言的巩固性表演;

3、发展语言技能的创造性表演。(二)词汇教学

1、巧用实物、头饰和卡片;

2、融词汇教学于会话教学中;3、充分发挥TPR活动的优势;4、注意示范教学单词的发音;5、注意教材重点单词。

六、教学进度安排：

单元题目课时Unit1Myschool5课时Unit2Whattimeisit?6课时Unit3Weather6课时Recycle12课时Unit4Atthefarm6课时Unit5Myclothes6课时Unit6Shopping6课时Recycle22课时

共计39课时19周

周2周2.5周2.5周

1周

2.5周2.5周3周

1周

四年级英语下册教学工作计划篇2

一、学生情况分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二.教材分析

本册教材共有十个单元，最后两个单元是提高部分，可以有选择性地教学。其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。

三.教学目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学重点、难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

四年级英语下册教学工作计划篇3

一、学情分析

这学期继续接任四年级四个班教学任务，经过一年多的英语学习，四年级学生对英语已经有了一定的基础知识和听说读写技能，有了一定的运用语言的能力，而且、也形成一定的学习习惯。尽管如此，各班的学习情况不尽相同。有些班学生英语课纪律比较好，但也有一部分学生上课虽然不讲话，但出现神游状态，而且学生对于英语的领悟能力与接受能力不是很强。由于班主任相对较配合，所以课外作业完成的比较及时，但质量还有待加强。学生的英语学习还有以下问题有待解决：一、部分学生兴趣不是很高，个别学生有一无所知的情况。大部分学生学习英语还是为了学习而学习，谈不上真正意义上的兴趣。二、回家不会学习，没有正确的学习方法，英语锻炼的机会几乎为零。三、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不是很好，作业不能按时认真地完成，这在书写和听力作业上表现尤为突出。

二、教材分析

1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

三、教学内容目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并能简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重难点

1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能;

2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动;

3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯;学习表示天气状况的形容词;

4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式;

5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。

五、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、开展学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

六、教学进度表周次1-23-45-67-89-1011-1213-1415-16171819

内容Unit1Unit2Unit3

Recycle1、期中复习Unit4Unit5Unit6

Recycle2Revision期末复习考试期末工作总结

课时666666663

5.1劳动节

四年级英语下册教学工作计划篇4

教学目标

Graspthenewwordsandphrase:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,anddinner.

Recognizeandreadthesentences:Whattimeisit?It’s…It’stimefor…

Enablethestudentstounderstandthedirectiveanddothecorrespondingactivities.Suchas:Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

教学重难点

Graspthenewwordsandphrases.

Understandthemeaningofthenewsentences:Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…

教学工具

课件

教学过程

一.Warm-up.

Singthesong.

Preview.

Showsomenumbers:

Askstudentstoreadthenumbers.Thenputthenumbers:.ontheblackboard.Anddrawacircle.Thentheteacherasks:Whatisit?

Ss:Itisaclock.(helpanswer)teachthenewword:clock.

Studentsreadthewordonebyone.

二.Presentation

1.T:Nowfromtheclock,weknowitcantellus:thetime(helpanswer)

Prestenttheword:time,teachtheword.Thenshowthesentence:whattimeisit?

It’s6o’clock.(teachtheword:o’clock)studentsreadtogether.

2.Askandanswer.

S1:Whattimeisit?

S2:It’s12o’clock.

3.(Game)

Whocansaythetimequickly?

Askstudentstopointoutthetime

4.presentation

Showthepictures:

T:Whattimeisit?

S:It’s7o’clock.

T:It’stimeforbreakfast.(showapictureofeatingbreakfast)

Repeat:It’stimeforlunch/dinner.

5.Let’sdo.Whattimeisit?It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.

Whattimeisit?It’s11o’clock.It’stimeforlunch.

Whattimeisit?It’s6o’clock.It’stimefordinner.

三.Presentation

ShowapictureofZhangPen’sday.Ontheday.ZhangPendoesdifferentthings

T:WhatdoesZhangPendoontheday?Let’sseetogether.

1.presentthepictureoftheclock:

T:Whattimeisit?

Ss:It’s7o’clock.

T:It’stimeforbreakfast.

Teach:timeforbreakfast,drinksomemilk.(readanddotheaction)

Letstudentsreadanddotheactions

2.thepictureofZhangPenhavingEnglishclass

T:Whattimeisit?

Ss:It’s9o’clock.

T;It’stimeforEnglishclass.

Teach:timeforEnglishreadandwrite

Repeat:Timeforlunchhavesomechicken

Timefordinnereatsomerice

TimeforP.E.jumpandrun

Timeformusicsinganddance

3.fillintheblank

askandanswer:A:It’s11o’clock.B:Ittimeforlunch.

四.Let’schant

Usingasongaskstudentstochantaccordingtothesong

Groupoftwochanttogether.

Whattimeisit?It’s6o’clock

Timeforbreakfast,drinksomemilk.

五.Let’sdo

Studentslistentothetape,readanddotheactionstogether.

Timeislife.Don’twastetime.Timewaitsfornoman.

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit2WhatTimeIsIt

四年级英语下册教学工作计划篇5

一、学生情况分析

本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目的任务：

本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。

1.能听读辨认语音，培养学生听说能力。

2.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。

3.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。4.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。

三、教材分析

本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅游等活动，如何表达数字13--20以及12个月份。

四、教材重点、难点

1、能掌握所学单词。

2、能掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、教学突破点和创新点：

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。

六、主要的教学措施

1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔。

2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。

3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力。

4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。

六、预期目标：

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯。

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。

3、能够进行简单的日常用语交流。

4、能够用简短的句子进行写作。

5、掌握所学的歌曲、韵诗等、

6、注重能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。

7、重视双向交流，了解中西方文化。

七、教学进度(略)

四年级英语下册教学工作计划篇6

本学年我校体育教学工作从全面落实“健康第一”的思想出发，牢固树立了坚持教育面向全体学生的原则，进一步从观念上理解和认识了实施素质教育、改革课堂教学模式的关键性和重要性，在全面提高学生素质的思想指导下，我校体育工作始终把提高学生素质、培养学生良好品质和健康心理做为工作的出发点。认真研究贯彻执行新的《体育课程标准》，本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展，为培养新型、现代的建设者和接班人做准备，现就一学年来的情况总结如下：

一、以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作，学习落实“新课标”的教育理念，改革学习方式，教学方法和评价方式，要求每一位老师在教学实践中认真反思，努力钻研，不断更新教育观念，才能准确地理解“新课标”精神，才能恰当地选用新的教法和新的学法。在教学中，各教师从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，提高了教学质量，并做到经常性的对教学工作进行检查、总结，及时发现问题解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节课。

二、常抓不懈，推动“两操”。有效地开展“两操”是反映学生整体面貌的重要工程，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容，同时抓好两操更能促进学校的全民健身活动的开展。一学年来，各体育教师严格规范广播操的进出场纪律及做操质量，做到做操时静、快、齐，动作规范、美观，为督促两操的正常开展，进一步落实了体育检查结果每周点评制度。大大地改进了全校做操质量及组织纪律性。

三、多方努力，齐抓共管，做好《学生体质健康标准的测试》登记工作，《学生体质健康标准的测试》是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，也是学生毕业的基本条件之一。为了顺利完成体育《标准》测试工作，提高我校体育标准成绩，我校体育教师一一把关，利用课间及活动时间，由校长领导，体育教师组织一至六年级的学生进行了肺活量、立定跳远、50米等项目的测试，经过多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体适龄健康儿童踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。通过多方面的努力，本学期的测试顺利进行，成绩良好。

四、以体育课外兴趣小组为载体，丰富校园课间体育活动，打造特色校园。对于小学生来说，兴趣是他们的第一需求，本活动通过情境设置、游戏、竞赛等形式来吸引学生主动的参与到学习活动中，主动去探究、发现和解决问题，从而获得一定的知识与技能。以新课程标准的基本理念为指导思想，大力开发课程资源，着重通过课堂上各个环节的设计来培养学生的创新意识和创新能力，使学生生动、活泼、主动地发展。在教学中，注重学生的情感体验，尊重学生的个体需求，让学生真正体验到锻炼所带来的乐趣。

转眼之间，一学年就接近了尾声，新的一学期来临之际，我校的体育工作又将面临一个崭新的开始。我们相信，只要付出了，就会有收获的喜悦。

四年级英语下册教学工作计划篇7

一、教学目标

1.能听懂、会说句子“Letme/Let's…”并做出正确的回应。

2.能够了解let引导的祈使句。

3.能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。

4.培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。

二、教学重难点

1、教学重点：

能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。

2、教学难点：

能识别句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

三、课前准备

人物头饰，教学光盘，教学挂图。

四、教学过程

Step1：Warmup

1.教师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复习所学过的单词。

2.教师播放Let'sdo部分的录音，让学生跟着录音练习课本第5页Let'sdo部分的句子。

学生说说自己知道的祈使句或动词短语，老师鼓励学生上台带领其他学生边说边做动作。

Step2：Presentation

1.教师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：Cleantheblackboard.从而引出单词clean，并教读，加深理解单词clean的意思。然后教师说出需要打扫的地方，请学生用英语说出带有clean的动词短语，如：cleanthewindows;cleanthedesks(由cleanthedesks引出theteacher'sdesk.);cleantheclassroom;cleanthedoors…。

2.教师边擦窗户边说：“Letmecleanthewindows.”并向学生解释“Letme…”的含义以及用法。找几名学生说出更多“Letme…”的句子，边说边做，巩固句型“Letme…”。

3.教师请几名学生上台和教师一起擦窗户，边擦窗户边说Let'scleanthewindows!教师教读该句子，并引导学生弄清“Letme…”和“Let's…”的区别。

4.教师利用课件出示不同的人物做着打扫教室、擦门、擦窗户、擦讲台、擦桌椅等图片，根据不同的情境图让学生说出相对应的句子。

5.教师请一位学生上讲台做抬水的动作，学生很吃力，教师走过去帮忙，并说：Letmehelpyou。

6.播放录音三遍，学生听录音，跟读并翻译听到的内容。学生在小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。

Step3：Consolidationande_tension

1.完成Let'splay部分的任务。

(1)学生两人一组，教师发给每个小组一个制作骰子的纸模板。

(2)学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在纸模板上，制作骰子。

(3)学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。

2.每组学生派一名代表上台发指令，其它成员做相应的动作，如：cleanthewindows、deskschairsdoor、blackboardteacher'sdesk…，比一比，哪个小组做得最好。

Step4：Homework

学生回家自制一个骰子，看看自己在家里还可以为父母做些什么。

五、板书设计

六、教学反思

本课时教师创设了一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的交际功能以及语言应用的基本原则，打破了传统的课堂管理教学模式。教师创设情境，通过自己亲身实践让学生明白“Letme…”和“Let's…”的用法和区别，将英语课堂的学习直接带入实践活动中去，符合新课标的标准和要求。

第二课时

Unit1Myclassroom

PartB

Let’slearn&Colourandsay

一、教学目标

1.能够听懂、会说句子：Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

2.能够听、说、认读单词：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor。

3.能根据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确的涂色。

4.能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。

二、教学重难点

1、教学重点：

能够听、说、认读单词：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor。

2、教学难点：

能灵活运用“Thisis…”句型介绍自己的教室，并能运用所学过的颜色对教室进行简单描述。

三、课前准备

单词卡片，教学挂图，教学光盘，彩色大转盘。

四、教学过程

Step1：Warm-up

1.出示关于教室的挂图，教师找学生上台用“Thisis…”句型来介绍已经学过的与教室有关的物体，如：Thisistheclassroom/teacher'sdesk/light/door/picture/blackboard/window…。

2.教师出示彩色大转盘，一个学生拨动指针使转盘转动，当停止时，其他学生回答Iseered(yellowgreenblueblackbrownwhiteorange)。

Step2：Presentation

1.教师展示教学挂图，并说：Look!Thisisthenewclassroom.Let'sseewhat'sintheclassroom.首先展示风扇，并问：What'sthis?引导学生回答fan,并提醒学生注意fan的发音。

2.教师拍拍讲台上的桌子，T：Isthisadesk?SS:No.T:What'sthis?SS:讲台。T：It'sateacher'sdesk.Whatcolourisit?SS：Yellow。

3.用实物教学法教授单词floor，wall，computer,并说出其颜色。

4.教师利用单词卡片来复习所学单词。

5.播放Let'slearn部分的录音三遍，让学生跟读、模仿并翻译Let'slearn的内容。

Step3：Consolidationande_tension

1.教师引导学生看教室的图片，边看边说：Look!Thisismynewclassroom.Thedoorisorange.Thewalliswhite.Thefloorisgreen…然后让学生观察自己的教室，并介绍自己的教室。

2.完成Colourandsay部分的内容。

教师出示教室的图片。T:It'sanewclassroom.Butit'snotverybeautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?

学生以小组为单位给教室的图片涂色。涂色后，模仿课件的提示语音，每组选一名学生进行汇报。

S:Look!Thisisournewclassroom.Thedooris_______.The_______is_______…

Step4：Homework

用英语把你的教室描述给父母或者朋友听。

五、板书设计

六、教学反思

教师通过实物加设想引导学生描述自己的理想教室，既可以调动学生的积极性，又可以充分发挥学生的空间想象力，教学效果显著。在巩固拓展板块，教师引导学生用简单的英语描述自己的教室，既锻炼了学生的口语表达能力，又巩固了所学的句型。

第三课时

Unit1Myclassroom

PartB

Readandwrite&Let’scheck&Let’ssing

一、教学目标

1.能够按要求完成Readandwrite部分的练习。

2.能够按要求完成Let'scheck部分的练习。

3.会唱歌曲Wehaveanewclassroom。

4.掌握三会单词window,desk,chair,floor,wall,door以及重点句型：Whereisthe…?It'sin/on/under/nearthe…。

5.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。

二、教学重难点

1、教学重点：

(1)正确理解方位介词in,on,under,near的含义。

(2)能按要求完成Readandwrite和Let'scheck的练习。

2、教学难点：

能运用方位介词自主描述物体的具体位置。

三、课前准备

教学光盘，教学挂图。

四、教学过程

Step1：Warm-up

1.教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学的句式对图片进行描述。

Thisisa…The…is…(颜色)。

2.教师利用课件出示一幅教室的图片，和学生问答。

T:What'sinourclassroom?

S1:…isinourclassroom.

T:Whereisit?

S1:It's…the....

Step2：Presentation

完成Readandwrite部分的任务。

1.教师引导学生复习单词：in/on/under/near等方位介词，通过动作演示或者动画课件带领学生复习。然后，展示出Readandwrite部分的教学挂图，与学生展开对话，T：Whereisthegreenbook?SS：It'sonthedesk。

2.教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用句型：“Whereisthe…?It'sin/on/under/near…”进行问答，然后找小组代表汇报问答，其他小组评价。

3.学生看Readandtickorcross部分的内容，一边看图一边朗读句子，根据图片和句子内容做出判断，然后师生核对答案，并让学生口头回答错误句子的正确答句。

4.Look,chooseandwrite.

(1)教师利用课件出示图片，让学生思考以下问题：

Whereisthebag?

Whereisthenewspaper?

Whereisthecomputer?

(2)学生拼读单词desk，chair，window。

(3)教师引导学生回答问题，并在黑板上带领学生正确书写。

(4)在确定学生基本掌握后，要求学生完成Look，chooseandwrite部分的句子。

(5)学生利用下列句式在自己的练习本上写写自己的教室。

Whereisthe…?

Itisin/on/under/nearthe.

Step3：Consolidationande_tension

1.完成Let'scheck部分的任务。

(1)Listenandtickorcross.

教师利用课件逐一出示Listenandtickorcross中的图片，让学生看图并猜测对话内容。教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listenandtickorcross的练习。师生核对答案，然后再听一遍录音，教师对错得比较多的题目进行指导。

(2)Lookandcircle.

教师利用课件展示Lookandcircle部分的教学挂图，并提问：What'sintheclassroom?

学生回答完毕后，给出Lookandcircle部分A和B两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。

2.完成Let'ssing部分的任务

教师播放歌曲“Wehaveanewclassroom”。听第一遍时学生感受旋律，听第二遍时，学生边听边跟唱，多听几遍，最后分组比赛。

Step4：Homework

总结本单元的重点单词和句型。

五、板书设计

Unit1Myclassroom

PartB:Readandwrite&Let'scheck&Let'ssing

window,desk,chair,floor,wall,door

Whereisthe…?It'sin/on/under/nearthe….

六、教学反思

本课时内容丰富，教学任务较为繁重。在Readandwrite部分，教师不仅巩固了重点句型以及方位介词，同时也锻炼了学生的口语交际能力。在书写板块，教师可采用讲解、练习、评价的方式进行教学，让学生养成良好的书写习惯。听力部分，教师要耐心指导，引导学生听重点信息。

四年级英语下册教学工作计划篇8

一、本学期的教学计划主要由听说读写四方面的目标要求来决定：

1、能够在听完短文后回答问题，能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。

3、能唱8首歌曲。能听、说、吟唱歌谣。

二、教学设想主要十体现再以下几个方面：

1、不宜以语音、语法知识为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学。

2、不可追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不可超出小学生的接受能力范围。小学英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量(600——700)，及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成学生负担过重。

3、采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣，兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。

4、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。

四年级英语下册教学工作计划篇9

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

四年级英语下册教学工作计划篇10

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

六、班级情况分析

四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。

四年级英语下册教学工作计划篇11

一、能力目标：

1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?来询问物品位置。

2、能够在情境中运用句型Yes,sheis./No,sheisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.进行回答。

3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

二、知识目标：

1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、livingroom、bed、table、sofa、fridge、phone。

2.能熟练朗读并模仿本单元的对话。

3.能理解Let’sdo内容，并按照指令做出相应的动作。

4.知道元音字母u在单词中的发音.

5.学唱歌曲。

三、情感目标：

通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。

【单元学习重点、难点】

本单元重点学习句型是：Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?及相应回答。本单元难点是复数的用法，Ithas...的用法。

【课时安排】

第一课时：ALet’stalkLet’splay

第二课时：ALet’sLearnLet’sdo

第三课时：ALet’sspell

第四课时：BLet’stalkAsk,answer,andwrite

第五课时：BLet’slearnLet’splay

第六课时：BReadandwriteLet’scheckLet’ssingStorytime

第一课时

【学习目标】

一、能力目标：

1.能用Isit/she...?询问物品所在。

2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。二、知识目标：

1.能熟练朗读并模仿本节课对话。

2、能表演本节课对话。

3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Issheinthebedroom?Yes,sheis.No,sheisn’t.Isit...?Yes，itis/No，itisn't.Ihave....Where's...?

4、了解知识点：Issheinthestudy?No,sheisn’t.(一般疑问句am,is,are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。

【学习重点、难点】

教学重点：句型Isshein/on/under/...?Yes,sheis./No,sheisn’t.词汇：isn’t

教学难点：发音itis连读，isn’t

【学习准备】

.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen;.教材相配套的教学课件[Unit4Let’stalk;教材相配套的教学录音带，教学光盘。

1.我行我秀

2.演讲Myhome.

【学习过程】

一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)

说唱玩赛，激情引趣

1.Let'sdo播放上一课时的Let'tdo,让学生边听边做动作.

2.单词风暴大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。

PPT出示我的家

T:Hello,everyone.Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,Wherearemyrooms?Let’sgoandhavealook.(火眼金睛：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study)

【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构;复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。3.Freetalk

T:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?

二、Makegroups:

Makethestudentintotwogroups:sheephomeandWoofhome(把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home又大又好。)

二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)

(一)话题交流，导入新课

学习cute

1.T:Ihaveanicehome,Youhaveanicehome.IthinkSchoolisourhometoo,right?Look,Whoiscoming?

Ss:HeisLiuQian.T:Yes,Heisamagician。Hetakeouramagicshow.

(monkey,mouse,duck,cat)

2.魔术停留在出现的“cat”上，T:Ihaveacat.She’scute.Whataboutyou?

四年级英语下册教学工作计划篇12

教学重点：句型：Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.

词汇：phoneshelffridgesofabedtable

教学难点：听说认读本课生词

发音：phone不要丢掉尾音;bedshelf两个单词注意[e]的发音。

教具准备：

1.用来做游戏的橡皮泥

2.本课生词的单词卡片

3.配套的教学课件Unit4/B/Let’slearn]

4.相配套的教学录音带

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、复习句型：Whereis...?It’son/in/...

游戏：Guess:“Whereis...?”

教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’sin/on”来回答。游戏先由教师示范，然后在小组中进行。

2、用学过的句型描述：

学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：Thisismyhouse.

It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy....

先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。

(二)呈现新课(Presentation)

1、教师出示Let’slearn的课件(教材配套)，提问“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。

2、学生会说到TV.table.chairdesk甚至bed等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk,教师可通过图片对比两个单词的不同。

3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：

教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。

4、教师播放课件，学生跟读学习。

5、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。

6、让学生听录音，跟读Let’slearn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。

(三)趣味操练(Practice)

游戏1：Let’sdo(Unit4/B/let’sdo)

1)学生听录音，边听边做。

2)教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。

3)教师在黑板上展示Let’sdo的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。

4)比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。

游戏2：听一听，摆一摆

教师说词，学生按顺序摆词卡。

(小组游戏)

游戏3：布置我的家

学生以小组为单位活动(四人一小组最好)，每小组准备一张大图画(由小组成员在上节课共同设计的家)，教师用英语描述(如：Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.)学生用自己的词卡摆一摆。

(四)扩展性活动(Add-activities)

捏一捏，说一说

学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的

家的图片中。摆完后，用英语描述。(鼓励孩子综合运用本单元的词汇)

教案点评：

第四课时教案设计思路

本课时的语言项目为掌握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等词。

Let'sdo部分训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。呈现新课环节，教师先出示Let’slearn的课件，提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，让学生在对话中掌握词汇。Let'sdo部分通过TPR的活动,让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最后通过“捏一捏，说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用，培养了学生的第五课时

课题：Unit4Myhome

教学重点：听说认读句型Whereare...?Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。.

教学难点：句型Whereare...?Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t

教具准备：

1.书包、铅笔等文具的实物

2.Let’schant部分的教学挂图，课件。

3.教师自制挂图(在趣味操练中使用)

4、教学课件[Unit4B/Let’stalk]

5、教学录音带

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Let’sd第四课时中的let’sdo部分的练习。教师发出口令，学生表演。请学生当小老师发口令。小组中进行游戏。

2、Guess:教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Whereisit?假装问：Isitinyourpencil-box?学生回答：No,itisn’t.直到找到，学生回答：Yes,itis.教师将pencil藏起来，让学生用Isit...?来提问，被问到的学生回答：No,itisn’t./Yes,itis.(为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。)

(二)呈现新课(Presentation)

1、教师拿出一个书包，说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引导学生用Arethey...?来猜一猜,猜出正确答案:Theyarestorybooks.

2、出示Let’stalk的课件(教材配套)，观看课件中的故事，理解句子的含义。

3、先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音(教材配套)，边认读句子。

4、小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角色配音。

5、各小组表演故事。

6、教师出示Let’schant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom.....(该练习先由教师和掌握较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练，最后各小组来提问回答)

7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。(对mother’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生...’s=...is，不必过多的讲解。)

(三)趣味操练(Practice)

游戏1：对话表演比赛

教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

游戏2：帮妈妈找钥匙

教师自制大教学挂图：一栋房子，(参考C/tasktime的图)，找一找，Wherearemother’s

keys?房子中的任何物品都可以取下(先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到)。学生在猜的过程中，运用语言Arethey...来提问。教师用Yes,theyare./No,theyaren’t来回答。

教案点评：

本课的语言项目为：Whereare...?Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren't.等句型。教师由复习旧知，如，句型Whereisit?Isit...?Yes,itis./No,itisn't.等入手，引入新知的学习。在学生掌握Let'stalk部分的对话后，学生小组表演故事。教学Let’schant之前，教师先让学生就挂图部分提问和回答：WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom...，有助于学生更好的理解和掌握chant部分的歌谣。最后，通过进行对话表演比赛和游戏“帮妈妈找钥匙”对所学语言进行了扩和巩固。

协作精神，提高了学习英语的趣。

第六课时

课题：Unit4MyHome

教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：Whatcanyouseeinmyroom?It’saniceroom.Ilikeit

词汇：听说读写windowdeskchairdoorbed

教学难点：语音：单词windowdoor的发音。字母hnw的读音。

拼读：windowdeskchairdoorbed的拼读训练。

书写：字母wirdk的书写指导

教具准备：

1.字母歌录音带(教师自备)

2.单词配套词卡.26个字母卡(每个小组一套)

3、教学课件[Unit4B/Readandwrite..Writeandsay]

4.教学录音带。

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Singthe《ABC》song:学生和老师一起唱字母歌。

2、指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指字母，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。

3、小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。

4、教师书空字母，学生迅速说出。(小组进行)

二、呈现新课(Presentation)

1、教师展示Readandwrite部分的课件，让学生说说，Whatcanyousee?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。

(beddeskchairdoor等词学生都有可能自己说出来)

2、出示图卡，让学生看一看，说一说(学生会根据第一步练习回忆读音)教师针对发音易错词进行辅导。door的读音。Window的尾音发准。

3、教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。(小组游戏)

4、你能拼出这个单词吗?比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。

5、教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。

6、Writeandsay：学生看自己书上的图片进行介绍。教师引导学生使用Whatcanyouseeinmyroom?It’saniceroom.Ilikeit等句子进行描述。

7、让学生再次观看课件，边看边说一说Writeandsay的答案(小组)，然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。

(三)趣味操练(Practice)

游戏1听一听，猜一猜

教师说出单词的拼写，学生抢答单词。(可以在小组中进行)

游戏2组装单词

每小组准备一套字母卡，让任一组摆一