五年级上册科学教案-4.14 传热比赛丨冀教版_第1页
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文档简介

《传热比赛》教学设计

科学概念：

1.不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。

2.像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

过程与方法：

1.进行不同材料物体热传导性能的比较实验。

2.分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。

情感态度与价值观：

1.发展对探究的浓厚兴趣。

2.意识到实验方法的选择和改进对实验数据的准确性产生影响。

教学重点：

通过设计实验方案并进行实验来证明热在不同物体中的传导有差异，即热的良导体与热的不良导体。

教学难点：

进行不同材料物体热传导性能的比较实验。

教学准备：

教师准备：酒精灯、火柴、蜡烛、金属导热性能演示器。

2.学生准备：塑料勺、钢勺、杯子、热水。

教学过程：教学环节（时间安排）教师活动学生活动一、导入1.教师以打火机为例，点燃打火机，请学生触摸打火机的火焰喷出部分和拇指按压部分的热度。2.引出问题：不同材料制成的物体在传热方面有什么不同吗？（以炊具为例）请学生发言，发现日常生活中有哪些类似实例。二、传热比赛分组实验1.老师引导学生思考实验步骤。2.将钢勺和塑料勺同时放入热水中，用手握住另一端。3.观察实验现象并回答两手感觉到的热度是否相同。请学生回答自己的实验思路，老师指点后开始小组实验。三、学生总结1.为什么会导致不同的热度？2.进一步提问哪种材料传热更快？3.老师出示热的良导体与不良导体的定义。小组成员总结发言。四、活动二演示实验1.介绍金属传热快慢演示器及实验原理。请学生观察仪器。2.老师演示实验。1.请学生思考铜、铝、钢三种金属材料传热速度快慢的实验。2.请学生回答实验现象并总结实验结论。五、课堂小结出示课件学生总

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