二年级上册教学反思

最新二年级上册教学反思最新二班级上册教学反思5篇身为一名到岗不久的人民老师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧!友爱的读者，下面给大家共享关于二班级上册教学反思，欢迎阅读！二班级上册教学反思1学习的课文是《坐井观天》一切都在有条不紊地进行着。以前，每学完这课，为了培育同学们的制造性思维，我都要让他们依据课文内容绽开想象，以《青蛙跳出井口了》为题进行说话写话训练，效果特别好。根据惯例，学完新课后我又一次让同学们想像青蛙要是跳出井口了，将会怎样呢?同学们的学习爱好又一下被激发起来，有的和同桌互说，有的前后位凑在一起争辩，还有的仰起小脸在思索。待安静下来，我开头指名回答。张一说：〃青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它忙向小鸟求救。〃李博说：〃青蛙跳出井口后，看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飘舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙沉醉了，它觉得以前的日子都白过了。〃金禹天说：〃青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。〃同学们听了哄堂大笑，我也笑了。我打断了他的话，问大家：〃是井里好,还是井外好?〃我示意他坐下，随口说道：〃我看你是一只青蛙，坐井观天。〃之后，我又让大家把自己想的和说的写出来。在批阅同学们交上来的作业时，我看到了孩子的故事:青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了想去喝口水。突然，它听到一声大吼：〃不要喝，水里有毒!〃果真，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声感谢，就听一声惨叫,一柄钢叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在苦痛地挣扎。青蛙吓呆了，这外面的世界太可怕了，它赶忙赶回去，又跳到了井里。还是井里好，井里平安啊！我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常有卖青蛙的，这是有目共睹的，让青蛙跳回井里有什么不好?可我却没有给他一个发表自己观点的机会。如果让他把话说完，不仅同学们不会再笑他，而且也将给我的课堂教学增加一抹亮色。我不是要培育他们制造性的思维吗?可我竟然说他是一只坐井观天的青蛙。孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要跳出来的恰恰是自以为是的我自己！二班级上册教学反思2经过一阶段的低班级的语文教学，我深刻地感受到：作为同学要把那些枯燥无味的课文学好是多么的难呀!教完《山行》这一课后，我觉得低班级语文教学应牢牢地抓住同学的年龄特征，调动其学习的乐观性，让儿童自主欢乐学习：一、以读为主，读中感悟1、读一读，说一说，整体感知诗意：同学是学习和进展的主体。留出充分的时间，让同学自身去研读古诗,让他们在自读自悟，相交切磋，合作沟通中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在检查初读状况时，可让同学争当小老师给大家正音，既可满意同学的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。2、在读通课文的基础上，老师切忌逐行分析诗意。此时可适时地张贴文中插图，并问〃图中画的是什么。〃同学们争先恐后地畅所欲言。其实诗意就蕴含在这一声声的话语中。3、读一读，听一听，感知古诗韵律：美丽的古诗是我国遗传下来的文化珍宝。每一首古诗都有肯定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的小同学并不懂这些。因而在教学中可借助录音范读，让同学从听中感悟，从仿照练读中得到自悟。以同学自身的看法来朗读，富有具性地朗读，比方：你喜爱这首诗的哪一行呢?把它读给大家听听，也共享一下你的欢乐，好吗?这时同学爱好盎然，非常活跃。4、读一读，演一演，领悟古诗情趣：《语文课程规范》强调：〃阅读是同学的共性化行为。〃富有共性的学习必需强调个体的亲身实践和真实体验。“我们一块跟诗人的心情把这首古诗读一读，好吗?〃老师在同学的自读自悟中稍作点拔，旨在再现情境，让同学受到感染。还可加以音乐渲染，让同学戴着头饰，自由想象扮演，一边演一边吟咏古诗，会使语言文字在同学头脑中形成的图像更为鲜亮、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与的情感达到共鸣。在教同学字时，我以和新字交伴侣的嬉戏激发同学的识字写字的愿望。把学习的主动权交给同学，让他们以四人小组的形式，相互沟通学会的生字，并让人人争当小老师把你熟悉的新伴侣介绍给大家。在同学观看探究的基础上，指导同学写好生字。切实地体现〃以人为本，以学习活动为中心〃的教学新理念。二、语文教学应注意沟通课堂内外，结合同学的生活实际和其他课程的融合1、在学完这首古诗后，我设计让同学回家查找有关描写动物的儿歌或古诗，也可自创儿歌，再配上自画的图画。目的在于让同学在饶有爱好中完成并熬炼多方面的力量，从而体现语文学科的综合性。2、趁同学初学古诗、爱上古诗，可让同学利用课余时间，多学习古诗，并定期开展''小小古诗会〃、评比〃优秀小诗人〃。二班级上册教学反思3《小雪橇》是一首降B大调的歌曲，四二拍。歌曲描写了儿童们在冰天雪地里欢快玩耍的场景，歌曲为六个乐句组成的一段体结构。歌曲节奏丰富，速度较快，心情欢快、活泼，布满了童趣。歌曲有多处附点音符节奏并两次消失切分节奏，附点音符的应用使歌曲更有唱歌性，而切分节奏则增加了音乐的动力性。那么切分节奏和附点节奏恰好也是这首歌曲演唱的难点处，我选择按节奏读歌词，拍手等方法学唱这些难点处的节奏。学习这首歌，我还运用了听唱法和分角色表演法来学习，在学习歌曲中用听唱法，本环节有两个目的，第一个目的是，充分培育同学对音乐的倾听，加深对唱曲的熟悉。其次个目的是，实行听唱法让同学学会唱歌，这对于培育同学的音乐鉴赏力量和音乐记忆力有好处。分角色表演法符合二班级同学的年龄特点，便于同学学会歌曲。分角色进行表演，培育同学的表演力量，树立自信念。这节课的好的地方是老师声情并茂的范唱，并且结合影像资料让同学了解雪橇及它的用途,整节课环节设计合理，思路清楚，较好的完成了教学任务。圆满之处在于运用打击乐器创编节奏时，课堂组织有点散，而且同学创编的节奏型单一化，需今后多进行此类练习。止匕外，在歌曲的心情处理上还不到位，没有用欢愉快泼的心情表现歌曲。因此，同学不能对新歌演唱时的声音处理有一个清楚的认知，也就无法达到真正的演唱效果。在以后的教学过程中，我力求能达到更好，让同学们更喜爱我的课。二班级上册教学反思4教学人教版学校语文二班级上册的过程中，我有不少收获，也遇到了不少问题，特作反思如下：作为一名学校语文老师，第一次接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。课改就像一把钥匙，开启了孩子胜利、成才之门课改需要加强老师之间的沟通、探讨。课改，当前来说，缺少胜利的阅历、样板。课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的境况，老师们应当群策群力，加强课改阅历的沟通。例如：多组织研讨和现场听课、评课等活动，这些使得课改理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个同学。俗话说：〃三个臭皮匠顶个诸葛亮〃沟通对话中大家思维的火。花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又打算课改训练的前途。课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺当实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。很多家长不理解，经常反应〃孩子回家怎么不做作业了?〃〃这样的教学，孩子能学到啥?〃。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是课改胜利的一个重要条件。我校实行了多种方法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信等形式向家长宣扬新课程理念。三是要以一个参加者、讨论者的身份消失在同学的探究、讨论、争论之中。与同学一起发表自己的观点，交换自己的看法。老师用商议的、研讨的口吻与同学对话，鼓舞同学相互补充，绽开争论。比如"我想这样做，大家看行不行?〃〃这位同学是这么想的,你有什么不同的看法?〃假如同学向老师提问题。老师要热忱对待，乐观回答。在对话中，要有充分的时间和空间让同学把话说完。当然，在教学中我也遇到了不少问题。它们有些是教材中消失的，有些是同学在学习过程中消失的，有些是由于我们地处农村条件所限……在教学中我也想了各种各样的方法来解决问题，也取得了良好的效果。下面我就列举一个至今还没有解决的问题：（地处山区，社区资源有限，教材中的一些拓展活动很难开展。）课改提高了对老师的要求，已渐渐成为领导和老师的共识。多技能和广泛的学问面成为了课改后一名优秀老师的评价标准。将来的老师，都将会与训练科研联系起来。面对课改带来的机遇，我为一名年轻老师，感受到了学习的重要，感受到了新的挑战。课改恰如一阵春风，带来新的盼望。我们沐浴着课改的春风，定会迈向胜利训练的彼岸。二班级上册教学反思5我从事学校语文教学已经有几个年头了，这个学期又将结束，反思一学期来的语文教学工作，有可圈可点的地方，也有败笔之处。二班级的同学虽说不像一班级刚入学什么也不懂,但还没有完全养成良好的语文习惯。因此，这一学期，我的训练侧重点还在于培育良好的语文学习习惯。一、培育阅读习惯我觉得培育孩子的读书爱好越早开头越好。一二册的学习中，同学已经熟悉了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有特别重要的意义。作为二班级的同学，内部言语机制还不完善，留意力不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中留意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所以教学中我非常加强同学的朗读，背诵方面的训练，培育他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。并鼓舞他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时支配课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为三班级的习作打下良好的基础。二、培育主动识字的习惯语文课程标准指出：识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活阅历，注意教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二班级识字仍是语文学习的重要任务之一。让同学识字，必需有内驱力，学校生喜爱读故事，我告知他们要读懂这些精彩的故事，就得熟悉大量的字。