《一认识更大的数人口普查1》教案

教材信息出版社北京师范大学出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书数学册名四年级上单元名称一认识更大的数教案名称一认识更大的数-人口普查-1科目数学年级四年级学期上课题人口普查课型新授课总课时数2课时序数1教材分析教学内容：日常生活中，人们经常可以从报纸、杂志、电视等各种媒体中接触到一些较大的数，这些大数的读写和人们的生活密切相关。本课时借助我国第五次人口普查的一些数据，引导学生来学习多位数的读写方法。知识联系：本节课是学生在已掌握万以内数的读写以及认识亿以内数的基础上进行学习的。数位顺序表也为学习大数的读写奠定了一定的知识基础。教学目标知识与技能：熟练掌握多位数的读数方法，能正确读出多位数，培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。过程与方法：学生经历收集生活中常见大数的过程，体会这些大数的意义。情感态度与价值观：引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。教学重点掌握多位数的读数方法，能正确读出多位数。教学难点掌握中间或末尾有“0”的数的读法。教学策略通过交流收集到的数据，理解大数的意义。通过讨论、合作交流，归纳出多位数的读数方法。教学准备教学用的ppt课件。数位顺序表。收集到的生活中的大数。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入回忆计数单位。师：上一节课，我们认识了比较大的计数单位，还记得它们吗？谁来说一说？(同学们都踊跃举手，并积极回答问题。）回忆万以内数的读数方法。[出示课件]师：这些数你还会读吗？师:你是怎么读的?引入新课。师：我们收集的大数怎么读呢？今天我们就来学习大数的读法。通过回顾旧知，让学生快速建立起旧知与本课时所学知识的联系，为下一步学习大数的读法做准备。《人口普查-1》课件（1）.ppt2课堂讲授1介绍分级1．填表，说意义。[出示课件]师：谁能把224562填在数位顺序表中？师：各数字在什么数位上，表示什么？学生试着在数位表上表示出来，并汇报：从高位起，第一个2在十万位上，第二个2在万位，4在千位，5在百位，6在十位，最后一个2在个位。这个数表示：2个十万，2个万，4个千，5个百，6个十和2个一。2．读数，体会分级。师：你能读一读吗？生：二十万二万四千五百六十二；我是这样读的：二十二万四千五百六十二3．介绍分级。师：为了方便读数和写数，我国一直沿用四位一级的计数规律，从右边起每四位为一级。师：请把7739写在不同的数级中，看看应该如何读呢。这说明了什么？学生认真思考，并踊跃说出了自己的想法。运用具体的数字来引导学生体会分级读数的方法，使大数更具有直观性。《人口普查-1》课件（2）.ppt3课堂讲授2学习读多位数1．交流数据，体会大数的意义。师：谁来说说自己收集到的生活中的大数？学生踊跃汇报各自收集的大数。师：这是第五次全国人口普查的数据。[出示课件]你能读出全国、天津和北京的人口数吗？（引导学生观察教材中是怎样运用分级法读数的）师：你能把我们刚才交流的数据进行分类吗？（引导学生按照大数的最高位所在的级进行分类）学习大数的读数方法。（1）师：先观察下面的三组数，看看你有什么发现。然后借助数位顺序表和分级法，小组同学讨论、交流。试着读下面的数。①6756543、998768、231343675②6508970、3207000、845000000③20357007、10010006、40000079引导学生发现特点：第①组是含两级或三级的数；第②组数每级末尾都带0；第③组数中各级中间都有0。（2）师：你是怎么读数的？学生尝试读数，在小组内讨论，交流讨论后引导学生汇报，教师评价、引导归纳读数的方法。①231343675先读亿级：二亿；然后读万级：三千一百三十四万；最后读个级：三千六百七十五，合起来就是二亿三千一百三十四万三千六百七十五。发现：从高位起，一级一级地往下读；读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，并在后面加个“亿”字或“万”字。②845000000先读亿级：八亿；再读万级：四千五百万；个级都为0，不读，合起来是八亿四千五百万。发现：每级末尾的0都不读。③10010006先读万级：一千零一万；再读个级：六，合起来是一千零一万零六。发现：各级中间有一个或连续几个0以及级首的0，都只读一个0。培养学生认真观察的能力，同时在观察的过程中发现问题、分析问题。培养学生整理归纳的能力《人口普查-1》课件（3）.ppt4课堂活动你写我读[出示动画]比比谁读的又准又快。要求：同桌二人，每人在动画中出示不同类型的4个多位数，让对方快速读出，然后确认结果是否正确。你写我读的课堂活动，既激发了学生的学习兴趣，同时也是对本课知识掌握情况的一种检测。《人口普查-1》演示动画.swf5课堂练习基础练习1．判断题。（1）读数时，要从高位到低位一级一级地往下读。（）【答案】√【解析】读数时，从高位开始，逐级读，不能跳跃。（2）45608000读作：四千五百六十万零八千。（）【答案】×【解析】每级末尾的0都不读，此处4560处在万级，末尾的0无需读出，因此正确读法为：四千五百六十万八千。（3）70000400读数时必须读出两个零。（）【答案】×【解析】每级末尾的0不读，级首的0要读，所以读作：七千万零四百，只读一个零。（4）我国规定从左边起，每四位为一级。（）【答案】×【解析】我国一直沿用四位一级的计数规律，从右边起每四位为一级，依次递升。2．教材7页试一试第1题。【答案】加拿大人口：三千零七十五万；沙特阿拉伯人口：二千一百六十六万；英国人口：五千八百八十三万；巴西人口：一亿六千九百八十万。【解析】利用数位顺序表和分级读数法读数。读数时，应从高位起，一级一级地往下读；读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，并在后面加个“亿”字或“万”字。3．教材8页练一练第1题。【答案】四十五万零二百三十，三千零一万七千六百，三亿五千零六十万九千【解析】从右边起，每四位为一级，利用数位顺序表和分级读数法读数。读数时，应从高位起，一级一级地往下读；读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，并在后面加个“亿”字或“万”字。拓展练习4．用0、0、0、7、3、2、4这七个数字按要求组成七位数。（1）读一个零的数。【答案】3024700，4073200（答案不唯一）【解析】让0在其中一级的中间。（2）读两个零的数。【答案】3042070（答案不唯一）【解析】让0在万级和个级的中间。（3）读三个零的数。【答案】3070204（答案不唯一）【解析】让0在每一级的中间和个级的级首。（4）一个零也不读的数。【答案】2473000（答案不唯一）【解析】让0在每一级的末尾。在练习的过程中，巩固学生对大数读法的掌握，同时拓展学生的思维能力。6课堂小结借助读数，总结方法。读一读下面的三个数，说说你是如何读的。5674321127890005073002读数时应注意哪些？在读数过程中，培养学生归纳总结的能力。7作业布置基础题1．选择题。（1）下面这组数中一个零也不读的是（）。【答案】A【解析】每级末尾的0都不读。（2）29000800读作（）。A．二千九百万八百B.二亿九千万零八百C.二千九百万零八百【答案】C【解析】两级的数，从万级读起，级首的0要读出来。（3）在235的后面添（）个0就是二千三百五十万。【答案】A【解析】这是一个八位数，缺少五位，所以添5个0。（4）一个七位数，最高位上是7，最低位上是2，其余各位为0，这个数读作（）。A.七十万零二B.七万二千C.七百万零二【答案】C【解析】七位数的最高位是百万位，每级中间连续有几个0，只读一个0。2．连一连。①32709010a.不读零②506038907b.读一个零③85003000c.读两个零④90060002d.读三个零【答案】①—b，②—d，③-a，④—c。【解析】32709010只有个级中间的0要读出；506038907万级级首和中间的0要读出来，个级中间的0也要读出来，所以读三个零；85003000所有的0都在级末尾，不用读；90060002这个数的0分别在万级和个级的中间，并且是连续有两个，但每级只读一个即可。提高题3．用1、2、3、4、5、6、7、8、9、0组成一个十位数，以上数字只准出现一次，如果千万位和千位上的数字分别是9和6，那么这个十位数最大是多少？最小是多少？【答案】最大的数是：8795436210最小的数是：1092346578【解析】利用数位顺序表填数。固定千万位和千位，其他数位就是把其余的数按从大到小（从小到大）的顺序排列。0不能作为最高位。预习题留心听一听生活中的大数，并借助数位顺序表把它写一写。通过基础题的训练,巩固学生对大数读数方法的掌握。借助提高题，拓展学生的思维。预习题的设置是为了让学生能留心观察生活，发现生活中处处有数学知识的存在。板书设计多位数的读法