中班数学公开课教案5篇

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数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，老师在数学教学过程理应是扶助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。下面是我给大家整理的中班数学公开课教案，梦想大家热爱！

中班数学公开课教案篇1

活动目标：

1．能正确判断7以内数量的多少，并会根据物体的数量圈画出相应的数字。

2．在活动中能有序地一个接一个地数物体。

3．能专心查看和留心倾听教师和同伴们的发言。

活动打定：

1．教具：自制教学挂图《与数字做挚友》。

2．幼儿用书《与数字做挚友》人手一份，记号笔若干。

活动过程：

1．教师出示教学挂图，以故事导入。

教师：深林里真喧嚷，原来小动物们要比谁的才干大，看来了好多小动物呢！

教师：有哪些小动物？他们是谁？都有什么才干？

（教师引导幼儿要专心查看每种小动物的特征，就能回复老师的问题了。）

2．集体感知动物的数量。

教师：每种小动物有几只？

教师：在数小动物时要按依次，一个接一个地数，这样能数得准能数得对。小挚友要专心听老师说的话。

请个别幼儿做示范，按老师要求去数小动物，并请幼儿说说他是怎么数的。

3．幼儿操作，教师查看指导。在活动中教师引导幼儿按老师要求去做。

教师：小挚友看到小动物旁边的3个数字，看谁是他的好挚友，请你把他圈画出来。

4．表示作业，师幼点评。

5．教师：小挚友真棒！我们一起来扮演小动物，看看谁的才干大吧！

教师率领幼儿比才干，活动终止。

活动反思：

对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简朴，但是对于操作就有些难度的。还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，察觉数学课，并不是那么简朴，而是要搜集好多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简朴化教给幼儿，这样才能达成数学课的目标。

中班数学公开课教案篇2

活动目标：

1．通过嬉戏举行6以内的数数，学习按物体的特征举行分类。

2．学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。

3．进展幼儿的查看力和动手操作才能，情愿表达操作成果。

4．进展幼儿的查看力、空间想象才能。

5．进展分辩、分析、归纳智力和运用智力。

活动打定：

夹子若干（大小、颜色不同），大统计表一张，小统计表1张，音乐磁带，录音机，自制小红花若干。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：看看老师为你们打定了什么？（这是什么？）今天，我们用夹子来玩一个好玩的嬉戏。

二、幼儿第一遍玩夹夹子嬉戏，感知6以内的数量。

1．幼儿听音乐夹绿颜色的夹子，并举行数数。

2．请幼儿统计夹子的数量，并在统计表的相应数量边贴上标志。

三、幼儿其次遍嬉戏，引导幼儿举行颜色的分类并举行数量的统计。

1．幼儿听音乐夹夹子，并举行数数。

2．教师关注幼儿夹夹子的处境。你夹了几个夹子？两种颜色混在一起，数起来便当吗？

3．激励幼儿按颜色举行分类。

4．教师介绍统计表，请幼儿统计夹子的数量。

四、嬉戏：摸摸乐，引导幼儿按照卡片内容并举行夹子匹配。

1．出示摸箱，教师介绍嬉戏玩法，了解卡片上的相关信息（圆点数量、颜色），请幼儿一一对应夹。

2．幼儿操作，教师个别指导。

3．彼此交流，验证。

4．请客人老师扶助检查幼儿的统计处境，获得小红花。

延迟活动：

在区域活动中持续投放夹子，进一步感知数量，举行颜色大小的分类统计。

活动反思：

夹子是幼儿在生活中常见的物品，孩子们分外热爱玩夹子，而且百玩不厌。在《新纲要》的科学领域目标中明确指出：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。在这一精神的指导下，我构思了本次教学活动，以夹子为教学具，将一系列的嬉戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学，在学中乐。

在本次活动中，我为幼儿创设了一个有打定的环境，让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探索学习。兴趣是的老师，而嬉戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、高兴地掌管枯燥的数学概念，我让幼儿在嬉戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得阅历，真正表达幼儿在活动中的主体地位。在本次活动中，老师示范性的东西很少，只是在幼儿遇到困难的时候赋予适时地扶助和指导，把嬉戏贯穿于活动中，通过嬉戏的由易到难，层层深入。

通过开展本次活动，我认为有几个对比告成的地方：1、供给的全体教学具是幼儿生活中常见的物品，轻易取到的。2、给幼儿供给了较大的操作平台。在活动中，孩子们没有被局限在自己桌子上举行操作，他们可以走下位子，到更大的平台和空间举行操作。3、为幼儿供给了充沛的操作材料，如：夹子，来自于幼儿的生活，每个家庭中都有，我班的娃娃家和操作区都有关于夹子的嬉戏，他们也很热爱玩。根据幼儿的这一心理特点，我让幼儿在不停的操作过程中，使概括的动作内化于头脑，促进幼儿的思维进展。4、整个活动较好玩味性，幼儿在玩中学，在学中乐，所以他们的参与性和积极性都被激发出来了。

整个活动表达了以孩子为主体、教师为主导的和谐的师生关系，绝大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学，达成了预期的目标。但是在活动中也展现了一些缺乏之处，如：教师指数字，幼儿夹夹子这一环节，我理应突出指到的那个数字，使每个幼儿都能看到。另外，整个活动的节奏感还要强些，内容紧凑些。

中班数学公开课教案篇3

一、设计意图：

进入中班的孩子们，随着年龄的增长，及对周边环境的熟谙，他们的社会交往才能也日益巩固；而送外卖是现实生活中经常发生的生活情境，多数孩子在生活中都有了确定的生活阅历，为了丰富幼儿的交往才能，将送外卖和熟悉门牌号码相结合，设计了本次活动。本次活动已扶助海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中，让孩子在扶助海绵宝宝解决问题的同时，积累更多的生活阅历，切实认读门牌号码、解读门牌号码的意义；从而促进其学会运用数学学识解决生活中展现的难题。

二、活动目标：

1．在理解5以内序数的根基上，根据门牌号码找到相对应的房间。

2．理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，掌管横向、纵向数字与房间的对应关系。

3．体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣，学会相互扶助。

三、活动重难点：

1．活动重点：能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。

2．活动难点：根据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。

四、活动打定：

（一）学识阅历打定：

1．幼儿对横向或纵向的序数有了确定的了解，知道楼房纵向的排列依次。

2．在家长的引导下片面幼儿已熟悉了自己家的门牌号码，有确定的阅历积累。

（二）物质材料打定：

1．教师操作：多媒体课件、门牌号码

2．幼儿操作：（1）两种房子，（一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房），门牌号码、记号笔、双面胶。

五、活动过程

（一）情境导入

1、教师：海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有好多人订购，现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。

2、设置情境：海绵宝宝给老师打电话苦求协助。

教师：喂，你好！哦是海绵宝宝啊！有什么事吗？请小挚友们协助送外卖啊？我问下小挚友愿不容许啊，小挚友们你们容许吗？好的，那你赶快把订单送过来吧.

3、教师接过订单并讲解订单内容。

教师：每个订单上都有一个表示房间号码的数字，根据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。

（二）嬉戏：大家一起送外卖。

1、教师出示5个房间的平房，引导幼儿送外卖。

（1）师：我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们，我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊！

（2）师：第一个房间住着谁啊？哪个是第一个房间啊？是这间吗？（不是）师：这是第一个房间啊1、2、3、4、5（重复点数），哪里不对？

师：为什么是这边？这边是哪一边？你是怎么知道的？（要跟着剪头的方向数）师：跟着箭头的方向怎么数？（跟着箭头方向从左到右一个一个的数）

（3）那我们看第一个房间住着谁啊？其次个呢？

2、开头派送，稳定幼儿对横向序数的了解。

（1）师：好啦！小动物的家我们已经找到了，那我们来送外卖吧！给小兔家送1个汉堡，小兔家在第几间房啊？（第五间房）

（2）这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。

（3）接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。

（4）结果一个订单是给其次个房间小熊家送两个汉堡。

3、教师：小挚友们太能干了，一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。

（三）海绵宝宝电话通知小挚友给青青草原送订单。

1、情境对话：

（1）师：是海绵宝宝啊我们刚派送完呢，还有啊？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我们连忙去。

（2）教师：海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖，我们可千万不能送错地方啊，要不然我们就会被灰太狼给抓去了。

2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。

（1）理解纵向数字与房间的对应关系。

师：这栋楼房每层楼只有一间房，外卖又怎么送，我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧？千万不能送到狼堡里去了。（引导幼儿斟酌并察觉平放于楼房的不同之处）

（2）请一个小挚友快速完成海绵宝宝的任务师：请给第三层送一个外卖，第四层送一个外卖，其次层送三个外卖。

3、教师：哦，原来数楼房要从下往上数，我们一起来试一试：第一层楼，其次层楼，第三层楼（稳定幼儿由下往上数的学识阅历）

（四）情境设置-海绵宝宝的大难题

1、播放课件，出示5层4间的楼房。

师：方才海绵宝宝又给接到一个订单，让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去

2、出示门牌号码，引导幼儿解读门牌号码。

（1）师：没错那我们理应怎样去找呢?这是第四个房间，这也是第四个房间，为什么不是这个呢？（指着2-4，设疑，稳定正确门牌号码的含义，由于前面是3）

（2）师：哇，你的思维分外明显，原来找房间，要先找到几层楼，再找第几层楼上的几个房间（再次解读门牌号码）

（3）师：304表示第三层楼的第四个房间，我们先由下往上找到第三层楼，再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间，这样就不会送错外卖了。

3、请两个幼儿持续扶助送外卖要求：大声解读门牌号码，再找与其相对应的房间。

4、察觉问题，解读门牌号码

（1）出示门牌号码，将幼儿分成男女两组，解读门牌号码（稳定已有阅历，复习解读门牌号码）

（2）指导个别幼儿解读

5、嬉戏：你说我找以小组为单位，教师口述门牌号码，幼儿根据说出的门牌号码找到相对应的房间。（从概括形象思维到抽象思维进展的过程）

（五）操作活动：外卖高手（海绵宝宝现场来让小挚友送外卖）

1、将幼儿分成四组，每组三个操作单（海绵宝宝发订单）教师：这里还有好多的外卖订单，下面我把小挚友分成四组，我看哪组能用最快的速度送到客人手中

2、教师讲解三种操作业的方法。

师：有的外卖需要用连线的方法完成，有的外卖需要粘贴，还有一种超级外卖那么需要书写门牌号码，便当海绵宝宝下送次外卖。

3、三组作品。

六、活动终止：海绵宝宝的谢礼。

师：今天小挚友们真是太厉害了，帮海绵宝宝送了那么多外卖，海绵宝宝分外感谢你们，现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡，你们想不想去啊？走！吃汉堡咯！（海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室）

中班数学公开课教案篇4

中班数学公开课教案《生活中的数字》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其外形感兴趣，幷情愿产生想象，初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性阅历，进展幼儿规律思维才能。

活动目标：

1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性阅历。

2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其外形感兴趣，幷情愿产生想象。

3、进展幼儿规律思维才能。

4、培养幼儿对数字的熟悉才能。

活动打定：

PPT课件

活动过程：一：导入

1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？

幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几？

2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿查看，提问：

师：找到了数字几？在哪个颜色里面？

幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。

我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6

二：数字的用途提问：经常在哪里望见过这些数字？

幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师：车牌在车的哪里？

幼儿：车的前面和后面

三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字所表示的意义，教师表示PPT中不同的物体

（1）日历师：日历上面的数字有什么作用？

幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……

（2）遥控器师：遥控器有什么用？

幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。

（3）体温计师：体温计有什么作用？

幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度——37度之间小总结：生活中四处有数字，有的是报告我们数量的多少（譬如：药水瓶上的数字），有的是报告我们依次（譬如：年历上的数字、门牌号码），有的是报告我们方位（譬如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。

四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿查看有什么变化？

（1）出示第一幅有数字组成的——鸡，由数字0、3、2师：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背

（2）出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、

活动延迟：

参照大屏幕中的数字图画，热爱哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑拣自己热爱的数字，动手画一画。

教学反思：

在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的举行教