专题一-语音(本)

专题一现代汉语语音[学习内容及驾驭程度]了解：七大方言区驾驭：语音的基本性质和基本概念[学习难点]现代汉语（一般话）的语音系统[教学时数与教学形式]2学时（讲课）语音一、语音的基本性质

（一）语音四要素——物理方面（二）发音和发音器官——生理方面（三）语音的社会属性

二、语音的基本概念

（一）音素最小的语音单位。在《汉语拼音方案》中，大多数状况是一个字母表示一个音素，如ɑoepd；有五个音素是用两个字母表示：zhchshnɡer.（二）音节

是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小语音片断，由一个或几个音素组成。例如：“飘（piɑo）”，一个音节；“皮袄（pi’ɑo）”两个音节。一般话除儿化韵的词“花儿”、“球儿”等是两个汉字表示一个音节外，一般是一个汉字一个音节。依据汉语传统的分析方法，总是把一个音节分解为声母、韵母、声调三个部分。二、汉语拼音方案

反切古代，在中国的阿拉伯后裔——回回不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼法口语（汉语），所以这是中国最早的拼音。八思巴字明朝，西方传教士用拉丁字母拼法汉语，是中国最早的拉丁字拼音。“1894年（甲午），中国给日本打了一次败仗，于是国中有识之士，知道非改革政治，普及教化，不足以自存于世界，但是提到普及教化，即有一个问题发生，则汉字形体之难识，难写是也。要解决这个问题，就非另制拼音新字不行……”。钱玄同甲午海战中华民国年间，政府制定了“注音字母”。现在台湾照旧运用。三、七大方言区又称为官话方言，它是汉民族共同的基础方言，以北京话为代表，运用人口占汉族总人口的70％。“北方方言”又分为华北方言、东北方言，西北方言、西南方言和江淮方言等。北方方言

吴方言吴方言分布在上海、江苏及浙江大部分地区，以苏州话为代表。

湘方言分布在湖南大部分地区，以长沙话为代表。

湘方言赣方言分布在江西大部分地区，以南昌话为代表。

赣方言赣语北方汉语赣语北方汉语赣语北方汉语赣语北方汉语乃你卬我佢他话说什哩，麽哩，何哩甚麼何人谁啷样怎麼几时间，麽哩时间甚麼时候箇边这边许边那边喫饭吃饭喫茶喝茶几多多少冇没有一奀子一点儿娭婆外婆紧试故意好哩哩无缘无故撇脱简便打流混黑道栽禾种田噶菜夹菜揢人刁难拗烈不听话擿痒挠痒儿克架打架窸窸窣窣小口快吃攠攠摸摸慢慢腾腾屙屎大便屙尿小便瞌困睡意荷包口袋男客男人女客女人大兄哥哥老弟弟弟细伢子小孩囡伢子婴儿男崽仔、崽哩男孩女崽仔、姩哩女孩就作即使谈詑聊天起码最少芫荽香菜唆奅吹牛後生崽年轻人庋藏匿水氹池塘掁顶撞蹍踹、踢日头太阳起风刮风斗霸作对壁蛇子壁虎玍讨人嫌厾戳腥水洩密精灵聪明结棍、喫价厉害业脑浆耍小聪明刨皮子零钱奸雀子麻雀秧鸡公鸡檐老鼠蝙蝠蕹菜空心菜现世、跌股丢人作兴欣赏、流行巴鑊糟糕客家方言主要分布在广东东部和北部，福建西部。江西东南部和广西南部，以广东省梅县话为代表。

客家方言称谓主要分布地区称谓来源备注客家话广东东部、北部；福建西部、江西南部等先有“客家人”，后有“客家语”。“客家”源于珠三角广府人对来自明清时期嘉应州、惠州等粤东地区移民的称呼正式场合应称为客家语、客语涯话粤西、桂南等地区因第一人称为涯（𠊎，ngai）而得名另还可能来源于“雅话”新民话广西相对于壮族和粤族人，客家人是新移民，所以当地人称客家语为新民话。

麻介话广西因客家语称“什么”为“麻介”而得名[2]又写作“脉介话”怀远话江西及湖南相近的部分地区因清代客籍人入籍怀远都而得名[5]一般指的是客语铜鼓片客姓话湖南源于其他民系对客家语的称呼浏阳当地客家人也自称客姓人粤东语台湾台湾日据时期，籍贯广东省的台湾土民被记载为“粤籍”或者“粤东人”，所操语言被称为“粤东语”，“粤东”即“广东”现代台湾已少用此称谓台湾客家语台湾专指台湾地区客家人所使用的客家语体现台湾省内族群平等广东话、土广东话四川、重庆等因“湖广填四川”的客家人多祖籍广东并且自称“广东人”，故得名，后加“土”字以区别当代世居广东人（或广府人）陕西、湖南某些地方及台湾也曾将客语称为“广东话”汀州话、汀州腔浙江丽水、云和等浙江等地的客家人是从古汀州迁过去的，汀州作为行政区域已经不复存在，但是作为文化的载体依然存在于这些汀州后裔中该称谓一般指客语汀州片（详情见浙江汀州腔词条）惠州话广西、台湾等从原惠州府迁到其他地区的群体，自称惠州人，所操语言被称为“惠州话”海外客家人亦有不少祖籍惠州府闽方言跨越四省，包括福建大部分地区，广东东北部和浙江南部部分地区以及台湾大部分居住区。闽方言粤方言主要分布在广东中部、西南部和广西的东部、南部以及港、澳地区，以广州话为代表。粤方言四、声母和韵母辨正训练bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

声母表有个小孩叫小杜，

上街打醋又买布。

买了布，打了醋，

回头望见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，

上前去追鹰和兔，

飞了鹰，跑了兔。

洒了醋，湿了布。朗读下面两首诗，留意声母：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（1）平、翘舌音辨正训练这两组声母在发音方法上一一相对，区分在于发音部位的不同。舌尖前音（平舌音）z、c、s发音时舌尖平伸，顶住或接近上齿背；舌尖后音（翘舌音）zh、ch、sh发音时舌尖翘起，接触或接近硬腭前端。A字的对比：早一找从一虫苏一书搜一收财一柴1.声母辨正B组词对比：（训练要求：辨音记词，再用每个词说句话）。z－zh在职杂质载重增长总帐奏章阻挡诅咒罪证敬重佐证遵照生效做主作者组织zh—z渣滓张嘴种族长子沼泽振作争嘴正字职责指责治罪著作铸造壮族准则知足c—ch财产操场裁处采茶彩绸餐车残春残喘辞呈粗茶催产错处存储促成存车磁场ch—c车次唱词蠢才纯粹差错场次陈词成材除草楚辞储存贮存揣测穿刺春蚕出操s—sh散失桑葚丢失扫射私塾死水四声四时算式算术随身岁首损伤琐事素食缩水

sh—s上诉哨所山色深思深邃申诉神思神速生涩生死绳索誓死收缩守岁疏松声速C词的对比：（训练要求：对比平翘舌声母，再分别用每个词说句话）。叮嘱——祖父支援——资源照旧——造就札记——杂技资助——支柱栽花——摘花早稻——找到木材——木柴擦嘴——插嘴短暂——战时粗布——初步丧生——上升春装——村庄死记——史记自力——智力赞助——站住大字——大志塞子——筛子散光——闪光高山——高三D绕口令练读：

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁说十四是四十，或说四十是十四，轻者造成误会，重者误了大事。山前有四十四只石狮子，山后有四十四棵野柿子，结了四百四十四个涩柿子。涩柿子涩不到山前的四十四只石狮子，石狮子也吃不到山后的四百四十四个涩柿子。（2）鼻音和边音辨正训练A鼻边音组词练习：n—l纳凉

那里

奴隶

奶酪

耐劳

脑力

内力

内陆

奴隶努力

年轮

年龄

暖流

鸟类

农林

农历

女郎

能量l—n冷暖

留念

流年

老年

老娘

老牛

老农

来年

烂泥凌虐

利尿

蓝鸟

历年B对比辨音练习：

大路―大怒涝灾―闹灾小牛―小刘内胎―擂台无奈―无赖脑子―老子安静―邻近思念―思恋女客―旅客南天―蓝天呢子―梨子大娘―大梁C绕口令朗读训练：

蓝帘子内男娃娃闹，搂着奶奶连连哭，奶奶只好去把篮子拿，原来篮子内留了块烂年糕。（3）f和h辨正训练A读准下面的词语：

f--h返航肥厚防护符合发挥绯红附和飞花分化奉还

h--f盒饭复原何方伙房耗费挥发海风合肥焕发富豪B对比辨音：

公费——工会翻腾——欢腾附助——互助发红——花红放荡——晃荡防风——黄蜂飞鱼——黑鱼浮面——湖面老房——老黄芳香——昏黄流犯——流汗西服——西湖

C绕口令练读：

红凤凰和粉红凤凰去追黄凤凰。风吹灰飞，灰飞花上花堆灰，风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong

2.韵母辨正嘴和腿，腿和嘴，

腿说嘴，嘴说腿。

嘴说腿爱跑腿，

腿说嘴爱卖嘴。光动腿不动嘴不如不长嘴，光动嘴不动腿不如不长腿。哥哥挎筐过宽沟，

快过宽沟看怪狗，

光看怪狗瓜筐扣，

瓜滚筐扣哥怪狗。（1）正音训练a．对镜训练法对镜找准前后鼻韵尾不同的成阻部位，如发前鼻韵尾一n时，舌尖上抵成阻，镜中可以望见舌头底部；（舌身随舌尖前伸）；发后鼻韵尾-ng时，舌根上抵成阻，镜中可见舌面（舌身随舌根后缩）。b．后字引衬正音法一n——在前鼻韵母字的后面，加一个用d、t、n、l作声母的音节，两字连读；因发音部位相同（舌尖中音），后字可引衬前字的前鼻韵母归音精确。如：温煦心得看哪分流村头一ng——在后鼻韵母字的后面，加一个用g、k、h作声母的音节，两字连读；因发音部位相同（舌根音），后字可引衬前字的后鼻韵母归音精确。如：唱歌疯狂灯火捧个场送过信（2）词的对比练习：（训练方法：读准韵母，再用每个词说句话。）反问——访问开饭——开放心烦——心房铲子——厂子清真——清蒸伸张——声张瓜分——刮风终身——钟声禁地——境地临时——零食民生——名声信服——华蜜勋章——胸章运费——用费亲近——清静深厚——生成（3）齐齿呼和撮口呼韵母辨正韵母i和ü的主要区分在于：i是不圆唇音，ü是圆唇元音。发音时留意口形的圆展。A基本发音练习：

i剃头泥巴鸡蛋音乐英雄家园ü距离毛驴女孩趣味绿草抚恤B对比辨音：

名义——名誉结集——结局意义——寓意盐份——缘分绝迹——绝句沿用——援用通信——通讯看法——预见简洁——荣誉雨具——雨季原料——颜料院子——燕子（4）绕口令练习扁担长，凳子宽，扁担要绑在凳子上，凳子偏不让扁担绑在凳子上。高高山上一根藤，青青藤条挂金铃。风吹藤动金铃响，风停藤静铃不鸣。五、朗读和语调

朗读时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面，要合理地运用各种艺术手段，精确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。（一）停顿

停顿指语句或词语之间声音上的间歇。包括生理停顿、语法停顿、强调停顿（逻辑停顿）。

1.生理停顿即朗诵者依据气息须要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停留。

要留意，生理停顿，不要阻碍语意表达，不割裂语法结构。2.语法停顿反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。记得在小学里读书的时候，/班上有一位“能文”的大师兄，/在一篇作文的开头写下这么两句：//“鹦鹉能言，/不离于禽；//猩猩能言不离于兽。”//我们看了都特殊佩服。（1）远处的塔、^小山都望不见了。近处的田野、^树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。（2）猴子叫起来：“糟了，^糟了！^月亮掉在井里啦！”

3.强调停顿

为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上没有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿，又叫逻辑停顿。（1）自古被称作天堑的长江，被我们︱折服了！

（2）其次天早晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着微笑。她︱死了，在旧年的大年夜︱冻︱死了。（二）重音指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音（逻辑重音）两种。1.语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，依据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前的状语常重读；③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读；⑤有些代词也常重读；假如一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。2.强调重音为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而有意说得重一些的音，目的在引起听者留意自己所要强调的某个部分。我去过香港。（“谁去过香港？”）我去过香港。（“你去没去过香港？”）

我去过香港。（“台湾、香港等地，你去过哪儿？”）强调重音与语法重音的区分是：①从音量上看。强调重音的音量大于语法重音的音量。②从出现的位置看。强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音听从于强调重音。③从确定重音的难易上看。语法重音较简洁找到，在一句话的范围内，依据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。3.重音表达训练可以通过声音的强弱变更、凹凸变更、虚实变更以及语速的快慢等变更来体现重音。常见的重音表现方法有重读、高读、慢读、轻读、停顿等。（1）重读利用声音的强弱对比以突出重音的一种方法。也就是在说重音时，唇舌要有力一些，音量要加大一些，从而使重音的强声与非重音的弱声形成显明的对比，清晰的突现重音。重读的方法一般用来表达明朗的看法、观点、以及形象显明的事物。例如:A我不是不愿，我是不会。B你们是世界上最公正、最团结、最刚毅的人，因为你们的名字叫工人。（2）高读利用声音的凹凸对比以突出重音的一种方法。也就是在读重音时，将发音部位推前，声带拉紧，发出较高的声音；读非重音时，发音的部位稍后，声带稍松些，发出较低的声音。这样就造成了重音声高和非重音声低的对比，从而达到突出重音的目的。高读的方法一般用来表达激扬的心情、生气的感情等。例如：A——让暴风雨来得更猛烈些吧！B牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。（3）慢读利用声音的快慢对比以突出重音的一种方法。也就是在读重音时，放慢语速，适当拖长音程；读非重音时，语速适中。慢读的方法一般用于渲染内在的心情，表达深厚真挚的情意等，富有抒情色调。

例如：A天安门广场上，花堆成了山，人汇成了海。……爸爸脱下了帽子，妈妈摘下了头巾。他们低下头，向周爷爷默哀。B漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（4）轻读把被确定为重音的词或短语的声音压得低于非重音，有力地轻轻吐出。具体来说，就是在读重音时，尽量把发音部位往后靠，降低音高，加大气音，然后有力地轻轻吐出。这种方法常常用来烘托意境，表达深厚凝重、含蓄内向的细腻情感，听来和顺深挚，真实感人，回味无穷。例如：A月光照进窗子来，茅屋里的一切似乎披上了银纱，显得特殊清幽。B江姐吃了一惊，布告上怎么会有他的名字。C冬天过去了，微风静静地送来了春天。（5）停顿运用停顿突出重音是常用的重要方法，几乎每个重音的突出都离不开它。在重音前或重音后或重音前后支配或长或短的停顿，可以使重音显露出来，给人留下深刻的印象。运用前后停顿的方法突出重音，一般也同时把重音或加重些、或提高些、或延长些。语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。

（三）语速周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规则。有一天夜里，突然地投水死了。后来，后来——你知道吗？（慢速。周朴园故作与鲁侍萍闲谈状，以便探听一些状况。）

鲁：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩，听人说她生前是不规则的。（慢速，侍萍回忆哀思的往事，又想极力克制怨愤，以免周朴园认出。）鲁：我前几天还见着她！（中速）周：什么？她就在这儿？此地？（快速。表现周朴园的惊异与惊惶.）鲁：老爷，您想见一见她么？（慢速。鲁有意摸索）

周：不，不，不用。（快