部编版四年级上册第一单元习作《推荐一个好地方》教学设计

教学设计【教学内容】本次习作的主题是“推荐一个好地方”。本次习作与三年级上册习作

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要内容就是将推荐的地方介绍清楚，将推荐理由写充分，条理清晰。景物和特点写清楚，还能适当根据这些特点作一些联想。“好地方”进行解读。本次习作教材，还配了四幅很具有代表性的插图作为例子。这几幅图有古色古香的，有人文社会的，也有自然环境的，用这些图来引达更富真情实感。通过对推荐方法的总结提炼，迁移训练，再拓展运用，介绍其他曾经游玩过或看到过的好地方。【教学目标】1.

能把自己曾经去过（熟悉）的地方按一定的顺序介绍清楚。2.

3.

愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。【教学过程】第一课时：习作前指导课前：搜集自己曾经去过的比较有特点的地方的照片。要点提示：有特点的地方，可以是好玩的、好看的、有民族特色的……板块一：激趣讨论，归类总结问题一：如果有人想给你介绍一个有特色的地方，你首先想知道的是什么？1.

根据学生回答总结。（1）这个地方在哪？（2）它有什么特别之处？（3）有没有美食？……2.

引出“好地方”。这个地方的特点如果非常突出，就可以称它为“好地方”。预设：（1）景色（环境）优美的自然环境；（2）有好玩的项目4的娱乐场所；（3）有休闲、娱乐、学习功能的场馆；（

）很有亲切4感的家乡、学校……（5）有民族特色的……要点：对好地方和有特色的地方之间的关系进行梳理，为下文的训练作铺垫。板块二：根据提示，练习说话出示图片

1：水乡古镇。1.

问题：这是个什么地方？大概在什么地方？预设：你去过或者知道哪个与这幅图类似的地方？要点：一定要让学生讲出自己曾经去过的某个具体的地点，再进行代入，会让学生的感受更加准确、真实，有话可讲，有内容可说。2.

这个小镇哪些方面有特色，值得一去呢？小组讨论后，全班交流。可以试着从以下几个方面进行讨论：①②在这里还可以了解以前人们的生活；③这个古镇有哪些好吃的；④其他方面（民风）。反馈引导：（1）这个古镇很美。画面很美：蓝天，碧水，绿树，红花，青瓦，白墙；河水清澈见底，倒映着蓝天、房屋。那座古桥美：远处看……近处看……小镇的生活有一种宁静、悠闲的美：没有喧闹的汽车喇叭声，人们在这里可以散散步，聊聊天，坐在边上的小亭子里看看风景，可以坐上小船游玩，很惬意。（2）在这里还可以了解以前人们的生活。以前的人们没有洗衣机，白天就在河边洗衣、淘米、洗菜……没有汽车，用船运粮、运货……小孩子可以在大榕树树下追跑打闹，大人可以沿着河岸散步……（3）这个古镇有很多好吃的。糕点、面点，当地的水果，特色食品。（4）其他方面：如手工艺品

（雕塑、竹制品、丝制品）3.

总结

：我们要介绍这个地方特色的时候，要分几个方面介绍呢？（1）景色；（2）在那里可以干什么；（3）美食；（4）有哪些可供欣赏参观的地方；（5）有哪些可供学习的内容；（6）其他吸引人们去的点。要点：学生在介绍某个地方时，可以从上面的几点中选择两到三个点来介绍，不一定要面面俱到。板块三：观察图画，迁移训练1.

确定图中的名称。依次为：让人赏心悦目的水乡小镇；让我们兴奋不已的游乐场；让我们流连忘返的书店；是我们快乐天堂的小树林。2.

任意选择一幅图，按照之前总结的内容进行分组说话练习。3.

练习说话。板块四：完善想象，预写文章1.

结合图片，展开想象，并将前面的内容整理清楚。2.

预写文章。提示：（1）拟写一个完善的思维导图，给文章列提纲；（2）方便学生练写，降低习作难度，提供一些要点提示。将“反馈引导”上呈现。如，这个小镇很美。画面很美：蓝天、碧水……河水清澈见底，倒映着蓝天、房屋。那座古桥美：远处看……近处看……惬意舒服。观察顺序：远——近———中—晚

春—夏—秋—个季节）（3）文章题目建议：把图片的特点和名称结合起来，如果《美丽的水乡——乌镇》《让人难以忘记的温州游乐场》《知识的海洋——龙港书城》《家乡的小树林》。（4）如果可以，就动笔写一篇完整的介绍文章。点照片进行练写。第二课时：作中指导板块一：检查预写，交流修改1.

对照本次写作要求检查预写情况。要点见下表：最受欢迎的好地方推荐清单2.

学生提问，师生共同讨论，学生自主修改。要点：就预写中遇到的困难提问，由教师和其他同学共同给出参考意见，学生自主修改、完善当初的想法。板块二：根据提示，文章练写1.

教师出示写作提示。提示：（1介绍，文章结尾可以用邀请的语气总结全文。（2）一气呵成，如果遇到不会写的字，可以用拼音代替或者直接空着。（3）写的时候要将自己玩过的或了解到的地方特点代入到文章。旅游的景点。（4）每一个段落建议用总分段结构进行书写。要点：此时的关键是保证写作思维的流畅，把斟酌词句留待下一步解决。2.

学生按照写作任务现场书写此文。3.

教师巡视，个别指导。要点：有针对性地给与指导帮助，如对习作能力较弱的学生，帮忙修改其总起句，以降低该生的习作难度。第三课时：修改发表板块一：对照清单，自主修改学生对照修改清单，自主修改习作。1.

介绍的特点，是否符合图中景物的要求。2.

是否运用总起句的方式，让人一看就明白这一段的内容。3.

是否有按照一点一个段落进行书写。4.

是否从代言人的角度进行书写，结尾有没有对大家进行邀请。要点：阅读清单，学生提出问题，教师予以解释。然后学生自主对照，检查修改。板块二：对照清单，同伴互改1.

同伴交换，依据清单，给出意见。1.

我觉得你介绍的主题是：_______

。2.

本篇文章最吸引我的段落是：________。3.

读了你的这篇文章，我不明白的地方是：___

。4.

我给你的建议是：______。要