中班社会教案《让爱在这里延伸》

中班社会教案《让爱在这里延伸》幼儿中班社会教案《使快乐在这里延展》

幼儿园中班社会教案：使快乐在这里延展

现在的孩子多就是独生子女，他们在众心追捧月似的关心照料下一天天的蜕变，但是他们从未深入细致体会过长辈养育自己的艰辛，更不能主动地回去关怀他人。而幼儿期就是世界观、自然观、生命观的萌生时期，也就是一个更多的倚赖情感而不是倚赖理智的时期。培育孩子快乐的情感，就是幼儿期情感教育的关键内容之一。因此本学期，我班融合中班幼儿的年龄特点，积极开展了一系列地情感性主题活动。使幼儿在活动中的体验关怀、尝试关怀：

一、体验“快乐”、抒发“快乐”

由于独生子女的缘故，大部分孩子的“自我中心”的意识很强，有些孩子甚至凌驾于父母或其他长辈之上，任一侍候，不令人满意就发牢骚。构成一种“贪婪心理”

在本学期初，我们对30名幼儿在展开了一次调查统计数据：“说道父母在家干活些什么？哪些事情就是为你搞的？”

54%幼儿就可以讲出父母在家做饭、洗衣，整体表现出与身边的人不关心的女性主义；绝大多数幼儿找不出长辈为自己搞了什么，有的幼儿也就可以讲出“妈妈喂食我喝茶”后，再也想不起来妈妈还为自己搞了什么。充分反映了幼儿的潜意识里，不晓得长辈为自己搞了什么。

为此我们制订了“亲亲好妈妈”“我给爷爷奶奶拳兔唇”“妈妈艰辛了”“至超市帮忙妈妈卖东西”“能干的我”等一系列活动，使幼儿晓得父母亲人都很快乐自己，自学用行动和语言向他们抒发自己的爱。

整个活动获得了家长的大力协调，有的家长创设了较好的环境，使孩子搞一些大事情，去抒发对长辈的爱；有的家长还将孩子在家帮忙大人处事的情景用照相机摄制下来，以搞永久眷恋。家长们广泛充分反映：孩子比以前听话了，晓得宽慰父母了，也更存有礼貌了。

二、搬迁对“快乐”的体验

崭新“纲要”表示必须培育幼儿“维护动植物，关心周围环境”，于是，我们尝试将孩子对身边熟识的人的“快乐”的体验，搬迁至动植物方面。自然角中，孩子们每人增添了自己讨厌的1―2棵植物，例如大蒜、洋葱、青菜、萝卜、刀豆等，每天去的第一件事就是给自己的植物朋友施肥，看一看它们长大了没，并尝试用画日记的方法，去记录自己植物朋友的蜕变过程。

当青菜送出第一朵小花时，孩子们都睁大了惊讶的眼睛；当刀豆孕育第一个豆夹，孩子们欢呼雀跃；

孩子们把搜集至的各种植物的种子放到一起，搞发芽试验。有的芽还没有收到去就番茄了，有的因为星期天没及时施肥而干枯了，也有的刚短出就给虫子吞下了，孩子们在经历了一次次的挫折，累积至了有关植物幼苗的经验；

孩子们都很讨厌动物，因此圈养小动物也变成了我们唤起幼儿体验“快乐”的情感活动之一。看看，一下课，孩子们都围站在自己增添的动物朋友身边仔细观察着议论着：龙虾的两只大钳子真难受，金鱼的眼睛就是注重去的……谈筱雯增添小白兔死去了，孩子们很伤心，不停的问“小白兔怎么会死去的啊？”“它还能够活过来吗？”当晓得死的小白兔再也不能活过来时，他们遗留下了伤心的眼泪，但也初步累积了生命的丧生的经验。

第二次，孙倚蔚又增添了小白兔，这次，孩子们已经开始想要办法，怎么维护小白兔使它们不能死，有的孩子从家里当作了小白兔讨厌喝的胡萝卜，说道小白兔必须喝东西才不能死去的；有的幼儿当作了棉花，说道小白兔是因为热了，才可以死去的……

当抓到小蚂蚱时，他们也自然而然的流露出一些关怀的稚语“老师老师，我们把它捉住跑了，它的妈妈可以不能想要它的，我们把它摆了吧！”……快乐的语言，在孩子幼小的心田里悄