部编版七年级道德与法治上册课件第8课

第八课探问生命

第1课时生命可以永恒吗小提示：教学课件后的习题课件有答案显示很多人希望在自己年老之后能再次变得年轻，电影《返老还童》就讲述了这样一个故事，1919年的美国巴尔的摩发生了一件怪事，本杰明·巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻，倒着成长的奇怪生命轨迹。你觉得电影中发生的事情可能吗？学习目标1.理解生命的特点，明白我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律，加深对生命的认识。2.懂得生命有续接,树立热爱生命的观念。1、说说你所知道的“最长的生命”。2、我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？探究与分享1、生命有时尽1、在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？2、她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？探究与分享1、生命有时尽生命的特点（1）生命是大自然的奇迹。个体的生命是在无数的偶然性中产生的，每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。（2）从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。在时间的长河中，个人的生命很短暂。（3）死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。2、生命有续接2016年5月25日凌晨，钱钟书夫人杨绛在北京协和医院病逝，钱家家风再次引发网友点赞。以国学大师钱穆、钱钟书等为代表的钱家的家风，就是好读书、重教育。这种好读书的家学渊源相传至今，钱玄同父子、钱均夫父子、钱穆叔侄、钱学熙父子等钱氏后代，都是勤奋好学的典范。钱氏后代都继承了钱氏的家风，这说明了什么？生命有续接（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我’的生命，还是“我们“的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。（3）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。正确认识生命有续接拓展空间请尝试制作一张你的家族图谱。生命可以永恒吗生命的特点正确认识生命有续接1、张海迪说:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活着,我要活得好好的,我还要活出生命的诗意。”这句话启示我们（）A.要处处为自己着想,一切为了自己的幸福与快乐B.好死不如赖活着C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知D.在任何情况下,都要把自己摆在首位C2、他被老师批评后负气冲出学校后已经13天消失无踪；她因看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；他在受到老师的批评后，竟从10米多高的4楼跳下，抢救无效身亡……为避免悲剧再次发生，在道德与法治课上，老师给了同学们如下建议，其中你不认同的有（

）A.正确认识和面对自己的生命B.更加热爱生命C.感谢生命的获得D.每个人的生命仅仅是“我”的生命D3.“黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁,既昏便息,关锁门户。”这是明末清初学者朱柏庐《朱子家训》中的内容。几百年前的家训影响了一代又一代的人,现在经过改编已成为国学教育的经典著作。这说明(

)①人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富②生命对我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命③我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上继承和创造人类的文明成果④过去的家训已经不适应今天的社会了A.①②③④ B.①②③C.①②④ D.②③④B4.黄篪是南宋末年的一位福建籍进士,28岁就上任“广南西路经略安抚使,统理岭南诸郡军民,知琼州事”;然而,他到海南3年后就英年早逝,留下一个襁褓中的儿子。如今,他的后裔已传至38代,黄篪后裔传承先祖“勤勉、厚德、重教”的家风,以德传家,令人称道。以上材料说明(

)A.生命是短暂的B.人不但是在身体上接续祖先的生命,也在精神上继承先辈的生命C.生命是独特的D.生命来之不易B5.小明出生后,他的父母有了儿子,爷爷奶奶有了孙子,全家人都高兴地说:“我们家后继有人了!”这表明生命(

)A.是永恒的 B.是可以接续的C.是来之不易的 D.是令人欣喜的6.爸爸带着小磊回老家给爷爷奶奶上坟,然后又拜访了老家的亲人,爸爸语重心长地对小磊说:“无论到了什么时候,都不能忘了老家,这里是我们的根啊。”从小磊爸爸的话中,我们可以体味到(

)A.生命的接续使得每个人都担当着一份使命B.老家有亲人,所以不能忘C.回老家是为了给去世的亲人上坟D.生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命BD第八课探问生命

第2课时敬畏生命我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。——（中国）张全民名言多次谈到“敬畏什么”，这节课让我们一起探讨“为什么要敬畏生命”以及“如何敬畏生命”。学习目标1.理解生命的价值高于一切，我们对生命要有一种敬畏的情怀。2.懂得敬畏生命不仅需要我们珍惜自己的生命，也要关怀他人的生命，与其他的生命休戚与共。1、生命至上2016年6月7日，乌拉特前旗一名刚参加完高考语文科目考试的女生，因患有心脏病想不开而在紫东建材城跳楼。虽然接警后民警立即开展了现场封闭、劝解疏导和救援工作，消防大队官兵也打开气垫应急救援，但女孩从22层的楼顶跳下坠落气垫后，最终仍因伤势过重而死亡。请你从敬畏生命的角度对材料中女孩的行为进行评析。1.对生命要有敬畏的情怀人的生命是脆弱的、艰难的；人的生命又是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。2.珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人生命生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要；“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。2、休戚与共2016年4月13日，顺德汽运公交分公司对近段时间做好人好事的五位公交司机进行表扬。五位“好人司机”中，两位及时救助他人。4月10日早上8时40分左右，吴启武驾车途经凯翔站时，发现一名年约50岁的男子晕倒在公交站台上，于是立即致电120，后该男子得到及时救治。4月11日早上9时23分，周冠勇驾驶364路公交行经勒流黄连市场站时，车厢内一名老婆婆抱着孙女走到驾驶位旁向其求助。周师傅马上致电车队，简单汇报情况并征得车上其他乘客同意后，直接把小女孩送往勒流医院就诊。吴启武和周冠勇两位司机的行为告诉我们什么道理？

我们要与他人的生命休戚与共1.怎样做到休戚与共？(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。(3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。敬畏生命敬畏生命的原因敬畏生命也要珍爱他人的生命怎样做到休戚与共课堂练习1、2016年5月8日晚20时10分许，一辆安徽籍大型卧铺客车在樟吉高速由北往南行驶时，与一辆安徽籍重型半挂车发生事故。截至9日10时许，事故已致7人死亡，5人受伤。从这些交通事故造成的伤亡人数，我们感受到（

）A．生命是脆弱的、艰难的B．一个人的生命完全属于自己C．外出乘车要注意安全D．生命是崇高的、神圣的A2、公共设施建设杜绝偷工减料；医生治疗慎开处方；铁路交通确保安全等做法体现了（）A．珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命B.漠视生命，不顾他人安危C.对人民生命的不恭不敬D.对人民生命的不负责任AA3、我们要做到敬畏生命就应该（）①好好珍爱自己的生命就行了②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命③谨慎地对待生命关系、处理生命问题④把敬畏生命作为内心的自愿选择A．②③④B．①②④C．①③④D．②④4.我们敬畏地球上的一切生命，也是为了更爱人类自己。这句话说明（）A.各种生命相互依存、息息相关B.人类善待其他生命的动机是完全自私的C.关爱其他生命的根本原因是人类有怜悯之心D.没有其他生命存在，人类仍将生存得很好A5．某校七年级(4)班的同学在班会上，就“敬畏生命”展开了热烈讨论。以下是四位同学的观点，你认为正确的是()A．小红说：“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。”B．小林说：“人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生命。”C．小军说：“我敬畏生命是因为老师让我这样做。”D．小梅说：“珍爱他人生命应如同珍爱自己的生命D2、我人类自己。2、我们敬畏地球上的一切生命，也是为了更爱人类自己。这句话说明（）A.各种生命相互依存、息息相关B.人类善待其他生命的动机是完全自私的C.关爱其他生命的根本原因是人类有怜悯之心D.没有其他生命存在，人类仍将生存得很好3、在3、在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（）A人生的价值在于战胜挫折B各种生命共生共存，息息相关C生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的D每个人的生命都是有价值的，要敬畏生命、关爱生命自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（）A人生的价值在于战胜挫折B各种生命共生共存，息息相关C生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的D每个人的生命都是有价值的，要敬畏生命、关爱生命3、在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（）A人生的价值在于战胜挫折B各种生命共生共存，息息相关C生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的D每个人的生命