2022年中职物理教学浅析

中职物理教学浅析【摘要】中职教育是当前我国教育体系的重要一部分，尤其是近几年来各个产业在飞速进展的大背景下，国家也开头重视职业教育的建设，开头构建现代化的职业教育体系，培育高素养的专业人才。当前很多中职院校为了扩高校校规模，中职院校对于招生的标准也渐渐降低，很多院校已经取消了分数的限制，当前的生源结构和质量也在发生变化，这就需要教育工转变当前的教学观念，转变教学模式。中职物理是中职教育的重要一门学科，也是其中同学普遍感觉难的一门学科，但是却是一门有用性很强的学科，那么在教学中，老师又应当怎样做好物理教学工作呢？

【关键词】现代职业教育中职教学物理教学

一、激发同学的学习爱好，提高中职同学的学习乐观性

随着近几年来中职院校招生制度的转变，很多学习成果较差的同学也开头渐渐选择进入中职学校进行学习，而由于这些同学的学习力量较差，在学业上存在挫败感，不能体会到学习的欢乐，得不到老师的认可和家长的鼓舞，导致他们的自信念受到打击，甚至会产生自暴自弃的心理。因此，要求从根本上解决这一问题，就需要老师关心同学从心理上转变观念，不再总认为自己是一个学习差的同学，要给同学充分的自信念，关心同学重塑自我，激发同学的物理学习爱好。首先，老师就需要引导同学正确的看待自我，熟悉到自己身上的潜力，让同学坚信自己能够学好物理。其次老师可以在开学之初对同学进行物理学问小测验，了解同学的学习水平，依据同学的状况来适当的调整教学方案，降低同学的学习难度，关心同学树立学习信念。除此之外，老师要对同学的进步进行确定,老师的鼓舞使同学树立自信念的动力，老师在课堂上就可以给同学提出简洁的问题，让同学来回答，既吸引同学的留意力，同时也可以激发同学的学习热忱，使同学主动进行学习和探究。

二、利用多媒体技术开展中职物理教学

随着信息技术的不断进展，在当前的教学过程中，多媒体信息技术也开头渐渐应用到了课堂上。在中职物理教学过程中，在讲解一些抽象物理概念的时候，往往会存在肯定的困难，同学不能够理解，在传统的课堂上老师是利用语言进行叙述的方法，效果并不抱负。而利用多媒体教学技术进行帮助教学，就能够有效地提高同学的理解力量，使同学更好接受这些抽象的物理概念，多媒体技术能够有效地提高同学的学习效果，为同学创建生动形象的学习环境，激发同学的学习爱好，使同学产生身临其境的感觉，强化同学的思维，例如在讲解“超导现象”、“火星探测器”、“天宫一号”等等前沿的物理技术时，老师就可以播放一些相关的视频影片，活跃课堂气氛，增加同学的视觉感受，为中职物理教学打开了一扇新的大门。

三、通过物理试验提高同学的动手实践力量

物理是一门以试验为基础的学科，在中职物理教学中，老师不仅需要传授基本的物理理论学问，同时也需要培育同学的动手实践力量，因此老师除了在课堂上开展正常的物理试验之外，为了增加物理教学的趣味性，老师就可以鼓舞同学搜集一些课外的小试验，在班级内成立“物理爱好小组”，开展和物理相关的一些小试验探究活动，少给同学些约束和束缚，多鼓舞同学进行自主思考、自主探究、自主动手，例如在学习电流电路的试验时，老师就可以结合同学的学习内容让同学选取相关的课题进行试验，“门铃的制作”、“抢答器制作”等等都可以作为试验方案，老师可以给同学划定肯定的范围，让同学进行自主设计，自主选取元器件，自主制作，这样就能够有效调动同学的学习乐观性，激发同学的学习爱好，培育同学的动手实践力量和试验探究力量，提高中职物理教学的质量。

四、利用“以人为本”的教学理念开展教学

在当前的中职物理教学过程中，老师就需要贯彻落实“以人为本”的教育理念，以同学为主体，从同学的角度动身开展教学活动，促进同学的全面进展。那么在详细的课堂上，老师应当如何开展教学，才能够落实这一教育理念呢？首先，老师需要重视同学之间的个体差异性，在课堂上因材施教的开展教学，充分挖掘同学的潜能，依据不同的同学采纳不同的教学方法，提出不同的学习要求，在教学过程中，老师就需要依据同学的学习力量和学习成果把同学划分为几个层次，依据同学的学习状况开展分层教学，对于学习力量较差的同学，老师就需要鼓舞他们把握基础的理论学问，对于学习接受力量较好的同学，老师就可以适当的提高对于他们的要求，这样就能达到较好的教学效果，使同学都能够有所收获。其实老师要树立同学的主体地位，在课堂教学中转变教学方法，在传统的教学课堂上，往往是以老师为中心，忽视了同学对于学问学习的需求，阻碍了同学的共性进展，在新时期中职物理教学就需要突破传统观念的束缚，围围着同学开展教学活动，在课堂上首先要明确老师的引导地位，确立同学自主学习的目标，让老师引导和同学自主学习进行有机的结合，共同培育同学的物理素养，提高同学的学习力量，提高课堂教学的有效性。总而言之，在当前的中职物理教学过程中，老师要想提高教学的质量