五年级上册科学微课解读-2.3 光的传播方式脚本 教科版

《光的传播方式》一背景说明《光的传播方式》是对教科版五上第二单元《光》的拓展。《光》单元重点学习到光的传播方式主要是第三节《光是怎样传播的》及第四节《光的反射》两课，这两课的教学主要是通过现象进行假设，然后引导学生通过多种方法进行实验验证，现象分析，间接推理出光是沿直线传播的及光存在反射现象。教材设计有利于培养学生的思维能力，发现问题的能力，实验设计能力和推理能力，但是学生最终都没有亲眼目睹光的传播路径，为弥补这一遗憾，拓宽学生知识面，故设计这堂微课。此外，本单元对光的折射虽然没有具体直接地提及，但是在学习第五节《光与热》时涉及到了凸透镜能会聚光线，光既然是沿直线传播，为什么能会聚呢？针对这个知识缺口，微课也进行了补充，为学有余力的孩子提供了更高的学习发展平台。二策划设计1、设计理念：（1）带着问题进课堂，再带着问题出课堂（2）实验材料简单易取，学生可在家里边学边做边创新拓展2、内容分析（1）光的直线传播：先提出问题，引发思考，然后通过三个小实验解决问题：分别观察到光在烟雾中，稀牛奶夜中，玻璃砖中都能形成笔直的光路，实验操作简单，学生可以在课外自行模仿操作，实验结果直观明了。再通过实验得出结论。最后，提出一个新的问题，引发学生的再思考，再探索。（2）光的折射：承接上一个实验预留的问题，不同介质之间光如何传播，进行光在不同介质之间传播的直观实验解决问题并得出新的科学概念，并进一步拓展到凸透镜对光路径改变的秘密，通过实验探究发现。最后引发新的思考，凹透镜又会如何改变光线路径呢？学生课外可以进行新的推理与实验，将学习从课内进一步延伸到课外。（3）光的反射：先提出问题引发学生思考，然进行实验让学生亲眼见证光的反射光路，再通过建构图像模型进行现象的分析和科学概念的定义，最后进行拓展延伸。3、适用对象：五年级学生，科学老师，科学爱好者。4、类型选择：选择的表现形式：演示式采用的技术手段：实验视频录制式/录音式/软件生成式实验探究再拓展1、实验准备：在玻璃缸中配置稀牛奶液2、实验：用激光笔照射稀牛奶液；玻璃缸底部加入平面镜后再用激光笔照射，观察光路变化。实验探究再拓展1、实验准备：在玻璃缸中配置稀牛奶液2、实验：用激光笔照射稀牛奶液；玻璃缸底部加入平面镜后再用激光笔照射，观察光路变化。通过建立模型来分析实验现象，得出光的反射规律再进行实验拓展，研究凸面镜和凹面镜对改变光路的秘密提出问题结果分析得出结论仔细观察图片，你发现了什么光的反射小结提出问题设计实验，解决问题得出结论提出新问题光在烟雾中的传播（？）光在稀牛奶液中的传播（？）光在玻璃砖中的传播（？）实验1实验2实验3验证在同一介质中，光是沿直线传播的在不同介质之间，光又是怎样传播的实验探究再拓展1、实验准备：在透明塑料瓶中先配制半瓶稀牛奶液，然后用熏香在剩余的空瓶中装满烟雾2、光路探索：用激光笔照射稀牛奶液；用激光笔照射烟雾；用激光笔从烟雾斜射入稀牛奶液分析实验现象，得出光的折射这个新的科学概念再进行实验拓展，研究凸透镜对改变光路的秘密，课外继续凹透镜的秘密结果分析得出结论光的直线传播光的折射 6、技术环境视频拍摄：Iphone6录音、视频合成软件：CorelVideoStudioProX5视屏格式转换软件：格式工厂过程实录（一）《光的直线传播》过程实录第一部分：片头动态呈现微课课题“光的传播方式”及授课教师，并配上片头音乐。第二部分：光的直线传播1、提出问题根据已学知识提出问题，配音：同学们，通过前面的学习我们已经能够用实验间接证明光在空气中沿直线传播的，那么你们亲眼见过光的直线传播路径吗？光在空气中是直线传播，那么光在别的介质中又是怎么传播的呢？今天我们通过实验来亲眼见证一下光在烟雾中、牛奶液中，玻璃中分别是怎样传播的。探究实验，解决问题实验1、①视频：利用香薰在塑料瓶中制造烟雾，盖上盖子，然后用激光笔照射装有烟雾的塑料瓶，可以看到笔直的红色光束。②字幕结论：光在烟雾中的传播（直线）实验2、①视频在塑料瓶中加入少量清水和少量牛奶，配成稀牛奶液然后用激光笔照射，可看到笔直的光束穿过稀牛奶液。②字幕结论：光在稀牛奶液中的传播（直线）实验3、①视频：用激光笔照射玻璃砖，可看到笔直的光束穿过玻璃。②字幕结论：光在玻璃中的传播（直线）3、得出结论字幕：科学家通过大量科学实验研究发现，在同一介质中，光是沿直线传播的。第三部分：光的折射1、提出问题：在不同介质之间，光又如何传播呢？2、探究实验，解决问题将光束在烟雾和稀牛奶液间来回移动，观察到光线单独在烟雾和稀牛奶中都是直线传播，但用激光笔将光束从烟雾斜射入稀牛奶液中时，光线发生偏折。结合图片配音：我们可以将刚才的实验现象构建成这样的图像模型（见上图），如果将稀牛奶液改为玻璃，也会发生类似的现象；光从烟雾斜射入稀牛奶液时，光线在两种介质的交界面发生了偏折，使传播方向发生了改变，这是由于光的折射导致的（光的折射概念字幕出示），如果将实验中的稀牛奶液改为玻璃也会发生类似的现象。3、拓展图片展示凸透镜，提问：凸透镜这种特殊结构的玻璃对光线的改变又有什么秘密呢？实验材料展示实验装置（自制教具）制作过程视频展示实验操作视频：将凸透镜置于塑料瓶中，在塑料瓶底部开口，插入熏香，用香薰制造烟雾。然后用两支平行激光笔照射，演示凸透镜将两束平行光线汇聚的现象。字幕启发问：根据刚才的实验现象及凸透镜的特点，你能解释凸透镜改变光线的秘密了吗？凹透镜对改变光线又会有什么秘密呢？请同学们课后设计实验继续研究。第四部分：光的反射1、图片展示，配字幕：请仔细观察图片，你发现了什么？配音：请仔细观察图片，你发现了什么？（间隔3秒）是的，在两种介质的界面上我们不仅仅看到了入射光线和折射光线，还在入射光线同一面隐约看到了另外一条光线，这是怎么产生的呢？2、实验研究①在玻璃缸中配置稀牛奶液；②玻璃缸底部加入平面镜后再用激光笔照射，并不断调整入射光线的角度，观察反射光线的角度变化。3、分析实验结果，得出结论将实验现象建构成图像模型，并对法线，入射光线，入射角，反射光线，发射角等科学概念进行定义，并分析其相互关系，最后得出光的反射规律，如上图。配音：我们可以将刚才的实验现象建构成一个图像模型，我们把垂直于镜面的这条虚拟线称为法线，射入的光线称为入射光线，射出的光线称为反射光线，入射光线与反射光线分居于法线的两侧，入射光线与法线构成的夹角称为入射角，反射光线与法线构成的夹角称为反射角，通过刚才的实验现象我们发现随着入射角的改变，反射角也随之而改变，科学家通过精确的检测发现入射角=反射角，这就是光的反射规律。4、拓展对凹面镜和凸面镜在光的反射方面进行拓展，但只是停留感性了解阶段，具体以后到初中再深入研究。①材料展示：用学生垂手可得的不锈钢汤勺作为材料，凸的一面为凸透镜，凹的一面为凹面镜。②单束光照射实验（视频如图）：提出在凹面镜与凸面镜上也存在光的反射，并遵循光的反射规律。③