中班数学活动教案5篇

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幼儿园中班数学教导活动内容的选择“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情和问题，又有助于拓展幼儿的阅历。”下面是我给大家整理的中班数学活动教案，梦想大家热爱！

中班数学活动教案篇1

中班幼儿对数的形成、点数已有粗浅的阅历，本活动通过“纸宝宝找家”的嬉戏情景，引导幼儿在嬉戏和操作中，学习、理解7的数数与形成，懂得两数多一少一的关系，促进幼儿数字概念的形成，激发幼儿对生活中的数字的兴趣。

1、学习7的形成，知道6和7之间多1、少1的关系，理解7的实际意义。

2、能运用多种对比多少的方法对比6、7两数的多少。

3、体验学习数学的乐趣。

1、图片《喜悦的纸宝宝》7个材料不同的纸宝宝，若干大数字卡片1以及1—10；每人一套操作学具（7座小房子、7个纸宝宝）；音乐《找个挚友抱一抱》

一、出示图片《喜悦的纸宝宝》，复习6的点数。

提问：瞧，谁来了？来了几个纸宝宝？（引导幼儿手口一致的点数）

二、出示各种颜色的“纸宝宝”，引导幼儿认读数字7，学习7的形成。

1、学习7的形成，理解7的实际含义。

提问：又来了一名纸宝宝，现在一共有多少个纸宝宝？数字7像什么？7还可以代表什么？

小结：7像镰刀，7可以表示任何7种物品。

2、查看不同颜色的“纸宝宝”，知道7里面有7个1。

提问：请你留心查看，这7个纸宝宝有什么不同？

小结：每种颜色有1个纸宝宝，7中颜色就有7个纸宝宝，7里面有7个1。

三、出示“纸宝宝找家”图片，引导幼儿操作实践，理解6、7两个数字之间的关系。

嬉戏一：幼儿操作“找到和自己颜色一样的家”，提问：纸宝宝找到家了吗？怎么扶助没有找到家的纸宝宝？（理解6和7之间多1、少1的关系）。

小结：6比7少了1，7比6多了1。

嬉戏二：幼儿操作“纸宝宝吃水果”进一步稳定6、7两数的关系。

教师敲响小鼓，请为纸宝宝拿比敲的次数多1的葡萄；其次次嬉戏，请为纸宝宝拿

比敲的次数少1的草莓。

四、引导幼儿玩嬉戏“抱一抱”，终止活动。

教师播放音乐，音乐中断，教师说出数字，或比数字多1少1，几人抱一起。

中班数学活动教案篇2

活动背景

在开展了《我们身边的科学》这个主题中的“圆圆和方方”、“会变的图形”、“拼图形”等活动后，幼儿对物体的外形产生了浓重的查看兴趣。一天，我率领幼儿到园外的小公园漫步，看门的爷爷将自动伸缩门开启，一个细心的孩子察觉门上有好多平行四边形，随着门的开关而变大变小，于是就兴奋地嚷起来。经他一嚷嚷，好多幼儿都围了上来，对这扇门产生了浓重的探索兴趣。

活动目标

1．通过动手操作和记录活动，让幼儿感知三角形是最稳定的一种外形，而四边形等外形会变形。

2．激励幼儿大胆陈述自己的操作结果，培养细心操作的习惯。

3．让幼儿了解生活中的一些物体就是利用了外形的稳定或不稳定性原理。

活动打定

做好的三角形、四边形每组若干，筷子、橡皮筋、记录表若干，投影仪，自行车、大吊车、铁塔、照相机三角架的图片。

活动过程

1．以自动伸缩门的事例引出课题。

“幼儿园的大门能自动拉长、缩短，你们知道是为什么吗?”

“由于通电了。”

“门有弹性。”

“我看到门那边有个平行四边形，本来是大的，门开的时候就变小了。”

“那么，今天我们就来做一个试验，看看是怎么回事。”

(幼儿还不能理解其中的原理，只有一个女孩子看到了门上的那些平行四边形。不过，对于伸缩门的奇怪使他们急于想知道其中的理由，这就很好地激发了幼儿的兴趣。)

2．教师出示用橡皮筋绑好的三角形和四边形，请幼儿说说是什么外形，然后举行拉、挤，看看会察觉什么现象。请个别幼儿说说自己的察觉。

“这个正方形我一拉就变成扁扁的了。”

“我拉不动三角形，三角形很牢。”

(在这个环节中，幼儿初步感知了各种外形在拉、挤之后，有的会变形，有的不会变形，为接下来的记录活动奠定了根基。)

3．出示记录表，讲解记录要求：操作后，在稳定的外形后面打勾，不稳定的外形后面打叉。还可以运用老师供给的橡皮筋和筷子，制作不同的外形，看看这些外形是否稳定，也在表中记录下来。然后请幼儿操作，教师重点对幼儿在记录和绕线中展现的困难加以引导和扶助。

(幼儿根本都能辨识出什么外形稳定，什么外形不稳定。幼儿普遍对制作各种外形分外感兴趣，但是操作起来对比困难，只有一小片面幼儿能独立地用橡皮筋将筷子连成五边形、六边形，而且察觉这些图形也都不稳定。)

4．表示个别幼儿的作品，请幼儿说说自己做了一个什么外形，是否稳定。激励幼儿大胆陈述自己的操作结果。

(在陈述过程中，幼儿都认为三角形是最稳定的，其余图形在拉挤之后都变形了。)

5．引导幼儿议论并操作：怎样可以使四边形、五边形等外形也变得稳固。

(在探索中得出正确结论的孩子并不多，但是通过操作，孩子们巩固了感性阅历，这远比老师说一个结论来得印象深刻。后来在老师的示意下，孩子们根本都知道只要添上几根筷子，让多边形变成若干个三角形，就可以稳定了。)

6．请幼儿联系生活，说说什么东西构造利用了三角形的稳定性和四边形的不稳定性。

“上次我们看到的自动伸缩门，上面有一个个平行四边形，开门的时候，平行四边形变窄，关门的时候又变宽了，分外便当。你还知道生活中有哪些东西运用了三角形稳定、四边形不稳定的原理吗?”

7．看投影，了解相关学识(自行车、大吊车、铁塔、照相机三角架等图片)。

(看了图片，幼儿了解到原来生活中有这么多的东西利用了外形的稳定和不稳定性，感到分外奇怪，为课后的延迟活动奠定了根基。)

延迟活动

1．请幼儿平日多留神一下，生活中还有什么物品的构造利用了三角形的稳定性和四边形的不稳定性。

2．在探索区供给筷子和橡皮筋，供幼儿持续探索外形的奥秘。

中班数学活动教案篇3

设计意图：

新《纲要》提出“数学教导务必要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”因此，在今天的活动中，我为幼儿设置确定的情景，使幼儿参与到活动中来，让抽象的数的规律概念在概括的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学识，在探索中探索数字的相邻数，理解相邻数的关系。

活动目标：

1、知道5的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。

2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。

活动打定：

1、1-6数字卡、1-6数量不同的动物卡片、彩笔。

2、幼儿用书第三册第32页。

活动过程：

一、导入片面

1、分别出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称以及各自相邻的好挚友。

“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪领略，想请你们帮它们熟悉熟悉它们的左邻右舍，你们说可以吗？那我们一起扶助它们吧！”

（1）分别出示5种不同的小动物卡片，利用1-6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量。

（2）找出它们的相邻好挚友，并说出里有（它们之间多1和少1的关系）。

2、学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。

（1）出示6种动物图片，引导幼儿按依次给它们排排队。

（2）“小花猫说呀我还是没弄领会我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗？”

出示图片，引导幼儿说说它的相邻好挚友是谁和谁？找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，对比小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5比4多1比6少1的关系。

3、引导幼儿探索相邻数的规律。

（1）引导幼儿察觉每个数都有两个相邻好挚友，一个比他多一是他的相邻大挚友，一个比他少一是他的相邻小挚友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小

（2）引导幼儿根据相邻数规律举行推理。找出6的相邻好挚友是几和几？7的相邻好挚友是几和几？

（3）组织幼儿完成操作练习：《找挚友》。通过操作练习，稳定5的相邻数。

（4）评价幼儿操作练习处境。

（5）教师利用幼儿用书第3册第32页，引导幼儿根据相邻数的关系，完成数学活动。

活动延迟：

和幼儿一起玩数字娃娃的嬉戏，稳定对5以内相邻数的熟悉。

中班数学活动教案篇4

教学意图：

秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显的变化，更加是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了猛烈的奇怪心。于是开展了此次活动《好玩的豆子》。培养不了幼儿学习数学的兴趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。

教学目标：

1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。

2.培养对数学活动的兴趣，体验告成的喜悦。

教学打定：

记录表白扁豆黄豆绿豆。

教学过程：

一、师生谈话，导入活动。

请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。

师：小挚友们好，你们熟悉我吗？我先介绍一下自己，我姓张，你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自己。

二、出示豆子，初步尝试

1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么？（蚕豆）

请一个小挚友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多？（幼儿揣摩）

2.出示三种豆子。（黑豆白扁豆黄豆）

师：老师这儿还有一些豆子，你们熟悉吗？（请一个小挚友上来抓一把豆子）

怎样知道每一种豆子有几颗？（分开来数）我们来数一数，记一记。

3.出示记录表

师：老师这儿有一张记录表，小挚友看一看，表上有什么？黑豆的棵数记录在哪里？为什么？

（介绍记录表、记录）

三、动手操作、记录结果

1.师：小挚友想不想自己试试？请小挚友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上。

幼儿操作，教师指导。

2.集体交流

师：下面哪个小挚友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗?

幼儿：我抓了__个白扁豆，__个黑豆，__个黄豆。（出示拍摄的照片）

引导幼儿陈述自己不同数豆子的方法

（分类数点数一个一个的数）

3.再次操作

师：方才小挚友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记。

4.再次交流

教师将操作处境拍照记录下来，请小挚友陈述抓得最多的豆子是哪种豆子。

四、终止：

师：我察觉每个小挚友抓出来的豆子都是×豆最多，这是什么理由呢？我们下次再议论，今天我们就到这里，小挚友再见。

教学反思：

活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。每个幼儿都有其独特的进展步骤、节奏和特点。在数学教导中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异，不仅表现为思维进展水平上的差异、进展速度上的差异、学习风格上的差异，还表现为才能和阅历上的差异。所以，在数学教导中不仅要“求同”，还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择适合自己水平和才能的活动供给条件。同时教师可根据幼儿不同差异赋予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教导“以人为本”的直接表达。

中班数学活动教案篇5

活动目标

1、引导幼儿熟悉宽窄，在对比中区分宽窄，会运用感官对比两个以上物体的宽窄。

2、进展幼儿的查看、对比才能，知道物体特征的相对性和可变形。

活动打定

1、各种宽窄不同的纸板若干

2、活动室置放宽窄不同的物体。

活动过程

一、小客人“皮皮”导入

1.出示各种纸板，引导幼儿查看并察觉纸板的不同。

2.介绍活动材料，提出操作要求。