六年级上册英语教案5篇

Word-16-六年级上册英语教案5篇

教案在完成的时候，老师需要强调讲授内容要点，教案的写作是可以让教学的时候更为轻松的，六班级上册英语教案5篇，。

六班级上册英语教案篇1

教学目标：

新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我制定如下教学目标。

认知目标

同学能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany进行口语交际。

力量目标

能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况。

情感目标

通过活动、嬉戏使同学产生学习英语的爱好;让同学敢于、乐于开口，乐观参加沟通。并让同学在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让同学把握词组，能运用词组进行沟通，初步熬炼同学运用词组描述节日的力量;

教学难点：

让同学熟悉时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1.教法设计依据英语这门课本身的特点及四班级同学的爱好，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让同学直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使同学在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的力量。

2.学法指导引导同学通过比较、观看、猜想的方法渐渐感悟新语言项目的功能，让同学在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓舞同学乐观思维，大胆尝试。

3.教学手段依据本课的教学内容、教学目标、同学的年龄特征和心理特征，为了更好地激发同学学习爱好，从而能乐观主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学帮助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身(warmup)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲开头曲，让同学悄悄闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2.单词学习(wordlearning)

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师具体解释;

其次步，反复领读与自我练习;

第三，拼写阶段，四线格练习;

第四，memorygame的嬉戏。

[设计意图]该部分有两处亮点，一是，依旧重视四线格的书写，为我的同学打下一个良好的英语基础。

3.单词嬉戏(memorygame)

[设计意图]既增加课堂气氛又争取让我的同学限度的当堂把握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必需当堂把握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘同学潜能。

最终谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被铺张。

4.课文学习(textlearning)

以问题导入“我们知道ammy的家庭有六位成员，可ammy却说有七位，这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图]让同学带着问题学课文找答案，增加目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增加真实感，限度的再现英语环境。其次是，由老师进一步解释ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。

5.语法学习(grammerlearning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出winner。本节课所教授的`句子是“howmanypeoplearethereinyourfamily?”

[设计意图]学习方式的宣布让同学对本节课布满了爱好，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达力量，反复练习语法学问，学以致用。

6.学问拓展(extratips)

由老师补充搜集课本上没有的学问，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。

[设计意图]一是，让同学开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(homeworktoday)

(1)“说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“mom，iloveyou!"

(2)“我学我用”：预备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图]巩固所学，将课内的学习延长到生活。

8.结束(theending)

最终以ilovemyfamily歌舞表演结束本课。

[设计意图]第一，号召同学们standupandmoveyourbody!让同学们站起来一起唱一起跳。由于这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学。其次，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上仔细听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松开心的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中布满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

六班级上册英语教案篇2

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项力量方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。

2.本课的教学难点是：b项对话活动。d项书写文段的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

1.sortgamereadtheflashcards

2.tshowthepicturesofparta.t:whatcanyouseeinthesepictures?wherearetheseplaces?whatdoyouknowaboutlhasa/egypt/crocodiles?

3.sslistentothetape,andmatch.

4.discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

5.askthesstoreadpartb.andlistentothetape.

6.thesscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.partcreadandanswerthequestions:whendidmarcopolocometochina?didmarcopolohaveanuncle?wheredidkublaikhansendmarcopolo?whendidmarcopololeavechina?didmarcopolowritemanystoriesaboutchinainabook?what’sthenameofthisboo?

8.dotheexercises,checktheanswers.

9.askthesstoreadpartd,andchooseonetothinkabout.

10.write.

11.homework:finishthewriting.

六班级上册英语教案篇3

一、教学目标与要求

1.能够听、说、认读句子：whatisyourhobby?ilikecollectingstamps·

2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collectingstamps，ridingabike，divingplayingtheviolin，makingkites。

二、教学重、难点分析

1.本课时的教学重点是把握五个动词(短语)的ing形式。

2.本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。

三、课前预备

1.老师预备录音机及录音带。

2.老师预备a部分letslearn的单词卡片。

3.老师预备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。

四、教学步骤和建议

1.热身(warm-up)出示学过的词组，老师问：look，whichthingdoyoulike?ilikegoshoppingandreadaboutyou?引导同学回答。出示句子：whatisyourhobby?解释hobby，领读，出示词卡，放在黑板上。连续操练句子：whatisyourhobby?ilike…….

2.预习(preview)“滚雪球”嬉戏老师问一名同学的爱好，紧接着再问一名同学，并要求后面的同学也要说出前一名同学的爱好，如：“ilikecollectingleaves.helikestakingpictures.依次类推，看谁说出的句子最多。

3.新课呈现(presentation)+letslearn

(1)老师边做动作边说自己的业余爱好：“ilikeplayingtheviolin.whatisyourhobby?”引导同学回答：“ilike…”老师板书：whatisyourhobby?ilikeplayingtheviolin.指导同学拼读hobby，playingtheviolin并进行问答操练。

(2)老师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问同学：“whatsthis?”引导同学回答：“itsastamp.”老师板书stamp并带读。老师展现集邮册，同时说：“ilikecollectingstamps.”然后板书并带读collectingstamps。老师问：“doyoulikecollectingstamps?”，引导同学作答后拼读并操练：ilikecollectingstamps.

(3)老师做骑自行车的动作，问：“whatamidoing?”同学猜：“you’re…老师说：“yes，iamridingabike.igotoworkbybikeeveryday.ilikeridingabike.老师板书：tidingabike，指导同学拼读，告知同学riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。

(4)老师出示一只风筝，问：“whatsthis?”引导同学回答：“itsakite.”老师出示两只风筝，问：“whatarethey?”引导同学回答。接着老师做放风筝的动作，问：“whatamidoing?”同学回答：“you’reflyingakite.”老师回答：“yes，ilikeflyingkites.icanmakekites.ilikemakingkites，too.”然后出示makingkites的单词卡片，问：“whatshedoing?”引导同学回答：“he’smakingkites.板书：makingkites，同学拼读，留意making的拼写。

(5)老师出示diving的单词卡片，问：“whatishedoing?”引导同学回答：hesdiving.老师板书：diving，同学拼读，留意diving的拼写。

(6)老师手指板书，同学齐拍手练习说句子，如：whatisyourhobby?whatisyourhobby?playing，playing，ilikeplayingtheviolin.collecting，collecting，ilikecollectingstamps.riding，riding，ilikeridingabike.making，making，ilikemakingkites.diving，diving，ilikediving.

(7)老师放letslearn部分的录音，同学跟读。老师出示letslearn部分的单词卡片，同学依据单词卡片内容进行问答操练：whatisyourhobby?ilike--(8)“猜一猜”嬉戏同学拿出aletslearn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“youlike…”另一名同学依据手中卡片上的内容回答：“yes/no.ilike…”两人可进行积分竞赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最终看谁手里的卡片最多。groupwork同学带好纸笔在组内进行调查，相互询问：‘.whatisyourhobby?’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys/girlslike…”也可说出名字，如：“一and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议老师指导同学自己做个简洁的调查表，边调查边填写表格。

4.巩固和延长(consolidationande_tension)

(1)让同学做本单元aletslearn部分的活动手册配套练习。

(2)让同学听letslearn部分的录音，读给家长或同伴听。

(3)让同学背诵并抄写本课四会动词(短语)。

六班级上册英语教案篇4

unit4feelings

教案

单元教学目标：

力量目标：

1.能够听懂与情感相关的词汇和简洁用语。2.能够用英语询问并表达自己或伴侣的内心情感。3.能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。4.能够通过听和读把握字母组合ough的发音规律。5.能够依据学到的语音学问正确拼读单词并帮助记忆单词。学问目标：

2.能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。2.能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。

3.能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。4.能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。

其他目标：

1.能够乐观运用所学学问进行表达和沟通，进一步提高语言表达力量，顺当完成本单元的各项活动。2.通过本单元的学习，能够理解并敬重他人的情感，渐渐学会调控自己的心情，做一个身心健康的人。

教学重难点：

1.描述感觉感受缘由。2.故事阅读理解和复述。3.语音的学习。

leon1一、教学内容

1.本课学习表达感觉、感受的词汇：

surprised，angry，happy，worriedsad，e_cited，nervous，proud.2.本课谈论感觉感受及描述缘由。

howareyou?

i’mnervous.

why?

i’mgoingtosinginfrontofmycla.

二、教学目标

1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。

2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。

三、教学重点

s：surprised，angry，happy，worried，sad，e_cited，nervous，proudences：howareyou?iamsurprise…

四、教学难点

1.部分不规章动词的过去式：win-won，give-gave，come-came，draw-drew，bite-bit，take-took

2.一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。

五、教学手段

1.教学录音磁带;

2.教学挂图;

3.同学和老师用单词卡片;

4.老师自制相关教具(如：自制课件、小奖品等)。

六、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法。

七、教学步骤

somewords：surprised，angry，happy，worriedsad，e_cited，nervous，thesstolookatthewords，readtheminpairs.(readthem，andpickuptheonesyoucan’tread.)

theteachershowsthewordsinusingthethesstotrytocheckthenthenewtice：

1)readthewords.

2)trytolearnthewordsbyyourheart.

3)gueingentopart(a)andfinishthesstrytochecktheentopart(b)andrepeatit.

anewdialogueaccordingtopart(b)thedialogue.

2

asurvey.(askandreport)work1)copythenewwords.2)writeashortpaage.

leon2

一、教学内容

1.本课连续学习表达感觉、感受的词汇：

nervous，happy，sad，e_cited，angry，worried，proud，surprised.2.本课学习表达感觉、感受的句型，并能与人进行交际。

iamsurprised.

youlook?

iamworriedbecause…

二、教学目标

1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。

2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：表达自己的感觉感受，并能与人进行交际。

2.本课的教学难点是：在课本基础上进行扩展，以feelings为线索谈及生活的方方面面，从而带动大量语言词汇的运用。

四、教学手段

1.教学录音磁带;2.教学课件。

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法。

六、教学步骤

1.1)showthecardswiththecomputer.2)gueingathepicturesofgetthessreadthewordsinpairsandtrytosayhowdotheyfeel.

3thesslistentothetape，andwritedownthethesschecktheanswersinthesslistentothetape，andchecktheanswersincla.

theteachershowsthewordswithcomputer，thessreadentopart(b)andanswerthequestions：(whatdayistoday?howdoestheboyfeel?why?)anewdialogueaccordingtothethessdescribetheirpartner’sfeeling.kandtalk.

work：copythewords.

writeashortpaageaboutyourfeeling.

leon3

一、教学内容

1.本课围绕自己的感觉和感受进行读写沟通活动。2.本课围绕感觉和感受进行复习。

二、教学目标

1.能够正确理解表达不同人的不同感受和感觉的文段。2.能够围绕感觉感受主要交际句型