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文档简介
三角形全等的判定人教版八年级上册教学目标
导入新课ABCDEF三边对应相等的两个三角形全等,简写成“边边边”或“SSS“。如果给出的是角与边的关系,能得到三角形全等吗?三角形全等的判定教学目标
新课讲解想一想根据探索三角形全等的条件,至少需要三个条件,除了角角角、边边边外,还有哪种情况?两边一角相等两边及夹角两边及其一边的对角教学目标
新课讲解问题先任意画出一个△ABC,再画一个△A′B′C′,使A′B′=AB,∠A′=∠A,C′A′=CA(即两边和它们的夹角分别相等)。把画好的△A′B′C′剪下来,放到△ABC上,它们全等吗?探究ABC教学目标
新课讲解ABCA′
DE现象:两个三角形放在一起能完全重合.画法:(1)画∠DA′E=∠A;B′
C′
(2)在射线A′D上截取A′B′=AB,在射线A′E上截取A′C′=AC;(3)连接B′C′.说明:这两个三角形全等.教学目标
新课讲解两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。简写成“边角边”或“SAS”。全等三角形的判定定理2:要注意这里的角是两边的夹角哦!教学目标
新课讲解几何语言:在△ABC和△A′B′C′中,AB=A′B′∠A=∠A′AC=A′C′
∴△ABC≌△A′B′C′(SAS).ABCA′B′C′教学目标
新课讲解ABCDE12例1如图,有一池塘,要测池塘两端A、B的距离,可先在平地上取一个不经过池塘可以直接到达点A和B的点C,连接AC并延长至D,使CD=CA,连接BC并延长至E,使CE=CB,连接ED,那么量出DE的长就是A,B的距离.为什么?分析:△ACB≌△ECDDE=AB教学目标
新课讲解AC=DC(已知),∠1=∠2(对顶角相等),BC=EC(已知),证明:在△ABC和△DEC中,ABCDE12∴△ABC≌△DEC(SAS)。∴AB=DE(全等三角形的对应边相等)。教学目标
新课讲解把一长一短的两根木棍的一端固定在一起,摆出△ABC。固定住长棍,转动短木棍,得到△ABD。这个实验说明了什么?思考ABCD有两边及其中一边的对角分别相等的两个三角形不一定全等。教学目标
新课讲解以2.5cm,3.5cm为三角形的两边,长度为2.5cm的边所对的角为40°,你发现了什么?
2.5cm40°
3.5cm探究教学目标
新课讲解
2.5cm40°
3.5cmEDF40°3.5cm2.5cmCBA结论:两边及其一边所对的角对应相等,两个三角形不一定全等。三角形ABC与三角形DEF均符合条件,但不全等。教学目标
新课讲解下列图形中有没有全等三角形,并说明全等的理由.甲8cm9cm丙8cm9cm8cm9cm乙30°30°30°图甲与图丙全等,依据就是“SAS”,而图乙中30°的角不是已知两边的夹角,所以不与另外两个三角形全等.1.如图,线段AC与BD相交于点O,且OA=OC,请添加一个条件,使△OAB≌△OCD,这个条件可以是()A.∠A=∠DB.OB=ODC.∠B=∠CD.AB=DCB教学目标
巩固提升教学目标
巩固提升解析:∵∠AOB=∠COD,OA=OC,A、∵∠A与∠D不是对应角,∴无法判定△OAB≌△OCD,故本选项错误;B、在△OAB和△OCD中,OA=OC;∠AOB=∠COD;OB=OD,∴△OAB≌△OCD(SAS),故本选项正确;C、∵∠B与∠C不是对应角,∴无法判定△OAB≌△OCD,故本选项错误;D、∵AB=DC与OA=OC,它们的夹角是∠A与∠C,而不是∠AOB=∠COD,∴无法判定△OAB≌△OCD,故本选项错误。故选B。教学目标
巩固提升2、如图,已知AB=AD,∠BAE=∠DAC,要使△ABC≌△ADE,可补充的条件是()A.∠BAC=∠DAEB.OB=ODC.AC=AED.BC=DE??解:∵∠BAE=∠DAC,∠BAD=∠BAD∴∠CAB=∠EAD∵AB=AD,AC=AE∴△ABC≌△ADE(SAS)其它选项都不能证明两三角形全等。故选C。C教学目标
巩固提升3、如图,两车从路段AB的一端A出发,分别向东,向西行进相同的距离,到达C、D两地,此时C、D到B的距离相等吗?为什么?ADCB教学目标
巩固提升证明:在△ABC与△ABD中AB=AB(公共边)∠BAC=∠BAD=90°AC=AD(已知)∴△ABC≌△ABD(SAS)∴BC=BD(全等三角形的对应边相等)教学目标
巩固提升4、如图,点A,E,B,D在同一条直线上,AE=DB,AC=DF,AC∥DF.请探索BC与EF有怎样的位置关系?FEBACD教学目标
巩固提升AB=DE
(已证),证明:∵AC∥DF,∴∠A=∠D(两直线平行,内错角相等)∴
∠ABC=∠DEF(全等三角形的对应角相等)∴EF‖BC(内错角相等,两直线平行)FEBACD又∵AE=DB,∴
AE+BE=DB+BE,即
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