中班社会教案《中秋家家乐详版》

中班社会教案《中秋家家乐详版》中班社会公开课教案《中秋家家乐》详版

设计意图：

每年农历八月十五就是传统的中秋佳节，做为传统节日的中秋存有其雄浑的人文底蕴，中秋蕴含着"阖家欢乐共赏月"的同乐景象。在祖辈眼里，中秋节就是"共享资源天伦"的代名词，而对于新世纪的孩童，也许他们的重新认识必须比成人直观的多。那个节日无非就是香香甜甜的月饼而已，而对其深刻的内涵则知之甚少。曾听闻过这样一句话："一个情商、智商相结合，学会生活，学会做人的人，一个存有激情社会交往能力的人才对得起一个完备的人。"幼儿个性构成的关键期在6-7岁之间，这期间孩子的思维由形象趋向抽象化，能够学会思索，体会情感。中秋佳节这个囊括着极其猛烈教育价值的节日，为我们提供更多了教育契机。

活动目标：

1.介绍中秋节的由来及有关习俗。

2.积极参与抒发与交流怎样过中秋节。

3.体验中秋节家人团圆的欢乐气氛。

活动准备工作：

1.教具：人物、花灯、月饼、桌子、红菱、藕、糖水芋头等图片，教师自造ppt，实物：芋头、苏式月饼。音乐《爷爷为我踢月饼》。

2.经验准备工作：介绍有关中秋节的传说；顺利完成调查表。

活动过程：

（一）介绍中秋节的由来，晓得八月十五就是中秋节。

1.介绍中秋节的由来。

师：明天就是什么节日呀？中秋节有个美丽的传说叫做什么？里面谈了个什么故事呢？

师小结：嫦娥为了维护后羿才喝了仙丹，结果呀他们一个在（天上），一个在（地上），就可以远远地互相对盼，互相思念。人们呀非常尊敬嫦娥，为了纪念她，人们就把月亮又圆又小的那一天订位中秋节。

2.晓得八月十五就是中秋节。

师：你们晓得就是哪一天吗？对！就是农历八月十五（出具字卡）农历八月十五就是什么节？

（二）晓得中秋节就是全家团圆的日子。

1.幼儿民主自由参观调查表展板，与同伴交流互动。

师：前几天我们小朋友也都调查了中秋节想要和谁过，怎么过，现在恳请你回去和好朋友看看、说一说吧！

2.分散交流。

师：现在恳请你说一说，中秋节你和谁一起过？

师：哦……中秋节你可以和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起过（出具适当的图片，并排列成圆形）一大家子围坐在一起（将桌子图片摆到中间）感觉怎么样呀？

师小结：哦！原来中秋节呀就是一个团圆的日子，全家人在一起团团圆圆，快快乐乐。

（三）介绍中秋节的有关习俗。

1.介绍本地中秋节的风俗。

（1）介绍喝月饼的风俗。

师：那你们想要怎样过中秋节呢？你喝过什么月饼呢？你还晓得月饼的馅是什么搞的，除了什么馅的月饼呢？谁喝过和他们不一样的月饼？……师小结：原来月饼的馅相同，那月饼的味道也（不一样）。

师：你喝过什么味道的月饼呢？甜甜的月饼则表示什么呀？还喝过什么味道的月饼？

师小结：恩！现在呀！除了各种各样口味的月饼呢！那月饼就是什么样子的呢？为什么月饼制成圆圆的呢？

师幼：则表示一家人（团团圆圆、美好的在一起）。

（2）介绍苏式月饼的特点。

师：我们看看，这两个月饼存有什么不一样？（出具广式月饼与苏式月饼的图片）除了呀它们的名字也不一样，这个呀叫做广式月饼，这个叫做（苏式月饼）。

师小结：很早以前呀就在我们这里存有了苏式月饼，后来慢慢流传至了全国各地。

（3）搞月饼、送来月饼。

师：那月饼哪里去的呢？播发的月饼和卖的月饼就是哪里去的呢？那我们也去跟著音乐一起搞月饼不好吗？（播出《爷爷为我踢月饼》音乐，边搞边用语言提示信息）月饼揭晓喽，美味的月饼赠送给谁呀？

师：想要对爷爷奶奶说句什么祝福的话呢？

师：哦……你就是个存有礼貌的孩子！我们小朋友都就是孝敬老人、懂得礼貌的好孩子。

（4）介绍喝糖水芋头、红菱、藕的习俗。

师：那中秋节除了喝月饼，还可以喝什么呢？你们晓得为什么必须喝糖水芋头吗？糖水芋头就是什么味道的呀？（出具实物芋头）我也增添了一个芋头，看一看，我们平时喝的芋头和这个芋头存有什么不一样呢？

师小结：我们平时喝芋头时必须把外面一层黑黑的皮换成，就是期望我们今后的生活（越来越幸福）。师：除了喝糖水芋头，还可以喝什么呢？为什么必须喝红菱呢？藕就是什么形状的？为什么必须喝藕呢？

师小结：中秋节真是个喜庆的节日，存有那么多美味的食物。

（5）介绍赏月、猜灯谜活动。

师：中秋节还可以干什么呢？中秋的月亮看起来怎么样呀？除了什么活动呢？

师小结：中秋的月亮呀特别圆，特别暗，全家人团团圆圆在一起观赏月亮，真幸福呀！中秋节除了有意思的猜灯谜活动呢！

师小结：原来中秋节可以这样过，（可以喝月饼、喝红菱、喝糖水芋头、喝藕），晚上还可以（赏月），除了有意思的（猜灯谜活动），中秋节就是我们中国的传统节日，我们中国人非常重视它。

2.播出PPT，介绍其他地方中秋节的风俗。

师：在很久很久以前，人们就过中秋节了，各个地方都存有相同的习俗。我们一起来看看，他们还可以怎么过呢？（歌舞火龙、仁月、冲月）

（四）欢庆中秋节。

1.唱歌欢庆中秋节的到来。

师：中秋节的活动真多样呀！明天就是中秋节了，我们也去提早欢庆中秋节，围起圆圈一起来冲月吧！

2.围著圆圈唱歌。

师：我们班围起圆圈也像是一个团团圆圆的大家庭，刚才我们小朋友还增添了月饼呢，我们一起回去教室享用月饼吧！

活动延展：

家园共育：恳请家长高度关注幼儿的情感体验，体会一家人团圆在一起过中秋的浓浓亲情与欢乐。

活动建议：

塘幼：教师情绪高涨，环节过渡阶段自然，幼儿能说会道，目标达成一致度较好。

鹿幼：整个活动发掘的知识点比较粗，教师传授的也比较清楚、全面，最后它和孩子一起冲月，气氛非常不好，而且首尾呼应。如果再多点体会家人一起团圆的氛围，效果可以更好。

妙幼：《中秋家家乐》这个活动教师比较存有激情，小朋友事先对中秋节的习俗展开调查之后，也很可以说道。教师层层深入细致发掘的细、很细致，还融合了实物：苏式月饼、芋头等，使幼儿能够更直观的感受到它们的特点。就是整个活动谈的太全面，重点不注重。

鹿幼：课堂中教师能够特别注意多种表彰方式，幼儿参与度较低，目标达成一致度较好，中间搞月饼的过程，如果能够打听个视频使孩子们观赏，孩子可以更确切搞月饼的过程。

飞翔：活动中牵涉至的内容存有很多，我们也平添了一些关于中秋节的科学知识。如果在使幼儿多体会一点与家人团圆的氛围就更好了。

活动评测：

运用多种手段提升教学效果--《中秋家家乐》教学思考社会教育就是由社会心智、社会情感及社会犯罪行为技能三方面形成的有机整体。本次社会活动《中秋家家乐》恰如其分的将这些知识点融合在了一起，然而对于幼儿来说，枯燥乏味的社会科学知识无法只是教师机械嘲弄似的"教导"，而必须针对大班幼儿的年龄特点，使用多种手段唤起幼儿自学的积极性，为幼儿构建一个展现出自我的平台。

手段一：教具直观，提振记忆思维。

幼儿的记忆方式属于直观记忆占多数，而使用吻合幼儿实际生活的直观教具，更能够提振幼儿的记忆思维，对所学科学知识掌控的更加稳固。在活动中，我也运用了多种图片与实物教具回去提振幼儿的记忆思维，例如：在重点重新认识苏式月饼的特点时，我提供更多了一个苏式月饼，与幼儿一起观测切开月饼可以出现外壳堆放的现象。实物的直观视觉过程牢牢的雕版在了幼儿的大脑深处。又例如在鼓励幼儿介绍其他地方中秋节的风俗时，我将其他地方过中秋的风俗图片制作成ppt，图片中冷清的场面和特别的服装，使幼儿眼前一亮，随机立刻输送到记忆深处。

手段二：多种表彰，进一步增强幼儿自信心。

《纲要》中表示：教师应属每个幼儿提供更多整体表现自己的长处和赢得成功感的机会，进一步增强其自尊心和自信心。无论是成人还是幼儿，都讨厌被表彰，与之成正比的，表彰越多则表现力与自信心就越弱。例如活动中，我也特别注意运用多种表彰方式：动作的表彰例如：奖你一对大拇指、握手、摸头等，语言的表彰例如：你真精明！你的小眼睛真亮！你就是个懂互动、孝顺、懂得礼貌的孩子等。每次幼儿被表彰至，脸上都会遮住会心的一苦笑，随后便可以更加积极主动的聆听、讲话，活动中，我也充份以幼儿为主体，使他们积极主动地展开定义，教师则用引导者的身份去展开提高总结，可知教师多运用表彰手段便能够关上幼儿的话匣。

手段三：动静交错，活跃课堂氛围。

社会活动倡导使幼儿讨厌出席游戏和各种有益的活动，并在活动中赢得欢乐。大班的活动时间比较短，而社会活动牵涉至的知识面也比较甚广。为了使幼儿不能真的那么乏味无趣，我重新加入了与幼儿一起搞月饼的环节，用直观而存有节奏地语言和幼儿一起听到着音乐搞月饼，使幼儿在随心所欲惬意的氛围中晓得了搞月饼的过程，中间提月饼馅时，幼儿也众说纷纭，都想要搞一个自己香甜可口的月饼，其中，彰显幼儿主体性的同时又活跃了课堂氛围。在活动的最后，我和幼儿一起用冲月的方式欢庆中秋，既彰显了活动中