五年级上册科学教案-5.20 火山丨冀教版

课名《火山》教师教学目标1、通过观看视频，描述火山喷发的现象，知道火山喷发是一种常见的自然现象；形成探究火山的需求。2、通过模拟实验、观看视频，初步探索火山喷发的成因；提高选择合适的模拟物进行实验、尝试解释实验现象和自然现象的能力。3、通过讨论和观看视频，知道火山喷发既会给人类造成灾害，也会对人类的生产生活带来益处，逐步形成全面地看待事物的意识。教学重点难点以及措施教学重点：选择合适的模拟物进行实验，解释实验现象和自然现象，探索火山喷发的原因。教学难点：了解高压是火山喷发的原因之一。教学措施：为学生提供一本以纸质教材为蓝本的数字化教材课本，学生通过点击课本中设置的视频资源，通过视觉学习观察在现实生活中无法观看到的火山喷发的现象与原因，直观而又形象；通过模拟实验单的设计，让学生分析被模拟物的特征，学会选择合适的模拟物模拟被模拟物。学习者分析学生通过阅读书籍或观看电视节目等已有阅历，对什么是火山，火山喷发的现象，火山的种类、个别有名气有特色的火山或多或少有些了解。但真正深入地去研究探讨火山，往往表现出一知半解的程度。“火山灰”、“熔岩”、“岩浆”等名词也只停留在文字概念的层度上。通过本课的学习，为学生提供大量可视的资源学习，让学生带着目标，通过视觉去学习，将更加简单、直观、有效地解释火山的喷发现象与形成原因。而学生对视频学习的兴趣也往往比听教师枯糙讲解要高得多。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）活动一观察火山喷发的现象1、播放火山视频今天这节课我们先来看一段视频。这是哪儿的自然景观？看了视频后，你知道了什么？今天我们就一起来探索火山。出示课题2、谈论火山喷发现象火山喷发时会出现哪些现象？火山喷发的现象与你们描述的一样吗？PAD上有一段《火山喷发现象》的视频，请大家仔细观看。你刚才讲到的现象有吗？还有没有你没讲到的现象。3、组织学生交流：（回放学生交流内容的视频片断）（1）现在，你来说说火山喷发有什么现象？（听到、看到、闻到全面的，截图或视频）（2）哪些物质是被喷发出来的？（聚焦到火山喷出物岩浆、火山灰、熔岩）画箭头火山灰、熔岩就是岩浆被喷发出来冷却凝固以后的物质，我们来看一段小视频）（3）现在，你知道熔岩、火山灰是什么了哇？岩浆是从哪里喷出来的？（地壳深处）岩浆什么样？（红色的，黏稠的、很烫的）（根据学生回答板书：红色←岩浆黏稠↓气体火山灰熔岩……）通过观看视频，描述火山喷发的现象，知道火山喷发是一种常见的自然现象；形成探究火山的需求。1、大屏幕播放火山视频：（通过“五大连池”火山群的视频介绍，引出本节课学习内容，唤起学生对火山前认识的记忆。）2、学生自主观看PAD《火山喷发现象》的视频。（学生一对一使用PAD观看视频，可以观看多次，也可以反复观看其中某一段不易理解的片段）3、教师使用白板投影，通过“教师后台”查看学生观看视频情况。4、大屏幕播放熔岩冷却视频：（通过视觉观察，帮助学生理解“岩浆”冷却变成“熔岩”的变化，从而预测火山形成的原因。）活动二探究火山喷发的原因1、通过刚才的学习我们了解了火山喷发的现象，现在你有什么问题想问吗？2、火山为什么会喷发你很想知道火山喷发的原因是吗，那么让我一起来猜测一下。（引导学生关注：地球内部高温（板书）3、你们的猜想究竟有没有道理呢？我们不能拿一个真火山来做实验，来做个模拟实验。思考用什么来模拟高温的岩浆和岩浆呆的地方？然后选择器材并设计实验方案？（下去指导学生，提示学生选了什么，模拟什么，收集错例、正例）4、交流实验方案（1）要求学生讲清模拟物和模拟对象及其理由：如番茄酱——岩浆；锥形瓶——岩浆呆的地方；塑料纸——地壳较薄处；酒精灯——地球内部高温番茄酱模拟了红色粘稠的岩浆，高温的岩浆还需要酒精灯来帮忙加热，锥形瓶模拟岩浆呆的地方。（2）实验时需要注意什么？（安全）做实验时要观察什么？（番茄酱液面的变化）请每个小组拍的同学每（）秒拍一张（学生训练拍照）5、组织交流:（1）你们小组看到了什么现象？（2）造成这个现象的原因？（根据学生交流投影实验视频或图片）（3）现在你能解释火山喷发的原因吗？（高温）对，高温还伴随着高压，火山喷发与地球内部的高温高压有关，现在我们来看一组数据。6、组织讨论看了表格你有什么发现？（温度越高，压力也越大）7、科学家是怎么解释火山喷发的原因呢，让我们来观看视频8、科学家们是怎么认为的？9、组织小结：火山喷发的原因通过模拟实验、观看视频，初步探索火山喷发的成因；提高选择合适的模拟物进行实验、尝试解释实验现象和自然现象的能力。5、学生在PAD上使用“模拟实验设计单”设计模拟实验。（训练学生辩证的科学思维，引导学生学会选择合适的模拟物进行试验，尝试解析试验现象和自然现象的能力。）6、教师通过大屏幕共享学生设计实验的过程。7、学生通过大屏幕交流自己设计的试验方案。8、学生通过PAD实拍试验过程。（将实验过程通过图片的形式记录在后台数据库中）9、学生将实拍记录的实验结果投影到大屏幕上共享，交流。10、大屏幕播放《火山喷发的原因》的视频。（学生通过观看视频内化实验观察到的现象，并迁移到火山喷发的原因）活动三交流火山喷发造成的影响1、火山喷发威力很大，它会给人类生活造成什么影响呢？2、此外还有哪些影响，请观看视频3、组织交流：(1)火山喷发有哪些危害、益处。（板书：危害、益处）（2）原先同学们都觉得火山喷发会给人类带来巨大的危害，其实它也有益处。如果我们能全面地认识，就能更好地避免危害，利用益处。4、总结：通过今天的学习你有哪些收获。（引导：火山喷发的现象特征影响；根据研究对象的特征选择器材开展模拟活动；从正反两方面全面看待事物）通过讨论和观看视频，知道火山喷发既会给人类造成灾害，也会对人类的生产生活带来益处，逐步形成全面地看待事物的意识。11、大屏幕播放《火山喷发的危害与益处》。（引导学生全面地看待事物，用科学的态度对待事物。）板书：火山凝