认识动能和势能教案 沪粤版物理九年级上册

PAGE沪粤版（2012教材）初中九上11.4认识动能和势能教案【教学目标】知识与技能1．知道机械能包括动能和势能；2.知道影响动能和势能的因素。3．能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象；过程与方法1．通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程；2．动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的物理道理。情感态度与价值观1．关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识；2．乐于参加观察、实验、制作等科学实践。【教学重点】影响动能和势能的因素。【教学难点】动能和势能的转化。【教学过程】教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.复习与引入提问：做功的两个必要因素是什么？展示投影（课本图11-19），思考：（1）这些物体是否能够做功？你判断的依据是什么？（2）从功的角度来看，这些图片有什么共同特点？总结：物体能够对外做功，就说这个物体具有能量或能。列举实例：认识能量在物理学中，能量和做功有密切的联系，能量反映了物体做功的本领。一个物体能做的功越多，这个物体的能量就越大。能的单位和功的单位相同，都是焦耳。学生回忆，回答1、作用在物体上的力；2、物体在力的方向上通过一段距离。学生思考、分析、回答巩固上节课所学内容同时引入本节课题。通过实例，进一步理解能的概念。认识功与能量的关系。二.新授（一）动能风吹动帆船航行急流的河水把石头冲走运动的钢球把木块推开展示上表，提问：（1）以上这些物体是否具有能量？为什么？（2）它们为什么能够做功？（3）这种形式的能应该怎样命名？能否试着给这种能下一个定义？你能列举具有动能的例子吗？活动1：探究动能的大小跟哪些因素有关？提问:(1)动能的大小可能跟哪些因素有关？并说明猜想的依据。(2)怎样才能验证你的猜想？A、怎样让小球自己运动起来，获得动能？B、动能的大小可能跟两个因素有关，用什么方法进行实验？C、怎样改变小球运动的速度？又怎样控制小球运动的速度相同？D、怎样比较小球动能的大小？总结结论.看书“想一想”的目的是什么？练习：(1)一辆汽车突然加速行使，它的动能______。为什么？(2)洒水车在马路上匀速前进并不停地洒水，它的动能______。为什么？(3)交通部门为什么要对车辆进行限速？为什么同一路段不同车辆限速不同？读表，回答问题;（1）具有能量，因为它们都能做功。（2）因为它们都是运动的。（3）动能，物体由于运动而具有的能叫做动能。学生举例猜想，说出理由（1）动能的大小可能跟物体的速度有关，理由是：用玩具手枪射出去的塑料子弹威力大，而用手扔出去威力小；（2）动能的大小还可能跟物体的质量有关，理由是：在车祸中，电动自行车撞倒行人的后果不太严重，而以相同速度行驶的大卡车撞人的后果严重。讨论回答。进行实验学生回答通过问题引导引出动能的概念。培养学生科学探究的意识，会按科学探究方法探究。学以致用（二）势能展示图11-25图片，提问：（1）被举高的重锤具有能量吗？为什么？（2）变形的撑杆具有能量吗？为什么？定义重力势能和弹性势能，重力势能和弹性势能统称为势能。列举生活中重力势能和弹性势能的实例。活动2：探究重力势能的大小跟哪些因素有关？提问：(1)动能的大小可能跟哪些因素有关？并说明猜想的依据。(2)怎样才能验证你的猜想？A、你要采用的实验方法是；B、你的探究步骤是；C、你比较动能大小的标准是。总结：（1）同一个重物从不同的高度落下，重物被举得越高，木桩被打入沙中越深，表明重物做的功越多，重物的重力势能越大。（2）质量大小不同的重物从同一高度落下，重物质量越大，木桩被打入沙中越深，表明重物做的功越多，重物的重力势能越大。展示课件，理解弹性势能及影响因素。学生对比思考后回答。（1）重锤具有能量。因为重锤被举高后，能够在下落时把木桩打入地里，对木桩做功。（2）变形的撑杆具有能量。因为撑杆发生弹性形变后，能够把运动员弹出一段距离，对运动员做功。学生举例学生猜想进行实验归纳：物体被举得越高，质量越大，它具有的重力势能就越大。学生自己得出：弹性势能的大小跟物体的弹性强弱、形变的大小有关。物体的弹性越强，形变越大，它具有的弹性势能就越大。。引导学生认识势能。通过实验引导，突破实验难点，为顺利完成实验扫清障碍。培养总结归纳能力。（三）机械能的转化说明下列物体具有什么形式的机械能：①在海上行驶的轮船。②吊在天花板上的吊灯。③被拉长的橡皮条。④在空中飞行的子弹。总结：一个物体可以同时具有动能和势能，只要物体具有了动能或势能，我们就说物体具有了机械能。活动3：动能与势能的转化分析单摆动能势能的转化；思考：从最高点到最低点，小球重力势能减小，这部分能量到何处去了？分析图11-28能量的转化。①动能②重力势能。③弹性势能。④动能和重力势能归纳:重力势能势能动能机械能弹性势能重力势能势能动能机械能弹性势能学生分析：上升过程中：动能减小，重力势能增大。下降过程中：动能增大，重力势能减小。得出结论：从最高点到最低点，小球的重力势能转化为动能。从最低点到最高