2023学年完整版《九九歌》设计

《九九歌》教学设计【教学目标】1.知识与技能：（1）认识本课10个生字，会写6个生字。（2）能有感情朗读课文，背诵课文。2.过程与方法：学习随图、随文识字的方法。掌握引读、接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。3.情感态度与价值观：感受农谚这种中华民族特有文化的魅力，体会我国劳动人民的智慧。【教学重点】（1）认识10个要求认识的字，会写6个字。（2）朗读、背诵课文。【教学难点】有感情的朗读课文，背诵课文。【教学方法】通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来理解古诗诗意。【课前准备】多媒体课件、字词卡片【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.同学们喜欢唱歌吗？今天我们一起学一首《九九歌》，板书课题。虽然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我国广为流传的农谚，是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。2.同学们知道一年有多少个节气吗？（24个）从冬至开始，每九天为一个“九”，叫数九，这样从冬至起，一九、二九……一直数到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？3.揭示课题，板书课题：九九歌二、初读课文，整体感知1.师范读生边听文边看相对应的图片。2.领读。注意字音，语气。3.自由读，圈画出本课生字。4.指名读。三、再读儿歌，学习字词1.出示第一幅图和第一句谚语，学习“九”、“出”、“手”。看图说说，这副幅图上画了什么？（冬天来了下雪了，小朋友们在雪地上堆了一个雪人，他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽，给雪人也戴上了帽子和围巾。围着雪人唱啊，跳啊。）冬天刚到是几九啊？（一九接着是二九）（1）出示生字“九”。学生开火车拼读，组词。师范写“九”，注意看清楚“九”的书写顺序，让学生在本上书写三个。（2）看图说说冬季有什么特点？（很冷，拿不出手，得戴手套。）（3）“不出手”是什么意思？（说明天气已经冷了，手拿出来就冻手。）指读这句话。2.出示第二幅图和第二句谚语。（1）这幅图上画了什么？（两个小朋友在冰上滑冰，很开心。）（2）已经开始冻冰了，就是比一九二九冷一些，是几九了呢？（3）“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍。）识记生字“冰”。（4）指读第二句谚语。3.出示第三幅图和第三句谚语，学习生字“六”、“柳”等字。（1）这幅图上画了什么？（天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。）（2）出示生字：边、看、柳。怎样记住这个字？（想象法、组合法或编成儿歌等）（3）天气开始变暖了是几九和几九了呢？（五九、六九）（4）出示生字“六”拼读，扩词。（5）指导朗读这一句。4.出示第四、五幅图及第四句谚语。（1）这两幅图上画的是什么？（河水都融化了，燕子飞回来了。）（2）出示生字“燕”，拼读，组词。说一说如何记住这个字。“河开”、“燕来”是什么意思？（3）指导朗读这一句，指名朗读。5.出示最后一幅图及最后一句谚语。（1）这幅图画了什么？（农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。）（2）出示生字“耕”“遍”，开火车拼读，扩词。说一说你是如何记住这个字的？（3）“遍地”是什么意思？可以换一个什么词？（4）指导“牛”和“走”的写法，尤其注意“走”字的笔顺。四、整体感知，巩固识字1.自由读课文。2.指名认读生字：歌、冰、边、看、柳、燕、加、耕、牛、遍。3.指导书写生字：九、六、七、八、牛、走。五、教师总结我国幅员辽阔，不同地域气候也不尽相同。《九九歌》中指出的天寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带而言，有时我们查日历就会发现现实生活中的气候与《九九歌》中的描述的不一样。六、背诵谚语，完成作业1.看插图背谚语。2.读词语走迷宫。3.学了这首谚语你有什么发现？（一九到四九天气越来越冷，从五九到九九天气逐渐变暖。）【板书设计】九九歌一九二九不出手（天气变冷）三九四九冰上走（天气很冷）五九河开，六九燕来（天气变暖）九九加一九，耕牛遍地走（耕地种田）【课后反思】《九九歌》是一首在