阅读理解典型文章《目送》讲析

①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷──就好像在一百个无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。④我看着他瘦小的背影消失在门里。⑤十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例他很明显地在勉强忍受母亲的深情。⑥他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机──只有一个人能听往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，影默默告诉你：不必追。⑩我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，彷佛和另一个背影有关。（11）博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父（12）我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。（13）每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。（14）我总是在暮色沉沉中奔向机场。吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。影默默告诉你：不必追。这是一篇很优美的散文，文笔非常细腻，情感深沉。每一句话犹如深入心房的硬物，映入你眼帘时，总会触发一阵阵的颤痛。下面运用中学生阅读理解的思维方法，分层进行解读。整体把握是我们正确解读作者写作思想的关键，也是阅读理解思维模型的起点。这篇散文以生活中最为常见的一个镜头“目送”为线索，切入点亲情、对人生的感悟与思考，笔触之精致、思想之深邃，令人叹服。全文主要叙说了记忆中的六个目送亲人的情景：（⑤至⑦小节）（五、我去医院看父亲

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母需要延伸解读。不可逆转的。延伸思考一下：既然亲情之间是一种渐行渐远的缘份，然面对生活中的别离，这是一种客观规律，这是一种人世轮回。失去间的辨证关系，并用无语的背影来诠释这一切：不必追！“不必追”是对生命成长的一种尊重尘世没有不散的宴席一般，人世间再完美的相守也有分手离别的一天。聚与散，合与分，均是生命活动的正常现象。何必执著？何必痛苦？何必纠结？生老病死是人生的自然规律，老人离世，不要说遗憾，不要说痛苦，不要说自责。人老了，终究是要离开的，这是生命正常的运行轨迹。谁也改变不了，谁也超越不了。一如对生者的道安，对逝者同样应有“挥手自兹去”的淡然。“不必追”是一种高度理性休呢？何必在乎他们是否还象儿时那样不停回头呢？何必一定要把人的离世而言，人死即如风过云散，归于尘土，无知无觉。活着的亲人何必再言其生之如何、情之如何？当缘份注定要渐行渐远时，必定是想追又追不上，想留又留不住，想说又无语，内心的所有目送者的犹豫？是离开者的忘却还是目送者的痴情，又如何能分得清？“不必追”是一种抉择上的果断，也是一种情感上的收藏。了生活与亲情的本原，是对生活的一种顿悟，是对人生的大彻大悟！不少神来之笔。或精妙的遣词造句，或独到的思想见解，或生动的情景描绘，或别具心裁的立意与布局。完整准确地把握这类句段，是一个人阅读鉴赏能力的基础。一段段如珠如玉的美文，轻言低诉，精妙绝伦。下面简要摘录几句予以评述。“小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。”得惟妙惟肖，十分逼真：爸爸妈妈牵着孩子的手，孩子在爸爸妈妈的些向往，抑或有些紧张，四处张望的眼神中，有好奇也有不解。能够写出这样一连串细腻而鲜活的生活细节，是颇见文学功力的。是从心底里迸出来的文字，那是能让所有路过的目光内心颤动的文字！“背影”母亲与自己孩子的心无时无刻不在一起，有时甚至不需要目光交流。在这里却把母亲之于孩子的那份深深的爱与关注，表现得如此生动！“线和我凝望的眼光隔空交会”“不断回头”这一细节，生动地把孩子离开母亲、独自上学的那份胆怯表现出来了。目光的交会，既表现了母亲对儿子的关切，也表现了儿子舍不得离开母亲的那份依恋。这里巧用比喻，暗指孩子已经长大长高了。后面一句中的“勉强忍“他戴上耳机──只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门”“一扇紧闭的门”是双关语。既指儿子一个人独自听音乐，外人无“我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，彷佛和另一个背影有关。”这是一个过渡句，转承到目送父亲的情景中来。在这里，为什么提对前一个“目送”的感慨，也是对后面要说的“目送”的感慨。一种失落。儿子长大后，与自己隔着一扇不曾打开的门，这对于做母一种深深的怀念与惆怅。情的担忧。“雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。”这凝望的一刻中，一定有回忆，一定有辛酸，一定有悲痛，一定有想要说的话，一定有想说而又说不出的话。人都会是一种“更无语凝噎”的表情。即使想要说，也会王顾左右而又是写虚。既是写雨景，又暗指内心。的提升积累词句、沉淀思想以及感受精巧的写作方法。在这里，我们从立意与布局的角度，品析一下本文的写作技巧。本文的立意点在于感悟亲情。其中具体写了父女关系与母子关系。六个目送情景中，三个写儿子，三个写父亲。

时间

地点

特点儿子

入小学

小学操场

不停回头儿子儿子

16

机场安检处

没有回头大学

城市高楼

不愿同行父亲父亲父亲

我回台湾时

大学门口父亲住院时

医院户外父亲逝世时

火葬场

没有道别没有道别没有道别得到感悟以及从父亲身上得到感悟。

那么，与儿子、与父亲相关的这些情景中究竟给了作者什么样的感悟依据呢？这需要从中去抽象出内在的思维逻辑。行渐远：第一次是不停地回头，第二次是没有回头，第三次是拒绝与母亲同行，换句话说，母亲连目送的机会也没有。所以，作者在叙说远。”以及父亲离世时。在这三个目送情景中，相同的是，一律是无语的背影。不同的是，父亲一次比一次衰弱，一次比一次沉默，一次比一次冰冷，父女间仿佛是两个背向行走的路人，渐行渐远。所以，作者再次发出同样的感慨。意？这需要深入到作品思想深入去解读。到了，但并不敢确认。然而，当她回忆起目送父亲的情景时，她内心份。所以，当作者第二次发出同样的感慨时，这种感悟不再是灵光一闪，而是在她内心深处的沉重定格。所以，同样的感慨，看似反复，实则是文章立意上的递进。需要指出的是，千万不要把这两处感慨，理解为写作上的照应，更不可以理解为一种修辞运用。【阅读理解练习题】1

容，作简要分析。分一步步走出视野的过程。份感慨中得知。2“我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都“ “答：不能换。

瞥”字有快速短暂观看之意。在本句中，“ “也能安慰母亲那份热望的心。如改成“望”字，文字则显得平实，没有了“瞥”字那样丰厚的意蕴。3

请就此选一例，作简要赏析。选句：“雨丝被风吹斜，