七年级语文安塞腰鼓教案集合

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《安塞腰鼓》是一篇文质兼美，大气磅礴的美文。语句铿锵激越，词语干脆有力，意象生动、意境恢宏，充分表示了气力美、生命美、高原美、后生美，是篇很好的诵读教材，也是“积累、感悟、熏陶和培养语感”的好所在。以下是我整理的七年级语文安塞腰鼓教案，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

七年级语文安塞腰鼓教案范文一

教学目标

1、朗读课文，感受安塞腰鼓所宣泄的生命气力。

2、品评语言，体会运用修辞手法，短句和富有张力的词语所构成的场面描写。

4、借鉴本文的写作方法和技巧，完成简朴有确定内涵的场面描写。

导入新课(用时5分钟)

一曲昂扬高亢的《黄土高坡》，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原，这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南，这里没有小桥流水人家，没有吴侬软语的咿咿呀呀;这里只有奔腾的黄河、酱色的土地，只有火红的高粱，和那朴实彪悍的西北汉子。在这块贫瘠的土地上，他们用特有的感情蹦出了一种舞蹈——安塞腰鼓。

放视频短片，了解安塞腰鼓的历史和特点。请同学们用词语概括一下。

今天，我们一起随着刘成章的生花妙笔，踏上黄土高原，去安塞古镇，凝听那从2000多年前的战场传来的战鼓声，去赏识生命的搏击——安塞腰鼓。

朗读抒情(用时10分钟)

?小组自由朗读，留神节奏、重音和情感。

?本文情感线索：好一个安塞腰鼓。

?小组代表朗读表示。

?听名家朗读全文。

整体感知(用时15分钟)

听名家朗读全文，整体感知，斟酌以下问题

?本文记述了一个什么过程，描述了一个什么的场面?(这两个问题的答案是一样的。)参考答案：安塞腰鼓表演

?文章以表演安塞腰鼓为主体，可以分为三片面，用一个词概括过程的特点。

表演前表演中表演后

参考答案：宁静舞动安宁

?本文场面描写构成的要素有哪些概括的东西?

参考答案：一群茂腾腾的后生、系着红绸的腰鼓、黄土高原起伏的群山、火红的高粱

?这些东西聚合在一起给人一种什么样的感受?

参考答案：粗鲁、豪放、狂野、大气、磅礴、活力、张扬、激情的宣泄、生命的激荡、精神的自由

?这篇文章想要表达什么呢?

参考答案：歌颂了生命中奔腾的气力。表现要冲破束缚的猛烈渴望。歌颂阳刚之美。人就理应这样痛快淋漓地生活。

主题感悟：

一场安塞腰鼓表演，逐渐冷清下来的是鼓声，而久久震撼我们的心田的是那近乎疯狂的搏击着的生命，那千年黄土孕育的、奔流黄河滋润的安塞腰鼓，它敲击着生命之门，跳动着生命之舞，燃烧着生命之火。

可能它就是一场人生的奋斗历程，在起始的宁静中积蓄，孕育到奋斗时的挥洒与张扬，再到终止时的的寻思与宁寂。当远处那声渺远的鸡啼响起，我们感受到有另一种生命在涌动。我们的这些感受都是通过的文字描述出来的，可见语言的魅力。

品评语言

?小组议论，文章哪些句子很美，请赏析。

赏析格式：我认为句子很美，由于

仿真写作

例一、段内的排比

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿;一样，是;一样，是;一样，是……。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

参考答案：闪电一样，是移动的身影;灵蛇一样，是扭动的腰肢;虎啸狮吼一样，是惊天动地的鼓声;热火一样，是燃烧的红绸;打雷一样，是震聋发聩的吼声;狡兔一样，是移动的脚步;雄鹰一样，是张开的臂膀……

例二、段落间的排比

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也

是隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞_____上，__也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在______上，_______也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

参考答案：碰撞在大地的胸膛上，大地变成牛皮鼓面了;碰撞在华夏儿女的心上，华夏儿女的心变成牛皮鼓面了。

?自由仿写：选取你认为美好的语句或者段落举行仿写，小组交流。

写作借鉴

?自我小结学习本课之后在写作方面有哪些收获。

参考答案：场面描写的技巧;

?调动多种感官描写人物、景物和场面。

?概括有景、有物。

?选择富有表现力的词语描写人物、景物和场面。

?描写要有层次和依次。

?使用多种修辞手法。本文的排比、比喻、反复的运用很告成。

我抒我情

播放影片

?观看，感受生命的气力，感受中国的气力。用你的笔，记录那气势磅礴的救援场面;用你的笔，抒写撼天动地的无疆大爱;用你的笔，刻写那坚强不移的人生信念;用你的笔，铸就那顶天立地的中国脊梁。

七年级语文安塞腰鼓教案范文二

教材分析

《安塞腰鼓》是一篇文质兼美，大气磅礴的美文。语句铿锵激越，词语干脆有力，意象生动、意境恢宏，充分表示了气力美、生命美、高原美、后生美，是篇很好的诵读教材，也是“积累、感悟、熏陶和培养语感”的好所在。教学设想采用“难文浅教”的处理方法,“选点突破”的教学策略,“变讲为读”的教学手段。教师点拨指导，学生学会在诵读中感悟。在琅琅的诵读中，感知内容，感悟语言，采宝撷玉;在壮阔的空气中，引起共鸣，受到熏陶，得到进展。

教学目标

1.学生有感情地诵读课文，在品读中揣摩美点，感悟语言。

2.领会歌咏气力美、生命美、高原美、后生美;挖掘主旨，积累语言。

3.感受作品的韵律美、意境美。

教学重点

感受安塞腰鼓磅礴的气势，感悟文章铿锵激越的语言。

教学难点

主旨的挖掘

教法学法

教师点拨指导;学生学会在诵读中感悟。

教学流程设计

一、激情导入

西北是一片神秘的土地，它不仅是中华民族文明的发祥地，也孕育了中华民

族璀璨辉煌的文化。古秦的底蕴，大唐的雄风，都深深地融在令我们叹服的民族

文化里，而这些又都通过古老的民间艺术呈现出来，如浓缩了秦人精神的大秦腔，攫取了陕北人元气和神魂的安塞腰鼓，都让我们感到生命的激情与气力，感到黄

土高原的厚重和魅力。

二、朗读课文，整体感知

指导：全文由“整装待鼓”的静态画面开启，着力刻画了激情昂扬的“擂鼓

舞蹈”画面，又以“戛然而止”的静态画面收束，朗读时要把握住强烈激越的基

调，语气、语速可随画面的变化作调适。

朗读：一女生：1—3段;全体：4—27段;一女生：结果三段

斟酌：请用“__________的安塞腰鼓”对文章内容举行概括。

主体片面用几个片段表示了安塞腰鼓的艺术魅力?请以“__________美”拟

加小标题。