中班数学教案《大小橘子》

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中班数学教案《大小橘子》中班下学期数学教案《大小橘子》

【活动目标】

1、猜测、证实橘子的数量，累积估计的初步经验与相同的数数方法。

2、讨厌观测生活中熟识事物，并乐意刊登自己的观点。

【活动准备工作】

大小相同的橘子若干，塑料筐，笔，统计表。

【活动过程】

一、比较探讨大小橘子的数量。

1、观测比较橘子的大小相同

小朋友你们讨厌吃水果吗﹖那么你们讨厌喝什么水果呢﹖﹙幼儿讲诉﹚哦，说道得真好，就是吗，我也讨厌喝xx水果。今天呀老师也增添一种水果，我们一起看一看就是什么水果﹙橘子﹚就是几个﹖它们存有什么相同呢﹖﹙一个小一个﹚呀，不必问你们都晓得了。

2、利用两筐大小相同的橘子比较

老师远不止增添了两个橘子，还增添了两筐橘子。看一看这两个筐一样吗﹖看一看筐里的橘子存有什么相同﹖你们真的就是小橘子上装得多，还是大橘子上装得多，﹙幼儿讲诉﹚那么我们一起来检验一下，一起来数一数，好不好﹖

3、数数，检验大小橘子的数量

我们先数什么小的，你们来数﹙老师一边拎，幼儿一边数﹚可以不能数错呢﹖我们再去数一遍，好不好，现在我们换一种方法数，两个两个数，已经开始数，忘记就是8个。

现在再加大橘子来数，我去恳请小朋友上来数，然后再恳请小朋友接着往下数，最后再默数，什么叫做默数呀，大橘子一共存有几个。

4、探讨：为什么同样大小的筐，上装的橘子数量却不一样。

现在小朋友晓得了，就是小橘子多还是大橘子多，为什么同样大小的筐子，大橘子上装得多，小橘子上装得太少﹖﹙幼儿讲诉﹚因为大橘子个儿大占到的空间太少，所以可以上装得多。

二、猜测记录大小橘子的瓤数。

1、猜测大小橘子皮里的瓤就是一样多吗﹖可能将各存有多少片﹖

又必须吴际顺大家了，你们说道这橘子皮切开，里面就是什么﹖你们真精明，那么这瓤紫带就是什么样的呢﹖﹙一片一片的像是月亮等﹚，我还想要问问大家，这大小橘子的瓤谁多﹖就是吗﹖那大橘子的可以存有几片，大橘子可以存有几片﹖

2、记录猜测结果

这样我们猜一猜。然后老师把你们猜猜的记下来。我们先猜什么橘子，小的还是大的，在猜猜之前，老师先偷偷地戳一片，（屈老师）看一看一片瓤的大小究竟存有多小，这样我们就可以精确估计整个橘子存有多少片瓤了，看淡了，老师已经开始剁了，切开一点点。不好，现在恳请小朋友猜一猜可能将存有几片瓤，﹙然后观测大橘子﹚

三、检验大小橘子里的瓤数。

那么大小橘子究竟存有几片瓤，你们想要不敢剁开去数一数，剁的皮放到篓子里，剥好后，想一想你就是用什么方法数的，存有几片瓤。现在就已经开始吧每个人选一个橘子。

四、交流数的方法和结果。

1、小朋友都数攻来﹖现在恳请小朋友至前面来说说道、数数，你的橘子存有几片瓤，就是小的还是大的，我们去检验一下。真的就是12片，快点把它记下来，就是小的还是大的﹖

2、除了相同的方法吗﹖先把橘子追成两半，除了围著数，数轮不到怎么办，打听个点数。

小结：现在我们去看一看记录表上记录的数字就是小橘子多还是大橘子多，看得出吗，哦没规律。原来橘子瓤的多少和橘子的大小没必然联系。

五、延展。

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