人教版一年级数学单元教案5篇

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当数学家导出方程式和公式，宛如看到雕像美观的风景，听到美好的曲调等等一样而得到充分的快乐。下面是我为大家整理的关于人教版一年级数学单元教案，梦想对您有所扶助。接待大家阅读参考学习!

人教版一年级数学单元教案1

教学理念

联系学生的生活阅历，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地查看、操作、议论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的空气，让学生在自主探索与合作、交流中获得学识，使学生既学得轻松，又学得喜悦。

教学目标

1、熟悉钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

2、培养学生的查看才能，遵守时间和珍爱时间的良好习惯。

教学重点

能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

教学难点

正确急速地说出或拨出钟面上的时间。

教具打定

一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。

学具打定

每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。

教学课时

1课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、猜谜语

同学们听过谜语吗?今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜?

(课件表示)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒指点你，时间要珍惜。

2、逛钟表超市

师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可美丽了，我们一起去逛逛吧!

(课件表示)各种各样外型美观的钟表。

3、导入新课

师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好挚友呀!那么咱们就看看它长什么样吧!

板书课题：熟悉钟表

二、合作学习，探究新知

1、熟悉钟面

(1)(出示实物钟面)这是一个钟面，留心查看钟面上都有些什么?

指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。

师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢?

根据学生的回复师板书：时针短粗

分针长细

(2)生认学具钟的时针和分针

(3)我们知道时间爷爷是不知疲惫，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会中断!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢?

生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。

(课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。

2、补钟面(小组合作)

每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。

行动起来!用你们灵敏的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现，最先完成的小组赏赐一面小红旗。

3、熟悉整时

(1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。

指名回复钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。

师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。

(2)生用学具钟练习拨7时、11时。

请个别学生上台表示自己拨的结果。

(3)(小组合作)一人说一人拨。

4、教学整时的两种写法

(1)可以用汉字“时”表示。生回复师点击电脑，钟面下分别展现8时、3时、6时。

(2)用数字表示法

点击电脑展现8：00，引导学生查看两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。

(3)生动手写3：00、6：00

(4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生查看对比。

三、参与嬉戏，稳定练习

1、嬉戏：找挚友

(课件出示)嬉戏规矩。随着《找挚友》活泼的音乐，生举行嬉戏。展现“12”时找不到自己的挚友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生熟悉12时的钟面时针和分针重合。

2、(课件出示)P92页

小军一天的时间安置图。联系生活，让学生说自己一天的时间安置。

四、引导回想，总结评价

1、今天，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗?

2、时间像小马车一样快速地向前跑着。一节课又要终止了，我们确定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小仆人。

3、点击电脑赏识歌曲《时间像小马车》。

五、课后延迟，生活调查

(课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。

请大家把方才看到画面的时间记录来，下次再议论、交流。

板书设计

熟悉钟表

时针短粗

分针长细

找挚友

苹果钟面桔子钟面梨钟面

人教版一年级数学单元教案2

教学目标：

1、使学生结合生活阅历，初步熟悉钟面，会认读整时、半点。

2、在概括情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安置时间的良好习惯。

3、培养学生初步的查看分析才能，体验与他人合作交流的乐趣。

教学重点：

根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的才能。

教学难点：

初步熟悉钟面，会认读整时、半时。

教具打定：

钟模型、多媒体课件。

一、猜谜创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们热爱猜谜语吗?老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗?

“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能报告我们，什么时候睡，什么时候起”能报告我谜底是什么吗?

生：钟表

答对了。这节课我们就共同来“熟悉钟表”(板书课题)

师：今天老师请来了一位新挚友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。他今天有一个问题想请教一下大家，大家愿不容许扶助他呢?

1、播放课件，提出问题。

2、我们看看这个方法行不行呢，持续看课件。

有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。

二、合作交流，总结阅历

1、熟悉钟面

①师：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢?请大家专心查看手中的学具钟面，说一说你察觉了什么。

②师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。

(过渡：我们熟悉了时针和分针，你知道这些表的时间吗?)

2、查看情境图，交流阅历

(1)。认读整时、半点

①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。

师：这是小明一天的生活安置，请小挚友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的?

师：谁来介绍小明在一天都做了些什么?

师：介绍得真领会。老师报告你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。

(2)。总结阅历，进一步加强对整时、半点的熟悉。

师：小挚友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?针对学生的回复举行评价和激励。

师：按整时和半时来分，可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要留神听别人是怎么说的，假设有不同观法，要等同学说完后再提出来。

师：由此可以察觉整时和半点有什么不同?

师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时;半点时分针总指向6，譬如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间

(3)良好作息时间的教导。

师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，梦想同学们也像小明那样能够合理地安置自己的作息时间。

(4)用两种方法表示时间

(过渡：日常生活中你还见过哪些表)

1.熟悉电子钟。

课件出示生活中的电子表。

学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。师板演7时，7：00，学生板演8时、3时、6时用电子表表示

小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。

7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好挚友。下面我们就来做一个找挚友的嬉戏好不好?

2、完成书上97页第2题连一连。

三、应用新知，拓展练习

1、认一认。播放课件

让学生独立说一说第97页“练一练”第1题图中的小挚友在什么时间干什么。(用两种方法表示，并说出几时在干什么。)

2、拨一拨。

(1)让学生利用手中的钟表模型拨出以下时刻：一名学生在讲台上拨，其余学生在下面拨。

1时9时半3时11时半5时半

3、动脑筋。(过一小时是几时)播放课件

先让学生理解题，“过一小时是几时，就是用现在的时间+1。

课堂小结：

师：通过今天的学习，你有什么收获?

作业设计：

今天回家后，同学们也像小明一样，在爸爸妈妈的扶助下，给自己制定一份合理作息时间表。

板书设计：

小明的一天

时针短分针指着12，时针指几读几时。

分针长分针指着6，时针刚过几就读几时半

人教版一年级数学单元教案3

课标内容：

感知两个加数交换加数的位置，得数不变，同一个问题可以用不同的算式解决。

教学目标：

情感、态度和价值观--体验数学学识的应用过程，体会学数学、用数学的乐趣。

过程与方法--体验察觉“a+b=b+a”这一规律，体验生活中四处有数学。

学识与技能--体验查看、揣摩、操作验证、交流等活动，培养查看、分析、推理、归纳的才能。

教学重难点：

察觉“a+b=b+a”这一规律“，并能生动运用。

教学流程：

教学流程

设计意图

创设情境

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初步体验

1、同学们，你知道哪儿有数学吗?那你能从我们身边找出一个数学问题吗?

2、这不，笑笑和顽皮来到停车场，也察觉了数学问题，请看：(挂图出示主题图)

他们俩察觉了什么?

你察觉了什么?

从笑笑和顽皮列的算式中你能察觉什么?

1、给学生创设情境，体验数学无处不在。

2、通过查看，察觉规律(两个要加的两个数交换位置，结果不变)。同时求知欲巩固。

操作验证

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深入体验

活动一、猜一猜

是不是全体的加法算式都有这样的规律呢?(生猜)

活动二、摆一摆，算一算

请同学们想手段证明一下自己的揣摩。也可前后两位同学合作交流解决。(边摆边算边写)

全班交流后，总结得到”a+b=b+a“这一规律”。

活动三、玩一玩。(练一练第1题)

下面我们来玩一个手指嬉戏，根据我的手势列出算式，看哪位同学又快又对又多。

同桌玩这个嬉戏

活动四、试一试，你能列出更多的算式吗?(出示小兔拔萝卜图)

给学生创造探究的机遇：通过培养学生的问题意识，让学生对问题敢于揣摩、验证。

稳定应用

--拓展体验

1、算一算，看谁做得既快又对(练一练2题)：

做完后，提问：你察觉了什么?做这组题，你认为怎样想会更快?

2、比一比。(用手势演示出答案)

3、排排队嬉戏(25页4题)

4、看一看，填一填，说一说。(学生先看，再填，再说想法)

1、学生察觉：利用这一规律可以制止重复计算。

2、体会从多角度斟酌的乐趣。

评价反思--再现体验

同学们，这节课你察觉了什么?这节课中你最值得高傲的是什么?

人教版一年级数学单元教案4

一、教学设计思路

针对课前对学生的调查，我察觉整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会探索分类的标准或按不同的标准举行分类。为此，我还把全班学生分成10个小组，每组4名同学，每一小组选一名组长。课堂上我放手让学生各自整理自己的书包，把重点放在让学生交流各自不同的整理方法上，以训练学生的数学思维和口头表达才能。培养学生独立斟酌，合作、探究的学习方式。

二、教学内容

北师大版义务教导课程标准测验教科书数学一年级上册《整理书包》。

三、教学目标

1、学生在查看、操作、嬉戏等活动中体验分类标准的多样性，知

道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

2、感受数学与生活的精细联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的才能，体验告成的喜悦。

四、教学重难点

能按照给定的标准或选择某个标准(如外形、颜色、大小)对物体举行对比、排列和分类。

五、教具打定

书本图片若干、人物头像图片若干、帽子图片若干、大小圆纸片、大小正方形纸片等。

六、教学过程

(一)创设情境，探索新知

1、猜谜语

四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

小挚友们争相回复：“书包。”

师：老师想知道你们的书包平日都是谁整理的呀?

生：“爷爷”、“奶奶”、“妈妈”、“我自己”。

师：这几个同学平日是自己整理书包的，这个习惯真好!自己的事情自己做才是好孩子!你们容许做好孩子吗?

学生齐答：“容许!”

师：好!今天我们就一起来学习整理书包。

2、自己动手整理书包，彼此交流自己的想法

师：小挚友们赶快把书包里的东西拿出来!谁来说一说，今天你们的书包里都装着什么呀?

生：语文书、数学书、语文根基训练、数学根基训练、拼音本子、数学本子……

师：小挚友们想一想，该怎样整理自己的书包，这样每天上学的时候才能很快的拿出需要的书本呢?

学生开头自己动手整理书包，整理好后和小组内同学交流整理的方法。

3、学生汇报整理的处境：有按大小分的，有按学科分的，有按书、本子分的……(学生边介绍边在实物投影仪上表示不同分类方法)

(二)动手操作，深化新知

活动一：分人物头像

(1)师：小精灵同学的家里来了好多的客人，我们一起看看都有谁来了?(老师将人物头像的图片，依次摆在实物投影仪上)哎呀，这么多客人呀!小精灵一边忙着给客人们倒茶，一边在开动小脑筋了，这么多客人可以分几类呢?小挚友能猜一猜小精灵是怎么给客人们分类的吗?请组长把一号信封里的客人请出来，小组同学彼此议论一下可以怎样分类?

(2)学生通过小组之间的彼此合作、交流之后，纷纷举起手来，要求汇报不同的分类的方法。

(3)分的结果大致有以下几种：按年龄分;按性别分;按是否扎辫子分;按是否眯眼睛分;按是否戴帽子分……(老师请学生上来汇报，同时在实物投影仪上演示分的过程)。

活动二：分帽子

(1)师：老师还给大家带来了一些美丽的帽子，藏在二号信封里。赶快拿出来，小组合作分一分，看看你们能想出几种分法?

(2)分的结果大致有以下几种：按颜色分;按款式分……(学生在实物投影仪上汇报、表示不同的分类方法)。

活动三：分车子

(自行车、卡车、公共汽车、小轿车)

(1)师：小挚友们有才干把车子也分分类吗?把书翻到第55页。这回有个要求，请小挚友们自己先独立斟酌，想想我要怎么分，按什么分，分几类?看哪个小挚友想的方法又多又合理。

(2)学生汇报分类的结果大致有：按机动车和非机动车分;按车轮的个数分……

活动四：给小组同学分类

(1)让学生以学习小组为单位，想想，你们组的人可以怎样分?

(2)学生分类的结果有：按性别分;按是否少先队员分;按衣服的颜色分;按是否戴眼镜分……

(三)全课小结

今天你们学会了什么才干?平日，你们还在什么地方看过、接触过分类?通过今天的学习大家把分类的才干掌管得更好了!从现在开头，你们的书包谁整理呀?

(四)校外实践活动

同学们回到家里，利用今天学到的才干做一次小管家，把自己的书柜、衣柜整理好，然后请爸爸、妈妈参观，好吗?

人教版一年级数学单元教案5

教学目标：

1、通过自主探索，合作交流列出三个算式，并计算结果。

2、培养学生的查看才能，动手操作才能及语言表达才能。

3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教导，在确定的教学情境之中学