五年级上册科学教案-4.4测量力的大小｜教科版

《测量力的大小》教学设计

课题教科版五上第四单元《运动和力》第四课《测量力的大小》☆指导思想与理论依据小学科学课程标准将“学生是科学学习的主体”作为基本教学理念，提倡在科学学习中要充分发挥学生的能动作用，让他们充分参与科学探究活动。只有这样，学生才能在学到科学知识的同时，习得开展科学研究的方法,提高科学研究的能力，并培养科学的情感、态度与价值观。教师在这一活动中只是组织者、引领者及合作伙伴。在活动中让学生首先自己观察并收集信息；老师再做引导，提出问题；学生通过讨论，进行研究；然后，进行小组和全班的交流；最后获得如何正确使用弹簧测力计的知识和能力，使科学教学“以学生为主”的理念得以真正体现。学生学习的知识不应是孤立的，各知识点之间应该相互支持，相互联系。本节课学习的内容是使用弹簧测力计测量力的大小，注重工具的正确使用方法，与学生以往学习过的测量工具在方法上具有共同之处，通过对温度计的正确使用，让学生总结形成知识与方法的相互融合贯通，从而提升学生的学习能力和对知识点的归纳概括能力。这样的学习不仅对学生的科学学习有意义，同时可以满足学生社会生活的需要。这也符合课程标准提出的“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要”的基本理念。☆教材分析本课是教科版小学科学五年级《运动和力》单元的过渡课，学生在前面三节课已经知道了三种力。在这一课中，要学习使用测量力的新工具——弹簧测力计。弹簧测力计的构造、原理、使用方法都比较简单。学生已经知道力有大有小，下一课研究摩擦力的时候也需要知道摩擦力的大小是多少。这一课让他们认识弹簧测力计、测量力的大小是适时的。用弹簧测力计测量力的大小还能进一步加深他们对弹力的认识。本课有三个活动。第一，认识弹簧测力计。这是使用弹簧测力计的前提。学生通过观察、认读和实际感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示。第二，用弹簧测力计测量力的大小，主要是测量重力的大小，这是本课的重点内容，教科书提示了用弹簧测力计测重力的三点注意事项，提供了测物体重力的记录表，引导学生通过实际操作掌握测量技能。第三，制作橡皮筋测力计。这个活动是作为拓展内容来安排的，让课堂与生活联系在一起。☆学情分析弹簧测力计是一种新的测量工具，跟学生在三年级时使用的温度计有一些相似之处。所以可以通过复习温度计的使用方法及注意点，唤起学生的旧知，以达到知识迁移的目的。在学习的过程中，学生充满好奇，乐于动手探索研究这个新仪器，发现它的独特之处。☆

教学目标科学概念：1、知道力的大小是可以测量的2、力的单位是牛，用“N”表示3、知道拿起100克的物体所用的力是1N过程与方法：1、学会用测力计测量力的大小2、试用生活中的物品制作简易测力计情感态度与价值观：树立细致、有步骤工作的态度☆教学重点和难点重点：用弹簧测力计测量各种物体的重力，难点：正确使用弹簧测力计测量力的大小☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为

设计意图

一、旧知导入

1、测量今天的温度可以用温度计，在使用的过程中，有些什么要注意的2、那么，像前几节课所学到的力的大小你知道用什么工具来测量吗?1、拿温度计的上端2、读数时要平视3、平稳后读数温度计学生在三年级的时候学习过了,但是时间太久,通过这个活动让学生回忆起温度计的使用方法,并迁移到测力计的使用中.

二、认识弹簧测力计

1、初步认识在生活中有着形状各异的弹簧测力计。（出示图片）我们今天用的就是其中一种，叫（平板测力计），今天我们就用测力计来测量物体的重力（板书：重力）2、认识各部分的结构现在我们就用1分钟的时间来比赛认识一下这位新伙伴，看看它是由几部分组成的，各部分又有什么作用？3、边说边演示提环：这个部分有什么作用呢？在测量的时候要用这个提着测力计，并且要提着测。单位：N是力的单位，那么1N有多重？我这里有两个钩码，它们的重力大约是1N，请同学们仔细观察这两个钩码再来掂量一下。掂量之后：说说看，你在这两个钩码上发现了什么？那两个就是100g了，那100g与1N又有什么关系呢？100g是物体的重量，我们说100g物体的重力大约是1N（板书:1N≈100gf）弹簧:试着挂上物体后，再慢慢放开，弹簧发生了什么变化？1、认识各种测力计

2、小组学生合作认识测力计的结构

3、猜测各个部分的作用

掂量两个钩码，感受1N

每个钩码上都有50g，1N=100g学生试着拉，发现弹簧用力拉的时候变长了，慢慢放开后，又恢复到原样了。1、测力计可以测量很多种力,而今天就测量其中的一种力——重力

2、通过试着拉，明白弹簧测力计的使用原理；1N有多重呢?通过手的感知,让学生有了一个大概的概念,通过1N≈100gf的使用,让牛与生活中的重量单位克与千克联系起来,拉近力与生活的距离,也能让学生学以致用。

三、用弹簧测力计测量力的大小

1、现在我们就用测力计来测量一个钩码。谁来测一下？当然，下面的同学也有任务，看看谁火眼金睛能发现他在测量过程中的问题。

2、那我们就用测力计来测量一下刚才掂量的物体，如果觉得数量太少，可以再多测一些，但请先做好估计，并完成表格P78预设1：生上台，拿起测力计就测预设2：拿起测力计时要先看指针是否指向0；读数时要平视；先看这个测力计的最大数值······学生开始测量并完成表格

让学生能够学以致用,通过观察发现在使用测力计时要使指针指向0，读数时要平视，物体的重力不能超过测力计的最大刻度，并能够养成细致观察的态度，养成良好的科学习惯。

四、制作

1、这个弹簧测力计在实验室里是常用的，但如果在生活中，你想测出物体的重力该怎么办呢？2、那刻度怎么画？测力计是从几开始的？（0）接下来怎么画？3、拓展那一根和半根橡皮筋做成的测力计有什么不同呢？这个问题让同学们带回去继续研究。

预设：回形针可以做成挂钩和提环，橡皮筋可以当成弹簧（追问：为什么你会把橡皮筋当成弹簧？除了皮筋之外，还有别的物品可以当弹簧用吗？）

预设：用尺子画，可以用电子秤把称出的重量画上去（追问：那是重量，不是重力啊？怎么办？）1N≈100gf；可以用我们测过的东西来做刻度；钩码

科学与生活毕竟存在着一定的距离，通过这个活动大大地拉近了科学的距离，如用电子秤来称重量可以知道物体的大概重力；皮筋可以当做弹簧，当然还有很多可以代替的物体。测量力的大小拿上端

提环

单位：牛（N）

平视