五年级语文下册第一单元《祖父的园子》

《祖父的园子》【课型】精读引领课【教学目标】1.认识“蚱、晃”等11个生字，读准多音字“晃”，会写“蝴蝶、蜻蜓”等10个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.默读课文，说说祖父的园子里有什么，“我”和祖父在园子里做了什么。4.能体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情，感受作者童年生活的情趣。【教学重点】体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。【教学难点】学习作者借助特定场景，一切景语皆情语，抒发感情的方法。【教学过程】一、谈话导入1.童年赋予我们生命与自由的同时，也让我们体味到了周遭世界带来的温暖，于是一切的美好便融入了我们的生命，成了我们生命的起点，同时也是我们最后的栖居地。女作家萧红的《呼兰河传》就记录了这样的感受。今天，就让我们一起走进萧红童年的记忆，走进《祖父的园子》。2.板书课题，齐读。二、整体感知，初步感悟1.看到这篇文章的题目，我们就会想到，“我”和祖父在园子里做了什么？祖父的园子有什么特别之处？请同学们默读课文，找出答案。2.全班交流“我”和祖父在园子里做的事情：跟随祖父栽花、拔草、种菜、铲地；把狗尾草当谷穗留下不铲除；用飘舀水往天空洒。祖父的园子的特别之处：园中的一切都是活的，都是自由的，是一个充满了欢声笑语的园子。三、细读品味，体会文意1.走进“园子”，感受童年的趣事。（1）在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，读课文4-14段，标出她做了哪些趣事，想一想哪件事最能表现“我”的自由？（2）汇报交流：①祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。从哪里看出她瞎闹的？谁愿意当文中的小萧红，指导学生用边读边想象的方法读书，读出作者的调皮劲儿。②其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。关注一个“伏”字，你仿佛看到了一个怎样的小萧红？边读边想象这段话。③玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”同样是浇水，我和祖父有什么不同？从哪里读出来的？想象一下，小萧红大喊时候的神情是怎样的？（激动地、欢快地、开心地、天真烂漫地……）边读边想象她的动作、神情。小结：本是浇菜的水和工具，可到了“我”手里，就成了“乱闹”的玩具。在萧红的心中，这部分最能表现她的自由，所以她展开详细写。（3）既然“铲谷穗”这件事情最能表现萧红的自由，那么其他的事情都不写，就只写这一件事情，你觉得行吗？为什么？小结：因为这个园子很大，里面有很多东西，写不完，所以选有代表性的事情来写。这就是优秀文学作品带给我们的启示：写最有典型的事情，写心中最真切的感情！2.走近祖父，体会祖父的慈爱。（1）作者在园子里这么淘气，这么调皮，祖父是什么态度，找出相关语句，细细体会。①抓“慢慢”体会祖父对我的慈爱。②抓祖父的笑：“大笑起来──笑够了──还在笑”，从这三次笑中你读出了什么？③祖父的笑里隐藏着什么？（慈祥、和蔼可亲、疼爱孙女）④分角色朗读对话，体会文章表达的情感。（2）在这座园子中，孙女爱胡闹，祖父却从来不恼，正是有了祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，我才可以如此地在园子中纵情嬉戏！那么这座园子在“我”的眼中，在“我”心里又是怎么样的呢？（这是一座乐园，更是一座爱园。）小结：祖父给与“我”足够的宽松氛围。让“我”自由快乐的，不光是祖父的园子，更有慈爱的祖父。祖父允许“我”随便玩闹，对“我”倾注了爱心和耐心，祖父给了“我”心灵的自由，他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐而又幸福的童年。3.走进园中景物，感受作者自由自在的童年生活。（1）心中是自由快乐的，看什么都是自由快乐的，在作者眼里，园中的景物又是怎样的呢？自由读15—16自然段，画出相关的句子。（2）学生汇报交流。（3）让我们再来看看园子的景像吧！引读：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。思考：作者在这一自然段列举了大量事物，用了这么多个“愿意……就……”，花费大量笔墨细致描写的用意是什么？（4）学生交流。小结：短文连用十一个“就”字，朴素的文字，普通、自由自在的景物，处处传递着“我”的自由与快乐。一切景语皆情语啊！（5）这就是萧红文字的魅力，她反反复复地用这个“就”字，读起来就特别带劲。我们说这园子里的一切都是自由的，这园子里自由的事物应该不仅仅是这些，请大家仿照着，选一句话来写。课件出示：了，就像似的。愿意就。四、回归全文，领悟写法1.在“我”童年的记忆中，祖父的园子是一个怎样的园子？思考：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？2．有自由的园子真好，有爱的园子真好。就这样一天一天的，祖父、后园、“我”三者是一样也不可缺少的。园子里花朵、鸟儿、虫子等食物，字里行间都蕴含着作者对祖父和园子深沉的爱与怀念。在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中，