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文档简介
课题2原子的构成教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本课题包括原子的构成、相对原子质量两部分。此前学生已经学习了分子、原子的概念,初步探索了物质构成的奥秘,但他们并不满足,还想知道原子是否可以再分,原子的质量有多大,等等。本课题学习的原子的构成,就是回答这些问题的。需要注意,原子的结构不仅包括原子构成粒子的种类和数量,也包括构成原子的原子核、核外电子、质子和中子在层次、电性、数量和质量等方面的相互联系,因此教学中,应该重视从结构的角度系统地认识原子的构成。关于相对原子质量,考虑到学生尚无同位素的知识,不便提元素相对原子质量是按各种天然同位素原子所占的一定百分比计算出来的平均值,所以本课只能要求学生对相对原子质量做含糊、初步的了解,会查、会用就可以了。学情分析本课题内容是学习化学的理论基础,学生将研究一种看不见的粒子的构成会有很大困难,因为学生缺乏粒子的观点,从感性上可能会认为原子是一种实心球体。学生主要的困难是缺乏微观想象力,对原子的理解是实心球体,对原子构成粒子的种类、带电量和电性主要靠记忆,容易出现张冠李戴的情况。教学目标知识目标:1.能说出原子是由质子、中子和电子构成的,能说出质子和电子的带电量、电性,能说出原子不显电性的原因。2.能说出相对原子质量的概念,并学会查相对原子质量表。能力目标:观察图片的过程中,增强信息的收集和处理能力。情感目标:利用有关原子结构的科学史实,体会科学发展的曲折性,了解科学家严谨求实的科学态度,培养科学精神。教学重难点重点重点:原子的构成难点难点:构成原子的各种粒子的电性教学资源与教学手段仪器药品无演示文稿有其他资源学案、多媒体课件、图片、投影仪等二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计意图与时间课前练习一、复习引入投影:两道题引导学生回答回忆有关知识回答出来复习旧知,引入新课5分钟一、原子的构成投影:道尔顿;汤姆生;卢瑟福的a粒子轰击金箔实验二、重温化学史质疑:科学家早期是怎样探索原子的结构呢?简介重点讲解a粒子轰击金箔实验观看图片,体会科学家探索原子构成的过程是曲折、艰辛的,10分钟三、新授板书:一、原子的构成投影:原子的构成动画板书:核电荷数=质子数=电子数提出问题:阅读表,你能得出什么结论呢?描述原子的构成阅读表,说出原子中各种粒子的电性对原子的构成有初步了解,5分钟构成原子的各种粒子的电性、质量新授投影:表格构成原子的各种粒子的电性、质量投影:表格3-1提出问题,引导回答1.不同种原子之间有哪些区别?2.所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗?3.质子、中子、电子在数量上有什么关系?4.原子本身带电吗?为引导学生作答并予以评价什么?比较并记忆质子、中子、电子的电量和电性回答相应的问题能说出原子不显电性的原因思考、回答通过比较,记忆加强对原子构成的认识加强表达能力投影:练习1引导学生作答并予以评价练习,巩固知识,5分钟二、相对原子质量板书:二、相对原子质量投影:几种原子的质量表投影:表3-2投影:相对原子质量的定义和计算式阅读上表:你能得到什么信息?板书:相对原子质量=质子数+中子数投影:练习2引导学生作答并予以评价讲评观察观察总结,得到:相对原子质量=质子数+中子数练习,巩固知识知道引用相对原子质量是为了使用方便最强信息处理能力10分钟四、课堂小结师生共同梳理知识梳理知识,形成完整的知识体系,5分钟五、课堂练习做课堂检测巩固知识,5分钟三、板书设计一、原子的构成原子是由居于原子中心的原子核和核外电子构成的,原子核是由质子和中子构成的。在原子中:核电荷数=质子数=电子数二、相对原子质量定义:以一种碳原子质量的1/12为标准,其他原子的质量与它相比较所得到的比,作为这种原子的相对原子质量。相对原子质量≈质子数+中子数四、教学反思:原子构成的引入,用三位科学家的史料,及增强了学习兴趣,能够让学生对原子构成的发展过程有了初步的了解,体会到任何知识的发现都不是那么容易的。相对原子质量的教学没有探究得更加深入,只让学生会查、会用即可。本节课学生存在的问题主要是想象力不丰富,学习上有困难,各种粒子的电性记忆起来也有困难,在以后的教学中应加强练习。练习1:
1.原子是由居于原子中心、带______的原子核和核外带______的电子构成,原子核是由_______和______构成。由于它们所带的电荷_______,电性_____,所以整个原子______(填显或不显)电性。
2、能保持物质的化学性质的最小粒子是_____;化学变化中的最小粒子是______;原子中带正电荷的粒子是__________;不显电性的粒子是、质量最小的粒子是_____;决定原子质量大小的粒子是________。
3、据报道,1994年12月科学家发现了一种新元素,它的原子核内有111个质子,161个中子,则该元素核外电子数是_____练习2:
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