2022秋七年级上语文复习资料（三）

绵阳外国语实验学校2022秋七上语文期末复习资料（三）古代诗歌鉴赏一、教材复习引导.课本诗歌手法和情感梳理：《观沧海》东汉末，曹操：诗人通过描绘大海的景象，借景抒情、托物言志，表达了诗人一统天下的雄心壮志。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐，李白：前两句写景、叙事，后两句直抒胸臆，拟人,把明月人格化，抒发了对朋友的担心与牵挂。《次北固山下》唐，王湾:本诗通过描写冬末春初诗人在北固山下停宿时见到的青山绿水、潮平江阔的壮丽景色，抒发了诗人对前途充满信心，淡淡的思乡之情。《天净沙・秋思》元，马致远：这首小令描绘了一幅深秋晚景图，抒发了异乡游子的羁旅之苦和思乡之情。《峨眉山月歌》唐，李白：连用五个地名，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达诗人船行长江之上的独特感受，又抒发了对友人的思念之情。《江南逢李龟年》唐，杜甫：“落花”一语双关，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的感慨。《行军九日思长安故园》唐，岑参：故园的菊花在沦陷的都城盛开，诗人联想到故乡的菊花，抒发了对家乡的思念，对饱经战乱的人民的同情和对美好生活的向往。《夜上受降城闻笛》唐，李益：夜风送来凄凉幽怨的芦笛声，陡然唤醒了“征人”的思想之情，前两句描写边城的夜色，后两句直抒胸臆。《秋词》唐，刘禹锡：“晴空一鹤排云上”，拟人，写出了诗人冲破阻碍，奋发进取的豪壮情怀。《夜雨寄北》唐，李商隐：前两句实写眼前处境，后两句虚写重逢的欢乐，整首诗虚实结合，抒发了旅途上的凄苦，对未来重逢的美好生活的希冀。《十一月四日风雨大作》南宋，陆游：前两句直抒胸臆，后两句把肆虐的风雨声想象成战马厮杀的战场声音，表达了诗人的报国之志和拳拳的爱国之心。《潼关》清末，谭嗣同：前两句通过写云、秋风、马蹄声，侧面写出了潼关城的高耸、寂寥与辽远；后两句写水，写山，采用拟人手法，抒发了诗人渴望冲破阻碍，勇往直前，追求个人解放的少年意气。.课本诗歌主题分类：（1）写景抒情诗：抒发友情的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》抒发思乡之情、对亲人思念的《次北固山下》《夜雨寄北》抒发羁旅孤独凄苦的《天净沙.秋思》抒发个人志向抱负的《观沧海》《秋词》《十一月四日风雨大作》《潼关》抒发对国事感怀的《江南逢李龟年》（2）边塞诗边塞思乡的：《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》二、教材考点梳理.如何描绘景物：抓出景物及其特点+想象画面把景物特点扩展开来（描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美像例如：“潮平两岸阔，风正一帆悬”a.首先抓出景物特点“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”b.接着发挥想象，把景物特点扩展开来：潮水上涨和两岸齐平，长江两岸水面开阔，春风和煦顺着风儿，一面白帆高高悬挂d.描绘画面：初春时节，潮水上涨和两岸齐平，放眼望去长江两岸水面开阔，我的船儿在和煦的春风中顺水向前划行，白色的船帆高高悬挂。.首句描写景物的作用：a.交代时间、季节、天气、地点等；b.给人以画面感，渲染氛围，烘托心情c.为下面抒情作铺垫例如：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【问】：以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？①交代了朋友被贬的时节是暮春时节。②二者都是有形之物，给读者以画面感，渲染凄切悲惋的氛围③“杨花”象征飘忽不定，行游无踪；“子规”常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来；诗人借景抒情，抒发对朋友遭遇的悲切与同情。3.说说画面带给我们的感受（考查意境）（1）概念：意境，就是景与情的结合。意象+意象=意境（由意象组合构成的画面带给人的主观感受）意境的常见特点：恬静闲适、清新淡然、清幽宁静；孤寂冷清、萧瑟凄凉；雄浑壮阔、苍凉雄浑、苍茫辽阔；明净高远、浩瀚壮阔等。（2）提问方式：a.这首诗营造了一种怎样的意境/氛围？b.这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？c.诗中写了哪些意象？营造了怎样的氛围？（3）答题格式：描绘画面+带给人的主观感受例如：天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【问工《天净沙，秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？黄昏时分，诗人牵着瘦弱的老马，一个人踽踽独行在苍凉的古道上：枯萎的藤蔓缠绕着干枯的老树，乌鸦啼叫着盘旋在老树的上空，准备归巢；潺潺的流水旁边一座小桥，小桥旁的人家屋顶上正炊烟袅袅。描绘了一幅萧条、冷落、凄凉的羁旅荒郊图，给人以一种孤寂、凄苦的感觉。.写作手法（1）表现手法虚与实（虚实结合、以虚显实）；动静结合（以动衬静，以声衬静）；点面结合；视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉多感官角度；上下、远近、俯仰多观察角度；正面与侧面；衬托或烘托（乐景衬哀情、乐景衬乐情、哀景衬哀情），联想，想象，象征，以小见大等（2）抒情方式直接抒情间接抒情：借景抒情；触景生情、寓情于景、情景交融；托物言志；借事抒情；借古讽今（喻今、伤今））（3）修辞手法：比喻、拟人、对比、夸张、对偶、双关、借代、反复、设问、反问、用典（4）用词：叠词、颜色词、动词、形容词……（5）句式：对偶句（6）答题格式：手法+手法的效果+感情/哲理次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【问工边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。“潮平”对“风正”“两岸阔”对“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。意思是潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中,表现了诗人视野开阔，心潮澎湃。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。.炼字:本意+手法+语境意+情感例如：秋词（唐）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【问工古人写诗填词讲究炼字，谈谈《秋词》中“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。“排”是排开、推开的意思（定义），运用拟人（王法），形象地写出了仙鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势（语境意）,表现了作者在厄运面前绝不低头，愈挫愈勇、奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀（情感）。.情感、主旨（1）直接抒情：a.看标题示例《天净沙.秋思》（点明游子思乡之情）b.看诗句中直接抒情的词语和句子示例《峨嵋山月歌》中“夜发清溪向三峡，考、君不见下渝州。”（抒发对友人的思念之情）.（2）间接抒情式：a.通过意象体会情感。b.通过画面意境体会情感。c.看注释，注释一般交代诗人（词人）的身份、生平、思想、创作风格，或交代创作的年代、缘由、背景、主要经历等，有助于把握诗歌的思想情感。（3）答题格式：内容+情感/哲理。例如：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。方法指导：通过意象分析情感：“杨花”“子规”两个意象渲染凄凉悲切的氛围；“明月”，借月抒怀，拟人，抒发对朋友的关切。通过直抒胸臆的词语分析情感：“愁心”为朋友被贬的事而忧愁。二、如何读懂诗歌例如：潼关

谭嗣同（清）

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。.译诗（梳理诗歌大意）第一二句：高云簇拥涌关城，秋风凛冽吹散马蹄声第三四句：黄河奔向原野，秦岭山脉闯入潼关.绘诗自古以来，潼关城就地势险要，高耸入云端；秋风猎猎，清脆的马蹄声被风吹得老远。黄河奔腾不息进入平坦广阔的原野仍然觉得拘束，巍峨绵延的秦岭山脉进入潼关城再也不知道何谓平坦。.赏诗（从手法、意象特征和情感上）一二句：通过写云、秋风、马蹄声，从视觉听觉，侧面写了潼关城的高耸、寂寥与辽远。年少的诗人第一次看见北方特有的壮阔的景象，为此而意撼，为下面抒情做铺垫。三四句：写黄河奔腾的气势，秦岭山脉的巍峨绵延，侧面写出了潼关的地势险峻。“犹嫌束”“不解平”，采用拟人的手法，表面写山、写水，实际上表达了诗人冲破阻碍、勇往直前、桀鹫不驯的少年意气。三、完成下面诗歌鉴赏（一）黄河夜泊

李流芳（明）

明月黄河夜，寒沙似战场。

奔流聒②地响，平野到天荒。

吴会③书难达，燕台④路正长。

男儿久为客，不辨是他乡。【注释】①明熹宗天启二年，诗人北上京师应试，本诗创作于此行途中。②聒：声音嘈杂，使人厌烦。③吴会：吴地的会稽，即诗人故乡。④燕台：燕京，明朝的京城，今北京。一、读懂诗歌.译诗（梳理诗歌大意）首联：夜晚黄河明月，颔联：，平坦的原野到天边颈联：家书难以抵达，尾联：，不能分辨身在他乡.绘诗（描绘诗歌首联、颔联的画面）3,赏诗（从手法、意象特征和情感上）首联：颈联：颔联：尾联：二、完成下面题目1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（）A.首联描绘出一幅意境壮阔的黄河月夜图。“似战场”暗含诗人对国事的忧虑。B.面对黄河，诗人触景生情，不禁发出感慨。“书难达”足见诗人离家乡之远。C.“路正长”一语双关，明言离京城尚远，暗喻应试之路漫长，前途还很渺茫。D.尾联流露出几分欣慰：诗人年少为客，已惯于漂泊，并不在意是否身处他乡。2.颔联描写黄河景象很有特色。请简要赏析。（3分）（二）贝曾另U赵嘏（唐）水边秋草暮萋萋，欲驻残阳恨马蹄。曾是管弦同醉伴，一声歌尽各东西。一、读懂诗歌.译诗（梳理诗歌大意）一二句：水边秋草茂盛，三四句：一同听歌喝酒，.绘诗（描绘一二句的画面）.赏诗（从手法、意象特征和情感上）一二句：三四句:二、完成下面题目.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（）A.整首描写、议论、抒情相结合，字里行间流露出离别的惆怅。B.临水送别，残阳暮秋，眼前荒凉的景色勾起了诗人心中的愁思，表达诗人孤独寂寞之情。C.曾是一起管弦相伴，而后不知何时相见，表达了诗人对前途的迷茫和担忧。D.秋时送别故人，只见暮色中水边的秋草茂盛而连绵不绝，就像双方的愁绪一样。.请赏析首句“萋萋”在全诗中作用。（3分）（三）柳桥远眺陆游（南宋）小浦闻鱼跃，横林待鹤归。闲云不成雨，故傍碧山飞。【注释】此诗是诗人晚年在山阴家居时作。一、读懂诗歌.译诗（梳理诗歌大意）一二句：小溪边听鱼跳水，三四句：几片云汇不成雨，.绘诗（描绘整首诗的画面）.赏诗（从手法、意象特征和情感上）一二句：三四句：二、完成下面题目1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（）A.后两句写云围绕青山飘荡，表现出诗人闲适的心境。B.前两句从视觉、听觉写了鱼儿跃出水面，野鹤归林的情景，表现诗人无聊的心境。C.诗人陆游早期作品充满战斗气息及爱国情怀，晚年蛰居山阴老家，诗风表现出一种清旷淡远的田园风味，也不时流露出苍凉的人生感慨，这首诗正如此。D.整首诗描绘的是早上的景象，小浦、横林、闲云三个景象依次渐行渐远，都是远眺的结果。2.这首诗运用了什么写法？抒发了作者怎样的情感？（3分）（四）题醉中所作草书卷后（节选）

陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥喋。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。一、读懂诗歌.译诗（梳理诗歌大意）首联颔联：胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗,书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。颈联尾联：.绘诗（描绘颈联的画面）.赏诗（从手法、意象特征和情感上）颔联：尾联：二、完成下面题目1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（）A.这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。C.诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。（2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（3分）（五）塔子矶①陆游塔子矶前舟自横，一窗秋月为谁明。青山不减年年恨，白发无端日日生。七泽沧茫非故国，九歌哀怨有遗声。古来拨乱非无策，夜半潮平意未平。【注】①陆游到夔州任官，入蜀途中，舟泊塔子矶，作此诗。一、读懂诗歌.译诗（梳理诗歌大意）首联：在塔子矶这个地方暂作停留，驿站里诗人孤独一人，寒窗外明月高悬，客船横在河岸边，随风飘摆。颈联：：.绘诗（描绘颔联的画面）：.赏诗（从手法、意象特征和情感上）颔联:：尾联：二、完成下面题目.对本诗分析不正确的一项是（）（2分）“横”写船泊江岸的情形，表达了作者入蜀途中的颠沛和孤独。“明”写月照中天的景象，暗示了作者对朝廷昏瞧不明的愤懑。C.“不减”写作者纵然见到青山美景也难消心头连年积压的怅恨。“无端”含作者因白发日增而生发出时光流逝岁月蹉跑的感慨。.联系全诗，选一个角度赏析诗中划线句。（3分）（六）武威①春暮闻宇文判官西使还已到晋昌②岑参片雨过城头，黄丽鸟上成楼。寒花飘客泪，边柳挂乡愁。白发悲明镜，青春换敞装。君从万里使，闻已到瓜州。注释：①武威：一作“武城”。武威即凉州。唐天宝元年（742年）改为武威郑，治所在今甘肃式威。②晋昌：即瓜州，唐天宝元年（742年）改为晋昌郡，治所在今甘肃安西东南。一、读懂诗歌.译诗（梳理诗歌大意）首联颔联句：颈联尾联：长了白发对着明镜悲叹，可惜青春只换来了破裘。此次您又承当了远行万里的使命，听说现在已经到了瓜州。.绘诗（描绘整首诗的画面）：3,赏诗（从手法、意象特征和情感上）一二句：三四句：二、完