小学健康教育活动方案6篇

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一些喜庆日子大家都会选择开展一场活动，这个时候老板或者老师会让我们做一份活动方案，活动方案的意义是为了防止意外的发生，你对这次的活动方案有什么样的想法呢？下面是由为大家整理的“[荐]学校健康教育活动方案6篇”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。

学校健康教育活动方案【篇一】

课题：

良好生活、卫生习惯

目的：

生活自理力量的培育，卫生习惯的培育。

过程：

1、老师利用活动的时间组织幼儿心理健康教育，会开心进餐，不挑食，初步培育良好进餐习惯;会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐等;不可怕健康检查和预防接种，生病时情愿接受治疗。

2、生活卫生习惯的培育

会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;会使用自己的毛巾、杯子;能保持四周环境清洁、初步知道环保的意义;熟悉身体器官的名称及作用，初步了解爱护方法;养成良好的生活作息时间。

3、自我爱护

了解过公路、坐车、玩户外活动器材时要留意平安;关心幼儿了解生活起居方面的平安学问;知道不把异物放入耳、鼻、口内;知道不轻信生疏人的道理。

活动效果：

通过对幼儿的心理健康教育，使大部分幼儿懂得了自己的事情自己做，自己吃饭、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。

学校健康教育活动方案(篇二)

5月25日是全国同学心理健康日，“5-25”谐音“我爱我”，提示同学“珍爱生命，关爱自己”。其核心内容是：关爱自己、了解自我、接纳自我，关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身素养，进而爱别人，爱社会。

在5.25校内即将来临之际，为了我校校内和谐，进一步加强我校同学心理健康教育。在此期间，铭选中学心理健康辅导中心特作以下支配：

一、活动主题

我爱我，为人生写一段美妙的开头

二、活动时间

20xx年5月

三、活动对象

xx中学全校师生

四、主办单位

xx中学心理互助社

五、活动内容

1、心理电影赏析

2、集思广益

3、微笑征集

4、心理团体嬉戏

5、手舞心灵与你同行

学校健康教育活动方案【篇三】

活动目标：

1、在活动体验中，进一步了解自己与别人的不同，树立自信念，对自我有个初步的熟悉。

2、明白不同的人有不同的选择，不能盲目学习别人。

3、学会发觉别人的特点，与人友好的交往。

活动预备：

1、前每一位孩子预备好自己的自画像，并写好自己的特点。

2、预备好一个“奇妙珍宝”的箱子，制作一个漂亮的花瓶，剪好各种花朵外形的纸片。

3、每人带好蜡笔或者彩色笔。

4、制作课件。

活动过程：

一、嬉戏活动

1、上节课我们一起画了自画像，这节课我们一起把他们放到上面的箱子里。（同学在轻快地音乐声中放入箱子。）

2、这可不是一只一般的箱子，出示“奇妙珍宝”。

3、指导同学上来抽取，要求其他同学嘴里喊“奇妙珍宝快出来，奇妙珍宝快出来！”

4、抽出之后，请同学说说他是我们班的谁，你怎么知道是他？（叫4-5人上来抽。）

[设计意图]：在上节课的基础上，用嬉戏的导入可以增加同学的乐观性，创设良好的课堂氛围。这个嬉戏叫：“奇妙珍宝”，其实蕴涵着每一个孩子本身都是一个奇妙的珍宝，每人都有自己的性格特点和脾气爱好，让同学初步形成自我意识。

二、涂涂画画

1、师导入：刚才小伴侣都很聪慧，都抓住了小伴侣的性格特征来猜，怪不得一下子就猜出来了。我们每个人都有自己的性格、脾气、爱好。每一个人又组成了我们这个大集体。假如把我们的集体比做是一片森林，那森林里就没有两棵完全相同的树；假如把集体比做是一棵参天的大树，那么这棵大树上就没有两片完全相同的数叶；假如把我们的集体比做是一个百花园，那么每一朵小花都会争奇斗艳。

2、每一个小组里的成员各自选择不同的花瓣外形涂自己喜爱的颜色。要求边涂边想：你选择了这个花形，为什么给他涂这种颜色？（音乐伴奏声中同学涂色）

3、展现：请涂好的小伴侣将自己的小花拿到前面来展现，并说说为什么选择这种花形，涂上这种颜色。说好之后把小花插到花瓶里。（指名若干同学上台展现）

4、每一个人都有自己喜爱的颜色，都有自己喜爱的外形，刚刚没有说的请你在小组里跟其他小伴侣说一说。

5、说好之后请每一位同学将自己的小花插到老师的花瓶里。

7、观看花瓶，你发觉了什么？

8、小结：这瓶漂亮的的花就代表我们的班级，每一朵花颜色不同，外形不同，你我更不同。正由于每一朵花与众不同，所以我们班也就多姿多彩了。

[设计意图]：本活动主要通过涂涂画画，选择自己宠爱的颜色，谈谈自己的想法，让孩子进一步熟悉人的与众不同，其实那一朵小花就是我自己，我是漂亮的；一个花瓶代表了一个集体，我是必要的，相机渗透集体教育。

三、心理诊断

1、出示图片，老师介绍《芳芳的故事》。

2、听完之后，你想对芳芳说些什么呢？小组争论。

3、沟通：哪位小伴侣情愿把自己的想法告知大家。

4、小结：生活在集体当中，每一个人都有自己的优点和特长，不同的性格、脾气、特长，我们该学的肯定要学，不该学的千万别学，为什么呢？由于我就是我。

[设计意图]：本环节注意教学实际，从儿童生活中捕获教育的敏感信息，针对教育实际，进行拓展，让同学明白大事情要学，小事情就不用学了，特长优点更要学习。懂得学习有了目标才会有进步，时刻记住我就是我，我有我的特点。

四、编唱儿歌

1、这里有一位小伴侣就把自己编成了一首儿歌。出示：

小眼睛，塌鼻子，个子也不高，不管别人怎么说，我就是我。

能跳舞，会唱歌，本事可不小，不管别人怎么说，我就是我。

2、熟读儿歌。

3、唱一唱，配上《小小粉刷匠》背景音乐

4、跳一跳，自由表演、指名表演、最终集体活动自己来玩。

5、依据自己特点，创编儿歌。

师引导：每个人都有自己不同的特点，每个人都喜爱自己，那就让我

们来说说自己，由于那就是我。

[设计意图]：配上背景音乐，给同学带来了轻松，创设了一种愉悦的课堂气氛。通过读读说说、唱唱跳跳，增进了孩子学习的自信念，加速了对自我的熟悉，明白了我就是我，我有我的优点，我为有我而感到骄傲。

学校健康教育活动方案(篇四)

一、活动背景：

烟草是造成人类死亡的其次大缘由，全球大约有一半吸烟者最终死于吸烟所导致的疾病。青少年更是其中受害严峻的群体。为了贯彻无烟奥运的理念，进一步推动青少年控烟工作，促进全民健康，闵行区开展以无烟奥运理念推动中学校生控烟的系列活动。我校组织全体中学校生仔细参加本次活动。

二、活动对象：全校中学校生

三、活动内容：

1、依据世界无烟日的主题，乐观开展“无烟校内”健康教育主题活动，结合健康教育广播、黑板报等多种形式开展，在校内内营造戒烟、拒绝吸烟的健康氛围;

2、组织各班开展“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”签名活动;

3、组织中学校生开展“无烟奥运”的征文活动;

4、组织各班开展“小手牵大手，共同创建无烟环境——致亲人戒烟一封信”活动。

四、活动要求：

1、签名活动要求：

(1)对象：全校同学

(2)时间：5月20日午会课(届时请信息组到各班教室摄影)

(3)过程：各班以主题仪式等形式，动员全班同学在“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”签名单上签名(附件1)，并于当日把签名单交到医务室。留意：签名请使用钢笔或水笔;签名单上注明学校名称与班级。

2、征文活动要求：

(1)主题：我的无烟童年

(2)内容:围绕身边的“无烟奥运”故事、青少年拒绝吸烟、对烟草危害的熟悉、对学校控烟的看法、对老师吸烟的看法、对无烟家庭的看法、对戒烟的建议等。

(3)范围：3—8班级;各班选送优秀征文1篇。

(4)时间：6月4日前班级组长统一上传至政教处。

3、《致亲人戒烟一封信》活动评估要求：

学校仔细照实地对学校近年来开展青少年控烟教育的状况进行评估，填写《致亲人戒烟一封信》活动状况调查表(附件3)，并于5月21日前将调查表报至闵行区疾病预防掌握中心健康教育科。

4、《致亲人戒烟一封信》活动要求：

5月31日，动员同学以写信的方式劝阻家人戒烟，同时动员家长以回信的方式予以承诺，小手牵大手，共同创建无烟环境!

学校健康教育活动方案(篇五)

一、领导机构

二、心理健康教育的目标：

学校心理健康教育的宗旨是解决同学心理问题，维护同学心理健康、增加同学心理素养，提高同学的心理素养，其详细目标为：

(一)培育同学学会做人，使同学形成自尊、自爱、自信、独自、自律、自觉遵守社会公德，促进同学优良品德的形成。

(二)、培育同学学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进同学学业的胜利。

(三)、培育同学学会制造，鼓舞同学创新，发挥同学的共性，开发同学的潜能，促进同学共性特征的进展。

(四)、培育成同学学会生活，增加同学人格协调力量，生活适应力量，社会交往力量和竞争力量，促进同学生存力量的进展。

三、学校心理健康教育的内容：

中同学心理健康教育要依据中同学生理、心理进展的特点，运用有关怀理教育方法和手段，培育成同学良好的心理素养，促进同学身心进展和素养全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面：

(一)进展性心理健康教育

进展性心理健康教育是指中学教育工或心理辅导人员在了解中同学心理进展的一般规律和年龄特征的基础上，针对同学在中学阶段所面素养临的任务，素养和个别差异，施加肯定的教育和辅导，促使同学心理素养贩妥当解决，心理潜能的充分发挥和共性品质的和谐进展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的进展。主要包含以下几个内容。

1、学习心理健康教育。学习是同学的天职，因此培育同学创新力量和实践力量，激发同学的学习动机和学习爱好，让同学把握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立乐观乐观的学习心态。

2、情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，依据中同学的心理进展特点进行人格、情感和意志的辅导，让同学学会掌握自己的心情，做情感的仆人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素养和性格特点。

3、人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗简单的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中同学常常遇到，不行回避的事情，因此，要培育同学能够正确熟悉、评价和表现自己的力量，把握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制;敬重他人、乐于助人的良好品质。

4、共性心理教育，把塑造共性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让同学形成正确的世界观和人生观、价值观。

5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着同学生理、心理的不断成熟，一些特别的生理现象和心理问题，特殊是同学的性成熟问题，常常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性学问，性心理教育以及性道德，性法律教育，让同学形成自我调整的掌握力量，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。

(二)补救性心理健康教育

补救性心理健康教育是指在预防无效的状况下，由心理健康教育工运专心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的同学赐予直接指导，诊断和矫治，关心他们克服困挠，恢复心理健康。

主要有以下两方面的内容。

1、以心理卫生为中心的教育内容。

这部分教育内容主要包括处理同学的教育，问题行为的早期发觉及矫正。不良习惯对同学身心的危害及指导，不良共性对心理健康的影响及其订正等，这部分内容强调问题的早期发觉，准时补救，避开问题的加重，逐步消退同学的不良心理和行为。

2、以心理治疗为中心的教育内容。

主要是对中同学中常见心理疾病的询问和诊断、治疗和护理等。从而让同学消退某些心理疾病,得以健康地成长。

四、搞好心理健康教育的主要途径。

1、建立心理询问室，开展心理询问和心理辅导。学校设立心理询问信箱，配备懂心理学、教育学，伦理学等学科学问，又具有丰富教育工作阅历的老师担当心理询问员，建立同学心理档案，跟踪同学心理变化，准时矫正同学的心理偏差。

2、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导，做到全员育心。

3、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请同学家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素养，使学校教育与家庭教育亲密协作，建立校内外一体化网络，形成辅导同学，人人有责的良好局面。

4、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导同学在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。

5、利用校内之声广播站、文学社，墙报，手抄报等多样化工具，宣扬普及心理健康学问。

6、开展社会实践活动，拓宽同学的视野，磨砺同学的意识，让同学经风雨见世面，培育同学的社会适应力量。

总之，要注意并加强学校的心理健康教育，削减同学的不适应行为，削减同学违法犯罪的隐患，为同学正常成长营造良好的环境。

学校健康教育活动方案(篇六)

教学目标：

1、懂得调控自已的心情对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良心情，持续专心、向上的心情状态。敬重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的心情。

2、逐步把握一些心情调整的有效方法，构成自我调适，自我掌握的潜力，能够较理智地调控自已的心情。

3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白心情需要个人主动调控的道理。学会心情调控的一些有效方法。

教学重点和难点:学会排解不良情，在自我喜怒哀乐时，不忘关怀他人。

教学预备：一些反映不一样心情的图片。

教学过程:

一、暖身活动：(5分钟)

大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：全部人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么?”，假如那人说：“吹穿红衣服的人。”，那么全部穿红衣服人就务必离开位子重新查找位子。没有位子的人就着站到中间连续进行活动。假如说：“小风吹。”就反着进行。假如说：“台风吹。”则全部人都需要离开位子重新查找。

二、主题活动：(30—35分钟)

(一)正常的心情是人们心理活动的反应

导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生兴奋或不兴奋的心情，这些心情正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想:

出示图片:小明和小红的心情表现。

课堂争论：1、小明落选后的不兴奋与小红听到要去春游的消息后告辞兴奋，是正常的心情吗?2、他们为什么都被老师批判了呢?3、你有过这样的经受和心理体验吗?

分小组合作争论沟通，最终抽代表汇报。

小结：正常的心情是人们心理活动的反应，是合理的;但任何过度(超出正常范围)的心情，都会给

活动：看关于中国女排与古巴的竞赛的录像，争论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不一样的心情表现呢?

总结出：心情与个人的态度是紧密相连的。

同样一件事，会因所持的人生态度不一样而有不一样的感受。要想专心地对待生活，就应转变自我的观念，使自我能够以乐观的态度去看待问题、思索问题。另外，生活的视角也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，假如不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，很多不良心情就会产生。假如你能够关注生活中专心的、完善的一面，你就会从中体会到生活的完善，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中构成。

(三)排解不良心情

(情景)：小明画画非常好，曾获得美术竞赛一等奖，他是班级的宣扬委员。一天中午，他正在出版报，许多同学围观，不少同学赞美，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批判，小明不兴奋了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。

(提问)：小明的心情有哪些变化?我们同学中有无类似的感受?说明学校生的心情有什么特点?

总结：学校生心情简单冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。

争论：学校生心情的特点会对我们产生那些不良影响?

多变的心情，不能使我们用心做事;这不仅仅影响自我的精神状态，并且影响人际交往。甚至有些学校生不能摆脱心情的干扰，靠着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。所以，我们更就应对心情进行调整。

此刻大家想想自我在日常生活中有没有过不良心情发生过请举例说明。

活动：1、苦恼大本营

例：

1、和伴侣闹冲突，他误会了我，我非常苦痛;

2、考试成果不幻想，感到悲伤;

3、老师表扬别人而自我不如别人，嫉妒他人;

4、父母、老师批判自我，心情郁闷;

5、别人有好伴侣，自我没有，感到郁闷;

6、别人在背后说自我坏话，心生怨恨;

7、上课回答问题出错，觉得自我好笨;

(给同学几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们老师可明白他们的真实心理)

2、活动名称：苦恼大拍卖

师：一节课时间究竟有限，这个“倾诉”的环节就先到此结束，假如大家还有什么要跟我说，能够写在本子上。

师;刚才大家的“诉说”，反映的都是自我有不良心情，而不良心情会给我们的学习、工作、生活带来很多不利，那我们能否给他们出出什么办法，帮忙他们调整自我的心情?

过程：分组竞赛。同学大胆发言，各抒己见，且言之有理

预设目的：

1、让同学理解我们儿童时期心情的主要特点：同学心情简单冲动，多随情境的变化而变化。

2、讲解在有不良心情后的一些常用的调整方法：心理放松法(如深呼吸，笑乐放松法，肌肉放松法等)、留意力转移法、合理发泄法、理智掌握法、升华法、心理换位法、自我激励瑜自我示意等。

3、明白心情是能够调整的，是能够掌握的。

(四)喜怒哀乐，不忘关怀他人

创设情境，分析沟通(课件展现)

老师提问：他们的心情表达相宜吗?为什么?

小组争论：

1、在你悲伤难受时，有没有人劝慰过你?

2、你是否也很善解人意，照看过别人的心情?

3、在我们表达自我心情时，怎样照看别人的心情，做一个善解人意的人?

三、活动总结：这天我们共同探讨了关于心情调整的话题，从活动中同学们明白了心情是人们心理活动的反应，不正常的心情会给自我带来不一样程度的影响，期望大家学会运用我们把握的方法去排解这些不良的心情，仅有这样你的生活才会永久布满阳光。

课后延长：我们都经受了5