部编版小学语文三年级下册22 我们奇妙的世界

本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3

1.会认

2.有感情地朗读课文，背诵《火烧云》第

3.关注重要句子，了解《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》 4.能结合生活经验，说出对“一切看上去都是有生命的”这句话的理

1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。2.能从别人的角度着想，并采用合适的语气劝告别人。1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积 2.了解用问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话，向别3.了解寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等

5.熟读并背诵

▶教学目标

▶教学重难点理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。▶教学策略

▶教学准备1.预习提纲：2.准备资料：▶教学课时

▶课时目标

▶教学过程板块一 初读课文，整体感知（1）师：大自然是一位神奇的魔术师，把世界万物变得绚丽多彩。你看那天空，时而云彩满天，时（2）师：是的，这简直就是一个“（ （1）师生齐读课文题目。（2）根据课文题目，猜测课文内容。（3）师：“我们奇妙的世界”会有哪些“奇妙”之处呢？让我们一起走进课文去看看吧。（1）自由朗读课文，画出你觉得奇妙的句子。（2）师：这个世界奇妙在哪里？用文中的一句话来说。（3）理解“一切”的含义。“一切”在文中具体指什么？板块二 再读课文，感受美好（1）师：作者都看到了些什么？（根据学生的回答，板书：太阳、云彩、雨点、落日、夜空……）（2）师：瞧，太阳升起来了。谁来读一读这句话？（3）师：太阳如同一个大火球，那天空中的云彩像什么呢？师：我们学过“隹”（zhuī），表示一种短尾巴鸟。（板书：雕=周+隹）；“雕”在字典中有两种雕：A.指一种猛禽；B.指在竹木、玉石、金属等上面刻画。（4）相机认读词语“珍藏、呈现、雕饰”。（1）教师范写，指导书写要点。（2）学生书写，教师点评。板块三 聚焦朗读，感悟奇妙

（1）师：想看看落日的余晖是什么样的吗？（课件出示太阳落山时的动态图片，引导学生认识“变（2）师：配上文字朗读，一定更美。我们一起来为这美丽的落日余晖配配音吧！（师生一起朗读句（1）“幻”在金文中，是一条斜线搭在蛛丝上。蛛丝在古人看来是无中生有、不断变化的。后引申（2）用“幻”组词。（3）指导书写，提示：“幻”的左边是“幺”，不是“纟”。（1）师：除了落日，还有哪些事物也在变幻？请大家在课文中将它们找出来。（根据学生的回答，

（2）自读，小组比赛读，师生合作读。（1）课件出示太阳升起、云彩变化、太阳落山、夜空群星闪耀的动态图片。（2）师：这些图片都对应课文中的哪些句子？（指名读）（3）师：你们能像他/她这样读吗？（生看图片，齐读课文内容）

▶课时目标

▶教学过程板块一

指导朗读，感悟奇妙

（1）预设

（2）预设

（3）预设

（4）预设

板块二

发现奇妙，分层仿写

（1）找出句中写到的事物。（2）交流总结：这些都是生活中极其常见的事物。

（1）生交流反馈。（2）教师总结：运用比喻的修辞手法，可以让普通的事物变美；发现普通事物带给人的好处，可以板块三 观察生字，领悟写法（1）“诱”的“乃”是先写横折折折钩，再写撇。（2）“剑”左半部分第二笔是点，最后一笔为提；右半部分竖钩要写挺拔。（3）“型”上半部分稍短，下半部分横画间距紧凑。 （1）教师总结：天空和大地上的事物在不断变化，所以有了生命