多媒体语文教学工作总结（优选5篇）

Word-17-多媒体语文教学工作总结（优选5篇）多媒体语文教学年终总结通用

多媒体语文教学年终总结通用范例

多媒体教学式――声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了同学的视听感官系统，充分出示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，给语文教学注入新的活力，其最突出的一点就是对审美本事的补足。

一、烘托气氛，文化熏陶。

语文教学是否负载传扬中国古代文化的责任?应该是有些。初、高中语文新教材古典文学份量强化，就足以说明问题。语文教学首先是对自己汉语、文学的了解，进一步对汉语、文学为载体的中国文化的认知，从中获得真、善、美的熏陶，获得中国文化的熏染。而这一点，恰恰是以往语文教学中忽略的问题，也是教师在课堂上难以传扬的地方。

那么，多媒体怎样做到表现中国文化的呢?设计精致的界面，古朴高雅的音乐，往往营造出浓郁的中国文化的氛围，烘托出良好的学习气氛，这是传统教学无法做到的。《翰林汇多媒体课堂(3、0)》以古朴、高雅的界面、悠扬动听的音乐，抓住了中国文化的特征，给人以深刻的印象。打开光盘，映入眼帘的首先是一幅生动、写意的水墨画。粉色的桃花瓣纷纷扬扬地落下，耳边响起悠扬、高雅的古筝曲。界面上有五座建造物，代表着光盘的主要内容。鼠标移过时，“翰林学堂”内的灯发闪亮，“集学塔”檐上的风铃轻摇，“临渊池”池水急流，画面清爽又富有动感，音乐古朴高雅而又轻悦宜人，囫囵界面具有浓浓的中国文化韵味，给人以鲜亮的视、听感触。

学习在这样的氛围中学习，无形中受到中国文化的熏染，增强对语文学习、对中国文化的`爱好。

二、制造情境，以情感人。

图片、音乐、视频等多媒体手段，易于表现作品所产生的时代、历史背景，还原作品的原来面目。一幅制作精致的图片，一段恰到益处的音乐，往往能唤起同学的感情共鸣，引起他们的思想认同。

传统的课堂教学中，教师往往会利用朗读协助同学感知课文的情感内容，以便使同学更好地理解课文，但是，同样的文章，有人能读出感情，引起别人共鸣，而有人平铺直叙，没有丝毫感情。再加上方言等因素的影响，课堂朗读的教学还不尽如人意，许多时候，教学效果的好坏彻低取决于教学主体水平的高下。多媒体教学软件制作时，课文朗读能够交给专业人员来完成，他们可以很好地把握课文的情感，用标准的一般话，抑扬顿锉的声调、精确     、传神地传达出课文的感情基调。无论是欢乐明朗的、缅怀追忆的、慷慨激扬的，都把把握地十分到位。同时，图片、声音、音乐等多媒体手段一起参预进来，能够渲染气氛，最大程度地调动同学的感官系统，协助同学感触全文，把握文章的基调。

三、创设意境，引人入胜。

四、增强趣味，激活爱好。

首先，形象、生动的动画、妙趣横生的插图、好听的音乐，很大程序上增强了学习的趣味性，可以激活起学习者的学习爱好，使学习过程变不再枯燥、乏味。第二，多媒体易于将嬉戏与教学内容相结合，使学习者在轻松、舒畅的嬉戏过程中掌控学问。

上面几点，从不同角度谈了自己对多媒体的一点意见，目的是想抛砖引玉，将多媒体及另外一切可用于教学中的技术引入到教学中来，让我们的教学内容越发生动、活泼，更易被同学掌控、理解，从而培养德、智、体全面进展的祖国的下一代。

【第2篇】多媒体语文教学工作总结

多媒体教学式――声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了同学的视听感官系统，充分出示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，给语文教学注入新的活力，其最突出的一点就是对审美本事的补足。

一、烘托气氛，文化熏陶。

语文教学是否负载传扬中国古代文化的责任？应该是有些。初、高中语文新教材古典文学份量强化，就足以说明问题。语文教学首先是对自己汉语、文学的了解，进一步对汉语、文学为载体的中国文化的认知，从中获得真、善、美的熏陶，获得中国文化的熏染。而这一点，恰恰是以往语文教学中忽略的问题，也是教师在课堂上难以传扬的地方。

那么，多媒体怎样做到表现中国文化的呢？设计精致的界面，古朴高雅的音乐，往往营造出浓郁的中国文化的氛围，烘托出良好的学习气氛，这是传统教学无法做到的。《翰林汇多媒体课堂（

3、0）》以古朴、高雅的界面、悠扬动听的音乐，抓住了中国文化的特征，给人以深刻的印象。打开光盘，映入眼帘的首先是一幅生动、写意的水墨画。粉色的桃花瓣纷纷扬扬地落下，耳边响起悠扬、高雅的古筝曲。界面上有五座建造物，代表着光盘的主要内容。鼠标移过时，“翰林学堂”内的灯发闪亮，“集学塔”檐上的风铃轻摇，“临渊池”池水急流，画面清爽又富有动感，音乐古朴高雅而又轻悦宜人，囫囵界面具有浓浓的中国文化韵味，给人以鲜亮的视、听感触。

学习在这样的氛围中学习，无形中受到中国文化的熏染，增强对语文学习、对中国文化的爱好。

二、制造情境，以情感人。

图片、音乐、视频等多媒体手段，易于表现作品所产生的时代、历史背景，还原作品的原来面目。一幅制作精致的图片，一段恰到益处的音乐，往往能唤起同学的感情共鸣，引起他们的思想认同。

传统的课堂教学中，教师往往会利用朗读协助同学感知课文的情感内容，以便使同学更好地理解课文，但是，同样的文章，有人能读出感情，引起别人共鸣，而有人平铺直叙，没有丝毫感情。再加上方言等因素的影响，课堂朗读的教学还不尽如人意，许多时候，教学效果的好坏彻低取决于教学主体水平的高下。多媒体教学软件制作时，课文朗读能够交给专业人员来完成，他们可以很好地把握课文的情感，用标准的一般话，抑扬顿锉的声调、精确     、传神地传达出课文的感情基调。无论是欢乐明朗的、缅怀追忆的、慷慨激扬的，都把把握地十分到位。同时，图片、声音、音乐等多媒体手段一起参预进来，能够渲染气氛，最大程度地调动同学的感官系统，协助同学感触全文，把握文章的基调。

三、创设意境，引人入胜。

四、增强趣味，激活爱好。

首先，形象、生动的动画、妙趣横生的插图、好听的音乐，很大程序上增强了学习的趣味性，可以激活起学习者的学习爱好，使学习过程变不再枯燥、乏味。第二，多媒体易于将嬉戏与教学内容相结合，使学习者在轻松、舒畅的嬉戏过程中掌控学问。

上面几点，从不同角度谈了自己对多媒体的一点意见，目的是想抛砖引玉，将多媒体及另外一切可用于教学中的技术引入到教学中来，让我们的教学内容越发生动、活泼，更易被同学掌控、理解，从而培养德、智、体全面进展的祖国的下一代。

相关阅读：多媒体教学总结:多媒体教学与初四英语专题复

【第3篇】多媒体语文教学个人工作总结

多媒体语文教学个人工作总结

多媒体教学式――声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了同学的视听感官系统，充分出示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，给语文教学注入新的活力，其最突出的一点就是对审美本事的补足。

一、烘托气氛，文化熏陶

语文教学是否负载传扬中国古代文化的责任？应该是有些。初、高中语文新教材古典文学份量强化，就足以说明问题。语文教学首先是对自己汉语、文学的了解，进一步对汉语、文学为载体的中国文化的认知，从中获得真、善、美的熏陶，获得中国文化的熏染。而这一点，恰恰是以往语文教学中忽略的问题，也是教师在课堂上难以传扬的地方。

那么，多媒体怎样做到表现中国文化的呢？设计精致的界面，古朴高雅的音乐，往往营造出浓郁的中国文化的氛围，烘托出良好的学习气氛，这是传统教学无法做到的。《翰林汇多媒体课堂（3、0）》以古朴、高雅的界面、悠扬动听的音乐，抓住了中国文化的特征，给人以深刻的印象。打开光盘，映入眼帘的首先是一幅生动、写意的水墨画。粉色的桃花瓣纷纷扬扬地落下，耳边响起悠扬、高雅的古筝曲。界面上有五座建造物，代表着光盘的主要内容。鼠标移过时，“翰林学堂”内的灯发闪亮，“集学塔”檐上的风铃轻摇，“临渊池”池水急流，画面清爽又富有动感，音乐古朴高雅而又轻悦宜人，囫囵界面具有浓浓的中国文化韵味，给人以鲜亮的视、听感触。

学习在这样的氛围中学习，无形中受到中国文化的熏染，增强对语文学习、对中国文化的爱好。

二、制造情境，以情感人

图片、音乐、视频等多媒体手段，易于表现作品所产生的时代、历史背景，还原作品的原来面目。一幅制作精致的图片，一段恰到益处的音乐，往往能唤起同学的感情共鸣，引起他们的思想认同。

传统的课堂教学中，教师往往会利用朗读协助同学感知课文的情感内容，以便使同学更好地理解课文，但是，同样的文章，有人能读出感情，引起别人共鸣，而有人平铺直叙，没有丝毫感情。再加上方言等因素的影响，课堂朗读的教学还不尽如人意，许多时候，教学效果的好坏彻低取决于教学主体水平的高下。多媒体教学软件制作时，课文朗读能够交给专业人员来完成，他们可以很好地把握课文的情感，用标准的'一般话，抑扬顿锉的声调、精确     、传神地传达出课文的感情基调。无论是欢乐明朗的、缅怀追忆的、慷慨激扬的，都把把握地十分到位。同时，图片、声音、音乐等多媒体手段一起参预进来，能够渲染气氛，最大程度地调动同学的感官系统，协助同学感触全文，把握文章的基调。

三、创设意境，引人入胜

四、增强趣味，激活爱好

首先，形象、生动的动画、妙趣横生的插图、好听的音乐，很大程序上增强了学习的趣味性，可以激活起学习者的学习爱好，使学习过程变不再枯燥、乏味。第二，多媒体易于将嬉戏与教学内容相结合，使学习者在轻松、舒畅的嬉戏过程中掌控学问。

上面几点，从不同角度谈了自己对多媒体的一点意见，目的是想抛砖引玉，将多媒体及另外一切可用于教学中的技术引入到教学中来，让我们的教学内容越发生动、活泼，更易被同学掌控、理解，从而培养德、智、体全面进展的祖国的下一代。

【第4篇】多媒体语文教学年终总结

多媒体教学式――声音、图片、动画、音乐、视频等，程度地调动了同学的视听感官系统，充分出示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，给语文教学注入新的活力，其最突出的一点就是对审美本事的补足。

一、烘托气氛，文化熏陶。

语文教学是否负载传扬中国古代文化的责任？应该是有些。初、高中语文新教材古典文学份量强化，就足以说明问题。语文教学首先是对自己汉语、文学的了解，进一步对汉语、文学为载体的中国文化的认知，从中获得真、善、美的熏陶，获得中国文化的熏染。而这一点，恰恰是以往语文教学中忽略的问题，也是教师在课堂上难以传扬的地方。

那么，多媒体怎样做到表现中国文化的呢？设计精致的界面，古朴高雅的音乐，往往营造出浓郁的中国文化的氛围，烘托出良好的学习气氛，这是传统教学无法做到的。《翰林汇多媒体课堂（3、0）》以古朴、高雅的界面、悠扬动听的音乐，抓住了中国文化的特征，给人以深刻的印象。打开光盘，映入眼帘的首先是一幅生动、写意的水墨画。粉色的桃花瓣纷纷扬扬地落下，耳边响起悠扬、高雅的古筝曲。界面上有五座建造物，代表着光盘的主要内容。鼠标移过时，“翰林学堂”内的灯发闪亮，“集学塔”檐上的风铃轻摇，“临渊池”池水急流，画面清爽又富有动感，音乐古朴高雅而又轻悦宜人，囫囵界面具有浓浓的中国文化韵味，给人以鲜亮的视、听感触。

学习在这样的氛围中学习，无形中受到中国文化的熏染，增强对语文学习、对中国文化的爱好。

二、制造情境，以情感人。

图片、音乐、视频等多媒体手段，易于表现作品所产生的时代、历史背景，还原作品的原来面目。一幅制作精致的图片，一段恰到益处的音乐，往往能唤起同学的感情共鸣，引起他们的思想认同。

传统的课堂教学中，教师往往会利用朗读协助同学感知课文的情感内容，以便使同学更好地理解课文，但是，同样的文章，有人能读出感情，引起别人共鸣，而有人平铺直叙，没有丝毫感情。再加上方言等因素的影响，课堂朗读的教学还不尽如人意，许多时候，教学效果的好坏彻低取决于教学主体水平的高下。多媒体教学软件制作时，课文朗读能够交给专业人员来完成，他们可以很好地把握课文的情感，用标准的一般话，抑扬顿锉的声调、精确     、传神地传达出课文的感情基调。无论是欢乐明朗的、缅怀追忆的、慷慨激扬的，都把把握地十分到位。同时，图片、声音、音乐等多媒体手段一起参预进来，能够渲染气氛，程度地调动同学的感官系统，协助同学感触全文，把握文章的基调。

三、创设意境，引人入胜。

四、增强趣味，激活爱好。

首先，形象、生动的动画、妙趣横生的插图、好听的音乐，很大程序上增强了学习的趣味性，可以激活起学习者的学习爱好，使学习过程变不再枯燥、乏味。第二，多媒体易于将嬉戏与教学内容相结合，使学习者在轻松、舒畅的嬉戏过程中掌控学问。

上面几点，从不同角度谈了自己对多媒体的一点意见，目的是想抛砖引玉，将多媒体及另外一切可用于教学中的技术引入到教学中来，让我们的教学内容越发生动、活泼，更易被同学掌控、理解，从而培养德、智、体全面进展的祖国的下一代。

【第5篇】多媒体语文教学总结

多媒体语文教学总结

多媒体语文教学总结1

时光过的真快，我来到xx中的教学岗位上已经三个多月了，第一个学期也要结束了。这三个多月来，我向来严格要求自己，努力工作，刻苦学习，兢兢业业，较好地完成了领导交给的工作目标，在工作中取得了一定的成果，受到领导、同事和同学的全都认可和好评。现对我入职以来多媒体教室的管理工作如下：

一、继续完美制度，强化管理

1、自从我来到xx中，就接手了多媒体教室的管理。结合上级电教站的各种规则制度，我完美了我校的《多媒体教室管理制度》，并能严格按制度管理和使用多媒体教室。在使用过程中，发觉问题，准时完美补充各种制度。

2、做到使用前申请，使用后有记载。

二、强化多媒体教室硬件设备的维护

由于刚来小学不久，对小学的各项多媒体教学设备不了解，例如多媒体教室电脑、音箱、投影、无线话筒、电源的位置、音箱操控台等的使用都不认识，经过不断的试探掌控了操控台的使用办法、多媒体教室无线话筒的使用办法等。常常检查话筒，音箱，电脑能否正常使用，浮现故障准时修理，保证了小学多媒体教室的正常使用。

三、强化多媒体教室各软件系统的维护

1、为保证教师们能正常使用由不同课件制作系统编制的教学软件，教室电脑安装好了多种课件制作系统和播放软件。

2、为了满足正常的上课需要，我常常给带电脑查杀病毒，发觉问题准时维护，为计算机重新安装了多次系统;并且安装了视频解码器，满足教师们播放不同格式视频的需求。

3、为防止电脑系统感染病毒，安装了卡巴斯基杀毒软件，并且要求教师们每次使用u盘前必需先查毒，保证了电脑的平安。

四、强化设备使用培训

因为小学规模大，老师工作忙，活动多，没有时光支配教师统一举行培训。本人便常常通过每次教师上课前的时光对上课教师举行容易的设备操作培训。使教师能正确使用设备。

五、强化财产平安及预防火灾等管理

为保证小学财产的平安，每次教师们用尽多媒体教室后，我都要亲手关好多媒体计算机，投影、卷幕及日光灯，并切断电源，锁好门窗，以防教室财务走失及火灾的发生。

六、强化卫生管理

因为多媒体教室使用比较频繁，不行能节节课后都支配同学打扫卫生，所以我常常开窗举行通风，保证教室的空气新奇。另小学支配多媒体教室为一个班的卫生责任区。我便常常催促这个班搞好多媒体教室的卫生。在同学学习目标重，学习时光紧时，我便亲手担任起打扫教室卫生的重任，保证多媒体教室的卫生干净。

七、协作市区小学的教研活动工作

来到xx中，我就发觉我们小学多媒体教室常常举办市区级或者校级藏匿课及教研活动。特殊是市区级教研活动的开展要满足不学生校教师上课的要求，有时候是软件的安装，有时候是实物出示台的使用，都要事先和教师交流好，给他们预备好，以备上课使用。每次活动都提前预备，要求教师检查以防出错，便利老师教学，充分合理通过教导教学资源，发挥多媒体设备辅助教学的优势，提升教导教学质量和效果。

以上是我对这学期多媒体教室管理的工作总结，有存在不足的地方，请各位领导教师们批判指正，以便我在今后的工作中做的越发完善。

多媒体语文教学总结2

本学期以来，大量使用了计算机辅助教学，共上多媒体课104节，多媒体教学的大量使用，使我们的教学注入了新奇的血液，让我们的课堂变得更富有愤怒。尤其是对七班级的生物复习，更是富有实效，使每堂课的容量增大了，可以更好的出示学问网络，便于同学对学问回顾与记忆。

利用总结，我认为，多媒体在教学中的特征主要表现在以下几个方面：

传统教导“以老师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式已不适应于新课程体系的需求。在教学中引入多媒体课件教学模式，经过多年的教学实践，获得了十分好的效果，利用多媒体教学，使难于理解的机理利用图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激活了同学的学习爱好，使学习变得轻松舒畅，学习成果获得了大幅度提升。拓宽了教学范围。

同学对学问的掌控越发精确     。因为多媒体在表述抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰盛的表现力，加深了同学对学问点的理解和记忆，收到了良好的效果。使牧区办学越发成熟化，越发现代化。

多媒体课件在教学中的引入，增加了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，能够利用同学的理解和意图，运用适当的教学策略，指导同学举行有针对性的`学习。充分通过了信息量大的功能，为同学提供了丰盛的背景资料，拓宽了同学的熟悉深度，利用对真切情景的再现和模拟，培养了同学的探究、制造本事。教学效果能够准时获得反馈，快速发觉同学学习中存在的问题，能够准时调节教学策略，强化同学在学习中的薄弱环节，提升了教学质量。

在传统的教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，无数时光都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在日常的教学中，同学的思维活动水往常常会逐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是同学自身的问题，而是传统教学手段的弊端——枯燥、乏味。利用使用多媒体教学，使一些生物大事的时光挨次、空间结构和运动特点形象直观地出示出来，如血液循环、尿的形成过程、呼吸作用机理等利用高清楚度图片的出示，使一些抽象的原理变得容易，使同学一目了然。

总之，因为多媒体特征的多样性，用它作为教学手段有十分大的优越性。是生物教学改革中的一种新型教学手段，因为其视听结合、手眼并用的特征及其模拟、反馈、个别指导和嬉戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。它不仅能培养和提升同学的创新意识，更能提升老师的综合教学水平。因此，我们要在生物教学的实践中，运用多媒体不断探究，不断更新，让它在我们的生物教学中发挥更大更乐观的作用。

多媒体语文教学总结3

多媒体教学式――声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了同学的视听感官系统，充分出示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，给语文教学注入新的活力，其最突出的一点就是对审美本事的补足。

一、烘托气氛，文化熏陶。

语文教学是否负载传扬中国古代文化的责任?应该是有些。初、高中语文新教材古典文学份量强化，就足以说明问题。语文教学首先是对自己汉语、文学的了解，进一步对汉语、文学为载体的中国文化的认知，从中获得真、善、美的熏陶，获得中国文化的熏染。而这一点，恰恰是以往语文教学中忽略的问题，也是教师在课堂上难以传扬的地方。

那么，多媒体怎样做到表现中国文化的呢?设计精致的界面，古朴高雅的音乐，往往营造出浓郁的中国文化的氛围，烘托出良好的学习气氛，这是传统教学无法做到的。《翰林汇多媒体课堂(3、0)》以古朴、高雅的界面、悠扬动听的音乐，抓住了中国文化的特征，给人以深刻的印象。