五年级上册数学教案-2.7 小数除以整数丨浙教版_第1页
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文档简介

《小数除以整数》教学设计教学目标:1、理解小学除法的意义，掌握小数除以整数的计算方法，能正确计算．2、正确理解小数点的定位问题。教学重点、难点：重点：小数除以整数的计算方法。难点：商的小数点和被除数的小数点对齐的道理。教学准备：多媒体课件、口算卡片。教学过程：一、复习导入1.用竖式计算：224÷4（教学例1前，先复习整数除法）指定一名学生板演，其他学生独立完成。2.创设情境：（教师出示口算卡片，提问：小数除以整数怎样计算呢？）1.6÷43.8÷1914.4÷125.1÷17二、新知探究1、教学例1（1）课件出示教材第24页例1主题情境图。提问：从这幅图中你知道了哪些信息？你能提出什么问题？预设：王鹏平均每周应跑多少千米？求王鹏平均每周应跑多少千米用什么计算？教师根据学生的叙述板书算式：22.4÷4=千米（2）观察算式，发现问题，揭示课题。教师：这道除法算式和我们以前学过的除法算式有什么不同?学生口述自己的发现：被除数是小数，除数是整数。教师：被除数是小数的除法算式该怎样求商呢？这就是我们这节课要探讨的问题。（板书课题）（3）组织学生思考，尝试计算22.4÷4，并在小组交流讨论后汇报。（4）理解“商的小数点要与被除数的小数点对齐”的道理。学生分组讨论、交流，教师归纳原因（5）小数除以整数的计算方法小组间交流、讨论，归纳小数除以整数的计算方法：先按整数除法的方法算出商，再把商的小数点与被除数的小数点对齐。（6）对应练习：完成教材第24页“做一做”。2、教学例2（1）课件出示例2题目①引导学生自己读题，理解题意并列式，教师巡视指导。②学生在小组内交流讨论计算方法后集体汇报。（2）对应练习，完成教材第25页“做一做”第1小题。3、教学例3（1）课件出示例3题目（2）学生在练习本上列式并计算，然后在小组中相互交流。（3）集体讨论、交流，汇报，教师板书计算过程。（4）归纳总结：当被除数的整数部分比除数小，不够再整数部分试商时，就在商的各位上写“0”，点上小数点后再除。（5）验算（6）对应练习完成教材“做一做”第（2）、（3）小题。三、巩固提高1、完成教材练习六的第1-

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