四年级语文下册教案5篇

Word-21-四年级语文下册教案5篇训练目的

一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发觉”“口语交际”“习作”四部分。

二、二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。读一读中，训练同学的发音又快又准。

三、习作。

课时量：4课时

训练过程

第一课时

一、我来试试

1、读一读，想一想。

在我们学过的古诗中，有一些用词，是特别精妙的。

横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。（岭）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。（岩）

即从巴峡穿巫峡，便向襄阳向洛阳。（峡）

名词，往往成为笔下生动的借代，想一想，这几个名词，除了说明事物，还能代表什么。

2、读一读。

说一说绕口令，联系快速正确的吐词。

3、写一写，背一背。

先信任你自己，然后别人才会信任你。

熟悉自己就是进步。

胜利时不要把自己看成巨人，失败是不要把自己看成矮子。

这几个句子，你从中看出有什么含义么？那么，你能从中找到缘由么？

对，要自信，有不要盲目的自信。要虚心，也不能一味的贬低自己。

4、读一读锦囊妙计

这是依据三国演义的故事转变的。主要将诸葛亮识破周瑜的阴谋，相反，用三个锦囊，分别让刘备在三种状况下照办，最终大获全胜的事情。

读完短文，先引导同学谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。

鼓舞同学读原著，说出那三个锦囊。

其次课时

二、探究与发觉提示语

1、在对话中，我们经常说XX说，xx说道。。。。。。

也就是说，说话是有提示语的。

2、介绍提示语的作用。

3、介绍提示语的不同位置。

4、练习写提示语。

三、口语交际好伴侣

1、说一说你的好伴侣。

2、好伴侣都在一块儿干什么。

3、好伴侣之间有冲突么？读一读这篇文章，看看你有没有这样的状况。

4、同学之间演一演，可后，他们会说些什么。

第三课时

四、习作

一次特殊的活动

1、先回顾一下，这学期都开展了那些活动。把他们制成表格。

2、表格留意几个不能缺少的内容。时间、地点、活动内容、参与的人、精彩的一幕。

3、把其中最有意思的一件写下来。

4、协作的时候，留意写好场面。

学校语文四班级语文下册教学方案篇二

一、指导思想

以科学进展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以乐观、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推动素养教育，为打造"优质均衡和谐教育'而努力。

二、学情分析

四(2)班共有同学75人，其中男生人，女生人。大部分同学性格开朗，学习爱好深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平常比较乐于表达，擅长沟通，学问把握坚固；个别孩子对阅读有深厚的爱好，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四班级是学校阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视同学学习习惯与爱好的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体同学的语文素养。

三、教材分析

（一）基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元"大自然的启示'和第六单元"田园生活'还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有"资料袋'或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目："口语交际'"习作'"我的发觉'"日积月累'；另有"宽带网'"趣味语文'"展现台'或"成语故事'，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。

（二）教材特点

本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性，它具备以下几个特点：

1、加强整合，围绕专题组织教材

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读与略读课文的联系和整合。

（3）单元学习活动的贯穿和整合。

2、支配"综合性学习'，全面落实语文课程标准提出的目标

3、加强导学功能，引导同学主动、乐观地学习

4、丰富课本内容，拓宽学习资源

四、教学目标

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。

五、教学措施

1、强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让同学养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育：

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让同学自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导同学开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。

（5）连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境

良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"对话'的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、公平的学习氛围，要重视引导同学与文本对话、与文本对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。

3、促进学习方式的转变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。同学以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题，解决问题。同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。

4、有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富同学的课外学问，引导同学在生活中学习语文、运用语文。

5、开展辅优补差活动

教学中既要留意培育那些优生，也要留意关心后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错准时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教育合力。5、鼓舞为主，准时表扬。6、重视思想教育，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培育阅读力量的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的教导，指导参加各种作文竞赛；对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培育他们对语文的喜爱，在理解的基础上进行学习；对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到"三个一'，养成大声朗读的好习惯。

六、教学进度

周次教学内容

12《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、

《七月的天山》、《语文园地一》

34《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》、《语文园地二》

56《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》

《大自然的启示》、《语文园地三》

78《夜莺的歌声》《小英雄雨来》

《一个中国孩子的召唤》《和我们享受春天》《语文园地四》

910《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》

《花的士气》《语文园地五》

1112《乡下人家》《牧场之国》《古诗词三首》

《麦哨》《语文园地六》

1314《两个铁球同时着地》《全神贯注》《父亲的菜园》

《鱼游到了纸上》《语文园地七》

1516《寓言两则》《文成公主进西藏》《渔夫的故事》

《普罗米修斯》《语文园地八》

1718复习，迎接期末考试

学校语文四班级语文下册教学方案篇三

一、同学状况分析

我班有51名同学，男生27，女生24。大部分同学思维活跃，共性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，语文力量也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，同学学习态度消失动摇，小伴侣们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了还有几个小伴侣打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听他人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小伴侣们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

二、本册教材分析

本册教材是在学校四班级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还和有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元"大自然的启示'和第六单元"田园生活'还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的，体现整套教材的全都性。

（一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程规范提出的"教材内容要简化头绪，加强整合'的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合）

（二)布置"综合性学习'，全面落实语文课程规范提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续布置两次综合性学习，一个布置在"大自然的启示'专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，推举从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小创造。一个布置在"田园生活'专题中，了解乡村景物和人们的生活。）

（三）加强导学功能，引导同学主动、乐观地学习

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面布置有"资料袋'或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。

本册要求熟悉200个字，会写200个字。要求熟悉的字，分散布置在精读课文和略。

读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后布置有"词语盘点'栏目，包括"读读写写'"读读记记'两栏。"读读写写'是由精读课文中会读会写的词语组成；"读读记记'是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成。另外，教材后和有两个生字表。表（一)是要求熟悉的字，200个；表(二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不熟悉的字，消失一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟悉的字，只在全册第一次消失时注音，后面消失均不注音。选读课文消失的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。

三、教学目标

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述记事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学推举图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自身的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。

四、教学重、难点

1、再识字300500个，会写字达到150-200个。

2、练字：练钢笔字，行款整齐，有肯定速度；练毛笔字，写正楷。

3、训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。

4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。

5、习扫瞄，练阅读速度和信息查阅力量

6、习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写。

7、会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。

8、习作养成干净、规范的书写习惯，可开展限时作文及特地书写速度训练。

9、简洁的读书笔记，学会写内容梗概。

10、书信格式，学会写书信

11、用一般话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。

12、习辩论、演讲的一些基本方法。

13、会转述，能生动的叙述故事。

五、教学措施与方法

1、强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育：

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让同学自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导同学开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。

（5）连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。

3、有效利用课程资源。充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富同学的课外学问，引导同学在生活中学习语文、运用语文。

4、辅优补差活动。教学中既要留意培育那些优生，也要留意关心后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

5、重视思想教育，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。在培育阅读力量的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的教导，指导参加各种作文竞赛。在阅读和理解方面多下工夫，提倡"多读书、读好书、读杂书'，培育他们对语言文字的喜爱，并在理解的基础上进行学习。在指导写字和朗读方法，关心同学提高朗读技巧和书写水平。

六、教学进度表

四班级下册语文教案篇四

教学目标：

1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

2、学习课文抓住特点、选择有关材料、详细化的描写方法。

3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文

5、培育同学爱动物的情感，增加爱护动物的意识。

教学重点、难点：

1、学习课文抓住特点、选择有关材料、详细化的描写方法。

2、理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

教学预备：

1、同学查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。

2、电脑课件。

教学过程：

第一课时

一、提示课题。

（板书课题）提问：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）

沙漠里有船吗？（没有）沙漠之舟指的是什么？（骆驼）

看了课题，你有什么问题吗？（为什么人们把骆驼称为沙漠之舟？……）

二、初读课文，整体感知。

1、同学自由读课文，自同学字新词。

2、采纳联系上下文等多种方法解释文中生字新词。

3、老师出示词语，检查同学认读。

滚热的沙子松软的沙子陷进沙子里宽广无边的沙漠

刮起卷着沙子的旋风大风卷着沙粒飞滚移来整座沙丘

说一说这组词语有什么特点？（都是描写沙漠的。）

请你依据自己对沙漠的了解，用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景。

出示课件，感受沙漠，同学可以边看边说。

4、引导同学选择自己喜爱的段落再次朗读，读到自己满足为止。

三、深化学习，理解课文内容。

1、骆驼为什么能在沙漠里生活？

（1）同学自学。

①分组学习，在书中找出相关词句，画出来。

②边读边争论：骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？

③填表

特别生理构造适合沙漠生活成为交通工具

身高、脖子长望到很远的地方

嗅觉灵敏找水源、避旋风

鼻子能张能闭沙尘难以侵入沙漠里重要的交通工具。

腿上有胼胝不会烫伤

脚掌宽厚、脚趾分开不会陷入沙子里

背上有驼峰储存养料

（2）检查自学状况。

指名同学展现自己所填的表格。

用“由于……因此”、“由于……所以”、或“是由于”等词语将句子连起来。

例如：由于骆驼腿上有胼胝，因此不会被滚热的沙子烫伤。

（3）同学补充介绍查找到的有关骆驼的资料。

（4）指导同学朗读第一自然段。

（5）争论：骆驼身上的这些特点是按什么挨次介绍的？（从上到下，从头到脚的挨次）

（6）小结：这一段除了第一句外，其他的句子有一个共同的特点：前半句介绍特点，后半句说明作用。

2、人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？

（1）小组进行合作学习。先读读课文2、3、4自然段，然后争论，找出答案。看哪个小组又快又对。沟通前提示：将骆驼的特别本事和骆驼的特点相结合进行沟通。

（2）同学沟通。

（骆驼身体高，脖子长，能望到很远的地方，能够为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有胼胝，背上有驼峰，人们可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。）

（3）思索：沙漠和大海有什么相像的地方？（大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片；大海波涛起伏，沙漠里“处处是高凹凸低的沙丘”；海上的风浪很大，沙漠里的大风“很可怕”，常常“卷着沙粒飞滚”。）

骆驼和船相像的地方？（船是海上重要的交通工具，骆驼是沙漠里的重要交通工具。）

（4）指导朗读其次至四自然段。

四、总结全文。

这篇课文是一篇描写动物的说明文，以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼的生理特点和特别的本事及被称为“沙漠之舟”的缘由。抓住骆驼的特点，按挨次进行介绍，写得生动详细，有条有理。今后我们在写作时也可以尝试这种方法。

其次课时

一、复习导入。

1、检查同学朗读课文，读后进行评议。

2、“沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写它是“沙漠之舟”的？

（一是骆驼适应沙漠生活的缘由，二是骆驼被称为“沙漠之舟”的缘由。）

二、扩展练习。

完成课后练习二：尝试把下面的资料做适当修改，插入课文。

1、指名同学朗读第一自然段。

（1）了解写作特点。

第一自然段是“总――分”结构，围绕总起句进行详细描述。

（2）了解内容之间的联系。

通过讨论、争论，知道骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件；沙漠独特的环境也为骆驼身体特点的形成供应了良好的“土壤”。

2、让同学依据课后练习二的提示，修改所给的资料，插入课文第一段。

3、在小组内进行沟通，小组成员之