音乐课堂兴趣的培养

《小学音乐课堂中学生兴

趣的培养》

课题研究工作报告

一、开题会议为保证课题的顺利实施，课题立项以来，课题组专门召开了开题会议，使各位课题研究教师统一和深化对课题的认识，正确把握课题究的方向。在对师生进行调查问卷全面摸底的基础上，积极做好课题研究的前期准备工作，对课题的研究工作进行了具体的分工和安排，每位教师也根据自己的工作实际制订了课题研究计划，使课题得以有计划有步骤的进行。二、研究过程

1、研究的准备阶段：（2013年10月——2013年11月）（1）、学习相关理论知识，分析该课题国内外研究现状和发展趋势，为课题研究提供了理论基础。（2）、在我校及时进行了师生问卷调查，分析了目前我校学生音乐学习的喜好、习惯，能力：教师音乐教学方面的观念、教学能力与水平以及对课题研究的期望值等，为课题研究的进行找到了切入点。（3）、在新课程理念下，结合本校音乐教学的实际情况，为保证课题研究有计划，有步骤的落实，在充分征求教师意见的基础上，制定课题实验方案，确立课题组人员，做好组织发动工作。2、研究的实施阶段（2013年11月——2014年5月）

（1）.采用集体和自学相结合的形式进行理论学习，做好笔记。

（2）适时召开课题指导小组会议，定期进行阶段性的总结，结合研究活动，对教师们在研究过程中的得失进行交流汇总，研讨分析，并提出下阶段的研究建议，调整研究的方法和策略，完善研究措施，提高研究成效。

（3）要求每位课题组成员上好一节研讨课，课前上课教师都能认真备课，组内根据教材内容，对教师教学设计进行集体讨论，提出合理化的建议，使课堂教学中学生的学习兴趣得到充分发挥。课后上课教师及时反思，组内教师展开案例分析研究，总结经验教训，以推动后期的课题研究工作。

1)音乐活动《请你和我跳个舞》，

《请你和我跳个舞》是一首德国儿童歌曲，表现学生在游戏中互教互学、携手共舞的友情和欢乐。歌曲欢快活泼，并插入一段配乐念白，增加了歌曲的童趣与表演空间。整节课的教学中，在新课导入部分，老师以参加化妆舞会为切入口，从小女孩不会跳舞发愁，到小男孩愿意帮助她，引起学生的好奇心，通过朗读解决本课的难点—附点节奏。老师让学生通话聆听对比，体会附点在这首歌情绪上渲染的点睛作用。在学唱歌曲部分，老师要求学生能用明亮、饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲。并通过顿音记号、渐强、渐弱记号，让学生更细腻地表现歌曲。体会音乐记号在歌曲中的作用。通过师生共舞，让学生主动积极地参加到集体舞中来，从而达到本课的高潮，以“动”激情，以“动”悟乐。整节课堂气氛融洽，学生兴趣浓厚，寓教于乐，是学生从被动的学到学生主动地喜欢学，并且大胆的表演，学生学习气氛积极向上。2）音乐活动《如果你高兴》这堂课开始教师设计了听音乐拍手进教室，然后跟随歌曲伴奏边唱边跳，既对上节课所学歌曲进行了复习巩固，又激发了学生的学习兴趣。在读歌词的环节中，本以为气息的处理学生不易掌握，没想到在老师的示范下学生轻易地就学会了换气的方法，连接处衔接的很好。在设计中，老师让学生做动作模仿及律动模仿的游戏，让学生随音乐“拍一拍”“跳一跳”，在动中活跃气氛，将学生的情绪全面调动起来，当讨论到“你们还会想出什么动作来呢？”这个话题时，学生纷纷说出自己的想到的动作并能在老师的引导下边唱边做动作。在后面创设的练歌词、学唱歌、表演创作及趣味游戏的情境中，老师都以激励性的语言贯穿整个课堂，鼓励学生在展开讨论、小组合作、大胆创编、全面展示的过程中，体验合作的愉悦感及表演的成功感。从而使他们在积极体验的状态下享受到音乐带来的无穷乐趣，激发和培养了学生的学习兴趣。3）音乐活动《快乐五连拍》（4）课题组成员在研究的过程中，及时了解学生心理，搜集与课堂教学紧密联系的生活素材，掌握第一手资料，善于捕捉各类有利于课题实施的信息，积极撰写经验论文，有三篇文章在报刊杂志上发表，多篇教学设计、经验论文在校内交流推广。3、研究的总结阶段。（2014年5月——2014年6月）

(1)在课题研究的后期，每位课题组成员上好一节汇报课，将研究成果进一步在课堂教学中实施验证，加强、完善自己的课题研究实验。1）音乐活动《毕业歌》《毕业歌》是大班最后一个主题离园倒计时的活动，这个活动表达了孩子们对上小学的向往和对老师的热爱和感恩。在组织教学活动时，教师结合歌词和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，“老师教我们画画，教我们唱歌，教我们做游戏还有教跳舞。”通过回忆理解《毕业歌》所表达的真切情感并加深了师生之间的亲密与友爱。这首歌曲是ABA曲式结构，教师让幼儿反复倾听音乐，并用不同的表情和肢体动作表现自己对音乐曲式结构的认识和感受。在演唱过程中，通过用各种手势来提醒幼儿演唱中的变化地方，起到了良好的演唱效果，大大增强了歌曲的表现力和渲染力。在熟悉音乐，歌词及歌曲表现风格的基础上，再领导幼儿以领唱和齐唱的形式完整演唱，幼儿比较有表演的激情，演唱也很投入，歌曲处理都很到位，整首歌曲达到了较完美的演唱效果。本节课，老师将音乐与生活相结合，自然而然的将学生的情感带入课堂，培养了学生积极向上的情感，教师通过多种教学形式的转变，丰富的课堂教学的方式，从而紧紧抓住学生对音乐的兴趣，使学生轻松愉快地上好了音乐课。2）音乐活动《学我做》《学我做》从镜子的谜语引入，我做什么学生就做什么，这样就把歌词无意中带给学生让学生有基本印象。首先通过手号的镜子学习，模仿复习手号且初步接触歌谱。然后学歌词，边读歌词边让学生注意有什么动作可以边做动作边读，按歌词做相应的律动，帮助记忆歌词。最后老师进行范唱。在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。这首歌曲是非常愉快的所以教会学生要用喜悦的心情唱此歌曲。律动的加入，边唱边舞，加深学生对歌曲的熟悉，帮助学生对歌曲情绪的掌握。这节课上学生兴趣很浓，并在下课后可以编出很多种不同的歌词。会唱会跳不仅掌握了歌曲也发挥了学生的创造能力创作动作创作歌曲。真正的达到了教学目的。3）音乐活动《十二生肖操》《十二生肖体操儿歌》这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。幼儿以十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。总之，这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中，通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事；谱唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。（2）每位参与课题研究的成员，每人根据形成的比较成熟的理论，结合研究过程，撰写相关论文，提升对课题的认识；撰写课题研究报告，做好结题准备工作。三、课题研究与教育教学结合情况

1.学生音乐素质得到提高。学会关注音乐中的情感因素，包括情绪，学生选择听真情实感的音乐和愉悦身心的音乐，他们的思想情感逐渐融于所表演的歌（乐）曲里，让音乐得以真情的倾诉。2.音乐课堂焕发生命力。以前上课都是老师提问题，学生回答问题，老师教，学生唱，很被动。现在课堂非常“热闹”，学生善于并喜欢勇于提出问题与老师交流。学生通过实践总结出成功的经验，体验了成功的喜悦的同时，学习音乐的兴趣也更浓了。3.教学质量获得提高。课题研究在音乐课开展之后，各班的教学效率和质量都有明显的提高。主要体现在学生愿意学、乐于学了，而且学生的表现越来越自信，音乐活动开展的多了，喜欢参与音乐活动的学生也多了。4.新颖的教学方法和丰富多彩的音乐活动，吸引了学生的注意力，课堂气氛比以前活跃了，学生都乐于参加活泼生动的教学活动，每个学生的音乐