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文档简介

鲁教版小学三年级《品德与社会》下册第一单元《珍爱生命》精品教案

《种太阳》）。

三年级品德与社会第三单元出行的学问教学设计教学目标：1.

尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。2.

了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。4.

知道问路的基本礼貌和要注意的事项。活动准备：1.

每人准备一张本地交通图。2.

一张放大的局部交通图。第一课时一、模拟活动：和小队去旅行1.

帮他们出出主意①设置出行情景(以教材提供的范例设置)③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。④以小组为单位，整理所看到的情况。⑤将小组研讨的结果汇报。二、

我们演一演（1）单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计情境，再表演出来。以小组为单位表演，以到莱芜红石公园为情景进行表演，表演时要分为不同主题“乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。”（2）

归纳总结第二课时准备活动：1.本地主要使用的交通工具和各路车(船)在表上。2.

找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。活动过程：起点与终点是哪里？二、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。三、交流与展示1.

交通调查表记载的情况2.

介绍与展示记录表3.

介绍其他地区人们常用的交通方式四、画一画你常用的交通工具五、“小小交通工具设计师”二十年后，交通方式会是怎样的呢？请学生大胆想像，自己设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。1.

学生设计。2.

展示作品。3.

评出最有创意的作品。【教学反思】《出行的学问》是人教版《品德与社会》三下第四单元第三课，这一课与学生的生活非常贴近。特别是城市的学生，外出多搭乘公共汽车等交通工具，掌握一些出行的学问是必需的。在教学中，我主要从下面两个方面考虑。一、尊重生活，教学为学生生活服务品德与社会课程是依据学生生活逻辑设计的课程，课程把回我自始至终遵循了“尊重生活，教学为学生生活服务”的原则，努力实现品德课以“生活为本”的教学思想。具体体现在以下几个方面：（一）在实践中总结，提升生活经验养。（二）模拟生活情景，使课堂具有趣味性在教学如何乘车时，我组织学生模拟乘车场景，整间教室就的乘客（抢占座位、逃票、不注意安全等），表演过后让孩子们说说悟乘车时应该注意安全，讲文明。二、由“扶”到“放”，扎实训练。《出行的学问》属于常识性较强的课，知识点比较多，难点体现由“扶”到“放”的教学过程。认识站牌是个难点，在生活中因为没看清站牌而乘错车，乘反了车，或下错了车的现象时有发生。因此，在活动一中，采用由老师引导学生看站牌，落实看站牌的方法，突破这个难点，让学生学会了看站牌。在学习了出行的相关学问后，就放手让学生自主实践了。让对所学知识进行巩固。当然，教学中也存在不足及困惑。比如，在学习出行的这个活动中，我曾想把车站搬进

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