小班教案颜色对对碰6篇

Word-13-小班教案颜色对对碰6篇

每一篇教案都应当融入老师自己的思想和感受，教案在书写的过程中，老师务必要强调文字表述规范，今日就为您带来了小班教案颜色对对碰6篇，信任肯定会对你有所关心。

小班教案颜色对对碰篇1

活动目标：

1、初步感知两种颜色配色后发生变化。

2、乐观关注四周生活中有颜色的物品。

活动预备：

1、绘本

2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

活动过程：

一、故事导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小伴侣想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？

二、分组验证（一）投放蓝色、黄色颜料瓶，请小伴侣动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

1、请小伴侣分组，进行配色活动。（做好常规要求）2、请小伴侣说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

3、老师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。绿色真美丽，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？

（二）再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色嬉戏，感知多种配色方案1、请小伴侣分组，进行配色活动。（做好常规要求）2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

3、请小伴侣说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

4、老师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色（出示色卡）。紫色真美丽，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么美丽的颜色？

四、查找颜色是啊，在我们四周，处处都是各种各样美丽的颜色，所以我们的世界才会这么漂亮。我们到外面去找还有什么美丽的颜色，好吗？

小班教案颜色对对碰篇2

活动目标

尝试替换歌词，感受替换歌词演唱的乐趣。

巩固对几种常见色的熟悉。

理解歌词，学唱歌曲。

活动预备

阅历预备：已经熟悉几种常见色，如：红、黄、蓝、黑等。

课件预备：歌曲视频；歌曲音频及伴奏；“颜色伴侣在哪里”图片。

材料预备：各种常见色的绸带人手一条。（可用其他有颜色的玩具或气球替代）

活动过程

播放歌曲视频，复习几种颜色的名字并让幼儿在班级中找一找这些颜色。

——你从视频中听到了哪些颜色？

——你能在班级中找到这些颜色吗？

播放歌曲音频、伴奏及图片，以及出示图谱，引导幼儿学唱歌曲。

——今日，就有其中一位颜色伴侣想和大家一起玩嬉戏，我们一起来听一听，看看是哪位颜色伴侣。

1、播放歌曲音频及图片第一遍，了解歌词内容。

——歌曲中消失了哪几个数字？

——颜色伴侣是谁？

2、播放歌曲音频及图片其次遍，熟识歌曲旋律。

3、播放歌曲音频及伴奏，出示图片，带领幼儿学唱歌曲。

播放歌曲伴奏，鼓舞幼儿尝试替换歌词进行演唱。

1、尝试替换歌词。

——红色伴侣可以替换成哪些颜色伴侣？（黄色、蓝色、绿色等）

2、播放歌曲伴奏，带领幼儿用替换的歌词唱一唱。

播放歌曲伴奏，发放材料“各色绸带”，组织幼儿玩嬉戏“找伴侣”。巩固幼儿对唱曲以及几种常见色的把握。

1、老师叙述玩法。

1）嬉戏前，幼儿自由选择一种颜色的绸带，握在手中。

2）老师跟随伴奏演唱歌曲，幼儿在班级自由走动。

3）当老师唱到“红色伴侣在哪里”时，手持红色绸带的幼儿便围在一起同唱“在这里，在这里，红色伴侣在这里”。唱完之后便四散开。

4）老师可以不断变化歌词中绸带的颜色，当已有绸带的颜色都唱完时，可让幼儿互换绸带，连续嬉戏。

2、播放歌曲伴奏，幼儿开心嬉戏。

活动延长

在日常生活中，引导幼儿关注身边的颜色，如班级中有哪些颜色或者操场上有哪些颜色等，加强幼儿对颜色的熟悉。

小班教案颜色对对碰篇3

教学理论依据

综合活动选自小班主题四次主题二“奇异的颜色”。

小班幼儿具有剧烈的奇怪   心和探究欲望，她们的“学习活动”是通过多感官参加、与其他情境因素相互作用的过程，是运用直观行动性思维与详细形象性思维建构阅历的过程。而皮亚杰建构主义理论也认为，孩子所获得的学问，不应由别人简洁传递，而是自主获得、主动建构起来的。因此，本节课老师在充分考虑到了幼儿的年龄特点与学习规律基础上，供应了丰富的操作材料，设计了好玩的嬉戏活动，让幼儿在轻松愉悦的嬉戏氛围中，亲自动手、主动观看、互动发觉，鼓舞幼儿感知和发觉颜色变化的现象，关心幼儿初步建构起了颜色变化的阅历。

一个有效的教育活动，不仅仅是调动与激发起幼儿的原有阅历，更应把握幼儿的最近进展区，建构和提升幼儿的新阅历，实现幼儿精彩阅历的建构和达成。对于小班幼儿来讲，对三原色（红、黄、蓝）已经特别熟识，并且有丰富的生活感知，属于已有阅历。而两种甚至三种颜色混合之后的变化、颜色之间的相互关系、奇妙奇妙的颜色变幻和图画创意想象却是幼儿没有尝试过的，属于幼儿未知的新阅历。因此，本节课老师通过三个层次的嬉戏操作活动，引导幼儿运用已知阅历，渐渐发觉和了解两种颜色混合后的变化，并初步建构起颜色变化的规律和特点。虽然不需要幼儿正确的说出三原色变三间色这一原理，但却让幼儿充分感知和初步建构了相关阅历，提升了幼儿对于颜色的认知水平，为幼儿连续探究颜色的隐秘以及颜色艺术的创作活动供应了动力和爱好。

实施策略

策略一：创设“魔术嬉戏情境”

以变魔术的嬉戏情境贯穿始终，调动幼儿的奇怪   心和参加意识，充分满意幼儿的探究欲望。

策略二：幼儿“自主操作和探究”

供应丰富的操作材料，鼓舞幼儿自主操作，发觉水宝宝颜色变化的隐秘。并通过换瓶盖、颜色印画等，引导幼儿探究观看颜色混合后的变化。充分体现以幼儿为主体，老师为主导的教育原则。

策略三：采纳“互动教育”的策略

注意幼儿与多元对象的互动：幼儿与材料的互动；幼儿与同伴的互动；幼儿与老师的互动等，增加了嬉戏活动的趣味性，激发幼儿参加的爱好。

教学目标

1、能乐观参加颜色嬉戏，体验颜色变化带来的乐趣。

2、充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。

3、尝试对颜色印画进行创意想象。

教学重点

充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。

教学难点

幼儿能乐观主动并有秩序的操作各种材料。

教学预备

矿泉水瓶子、瓶盖、红黄蓝颜料、压膜纸、素描纸、塑料筐、杯子、勺子、轻音乐等。

教学过程

1、老师魔术表演，激发幼儿活动爱好

老师出示水瓶，并表演魔术，让幼儿观看清水变出颜色的过程，激发幼儿操作的爱好。

2、幼儿变魔术，观看水宝宝的颜色变化

（1）请幼儿取一个水瓶，玩变魔术嬉戏，体验清水变出颜色的过程。

（2）请幼儿按水宝宝的颜色分组互动，增加趣味性。

（3）引导幼儿说出，生活中还有哪些东西是红（黄、蓝）色的。

3、幼儿换瓶盖，观看两种颜色混合后的变化

（1）引导幼儿发觉瓶盖上的隐秘，并按水宝宝的颜色分组换瓶盖。

（2）引导幼儿观看并说出两种颜色混合后变出的新颜色。

（3）请幼儿将自己的水瓶按颜色放回相应的筐子里。同时老师小结：两种颜色宝宝在一起又会变出新的颜色来。

4、师幼动手玩颜色印画嬉戏

（1）老师示范颜色印画嬉戏，并启发幼儿观看想象。

（2）幼儿动手操作，老师指导。

（3）鼓舞幼儿大胆创意想象，并把自己的作品与老师和小伙伴共享。

小班教案颜色对对碰篇4

教学目标：

1、学习熟悉红、黄、绿的颜色；

2、尝试依据相同的颜色进行配对

3、愿意参加操作活动，体验嬉戏的乐趣

活动预备：

1、长满苹果的大树

2、在椅子下贴上苹果

3、雪花片若干

4、操作盒

5、音乐

6、红绿两种贴纸

活动过程；

一、一色认知，学习配对

师（开小火车进入）“小伴侣们，你们瞧，这里有什么呢？”这些苹果宝宝要来和蕾蕾班的小伴侣做嬉戏，你们情愿吗

师；请你看你身上贴着什么颜色的贴纸呢？去找到和你身上贴的颜色一样的一个苹果，并把他摘下来。（幼儿摘苹果）

小结：老师检查幼儿是否有正确找对苹果

二、二色辨认，巩固配对

师：你们手上只有一个苹果宝宝，她觉得很孤独，那我们来变一个魔术，请多一点的苹果宝宝和我们一起玩吧（师与幼儿一起对着空气撒一些魔术粉）

师：苹果宝宝已经来了，但是她很淘气，躲在了椅子底下，我们一起把她找出来吧

师：每个小伴侣手上都有两个苹果宝宝了，请你看看这两个苹果宝宝都是什么颜色的呢？也请你说给旁边的小伴侣听听看。

师：苹果宝宝玩累了，要回家了，李老师这里有三个篮子，分别什么颜色的

幼：一个篮子是红色的，一个篮子是绿色的一个篮子是黄色的

师：红篮子说她是苹果宝宝的家，绿篮子是绿苹果宝宝的家，黄篮子是黄苹果的家，那你们说，红苹果应当放在哪个篮子里？绿苹果呢？还有黄苹果呢？”

老师请个别小孩子来放，边放边说：“红苹果放到红篮子里，绿苹果放到绿篮子里。黄苹果放在黄色的篮子里。”

小结：幼儿有没有找对红苹果宝宝的家呢

三、三色区分，操作配对

“呜呜呜”你们听着是什么声音呢？

幼；幼儿在哭。

师；“原来是雪花片宝宝在哭呢，我来问问雪花片宝宝为什么会哭呢？原来是雪花片宝宝找不到自己的好伴侣了，她想请我们小伴侣来关心她一下。”

师：“这里有哪些颜色呢？“

幼；“红绿黄”

师：当你找到红色的雪花片就将它放在红色的一栏，黄色还有绿色呢？”

幼：黄色放在黄色一栏，绿色放在绿色一栏。

请个别幼儿操作

师：其他的小伴侣你们想试一试吗？请你到后面，找一个空的位置进行操作。

小结：将幼儿的操作卡放在黑板上进行展现，大家一起找一找那个雪花片宝宝找错了好伴侣。

四、活动延长

我们教室里还有很多雪花片宝宝呢，请我们小伴侣回教室也给他们找找好伴侣吧

小班教案颜色对对碰篇5

教学理论依据

?幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的熟悉，可是对两种颜色配色后会发生变化不了解。依据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容，设计了本次活动。活动过程中，围绕预设目标，通过让幼儿扮演“小粉刷匠”，在实际操作过程中感知颜色的奇异变化，享受玩颜色的乐趣；同时，满意了幼儿的操作愿望，激发了幼儿连续发觉、探究生活中各种颜色的爱好。

实施策略

本次活动主要运用了操作体验法、观看比较法。引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化；通过自由调色使幼儿进一步发觉颜色的奇妙变化，达成预设目标。活动中，老师以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，引导幼儿乐观参加，激发幼儿探究欲望。

活动目标

1.初步感知两种颜色配色后会发生变化。

2.乐观关注四周生活中有颜色的物品。

重点、难点

引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化。

活动预备

1.红、黄、蓝三种颜料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；纸箱房子3座；罩衣13件。

2.音乐。

活动过程

1、随音乐入场，激发幼儿当粉刷匠的爱好。

2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化，体验发觉的乐趣。（实现目标一、目标二）

（1）出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观看，说出颜色的名称。

（2）分发三种颜料，幼儿分组根据标记粉刷房顶。

（3）调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色（红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色），初步感知两种颜色遇到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色（橙色、绿色、紫色）。

3、鼓舞幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。（实现目标一、目标二）

（1）请幼儿自由调色，进一步发觉颜色对碰后的奇异变化，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。

（2）通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。

（3）共享劳动成果，鼓舞幼儿连续去发觉生活中各种不同的颜色。

小班教案颜色对对碰篇6

一、活动目标：

1、初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。

2、激发幼儿对颜色的探究欲望，培育幼儿动手操作的力量。

3、乐观关注生活中各种事物的不同颜色。

二、活动预备：

自制大、小猪教具6个、颜料、矿泉水瓶、红、黄、蓝三色瓶盖、多色水、抹布、白板课件、即时贴标签等。

三、活动过程：

（一）、故事导入：

师：今日呀，森林里要开一场音乐会，小猪一家都要去参与，看！他们排着整齐的队伍来了。他们正在选择美丽的衣服呢！

（二）、说一说：分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。师：看看衣柜里有什么颜色的衣服你还见过什么东西是红色的？（黄色、蓝色）

（三）、变一变：

1、老师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。揭秘、小结：黄色和蓝色遇到一起会变成绿色。

师：看一看衣柜里面没有颜色了，咦！它们愿不情愿穿一样的颜色去参与音乐会呢？剩下的小猪还可以穿什么颜色呢