电大言语交际形成性考核册标准答案

言语交际作业1一.判断正误1.所谓言语交际就是人们平常生活、工作中互相接触的行为×2.语言和言语是同一种概念的两种不同的体现方式,是同义词×3.言语交际规定具有组织话语的能力,就是规定说出来的话没有语病×4.言语交际中的互通式传播,最合适于座谈会、平常生活中的群体聊天√5.言语交际中的核心要素是指交际双方,即说话人和听话人×6.口头交际肯定就是双向交际,由于一种人不能对着墙壁说话×7.不同体现形式的交际,对于语言运用规定是同样的√8.要满足交际的目的,交际双方传递的言语信息必须明确√9.要是交际有效,必须坚持不断创新,这是言语交际的主线原则√10.言语交际注重信息传递,也注重言语艺术,注重言语体现的美感×二.案例分析1.下面是主人和秘书的一段对话,请你根据言语交际的体现形式,对这段对话进行分类,并交要加以分析阐明(10分)主任:你下班前把这个材料整顿出来,我要急用。秘书:尚有两个小时就下班了,来不及。主任:这我不管,你必须完毕。秘书:这„„答:言语交际的体现形式,从不同角度结识有:口头交际与书面交际;单项交际与双向交际;正是交际与非正式交际;直接交际与间接交际;同级交际与非同级交际。这段话是主任对秘书下达任务,因此是双向交际和非同级交际2.分析下面案例中的言语,看看它们符合或不符合言语交际的那一条原则(20分)1)有一位经理,在大会上给员工们做报告。为了严肃纪律,奖勤罚懒,她坚决地说:“谁说我们杀鸡给猴看?我们还要杀猴给鸡看”2)有一种男青年给女友发了一条短信:想念是紫色的;爱情是白色的;生活是彩色的;没有你的世界时灰色的。3)法官:把证人带上来法警:把犯人的老婆带上来4)秘书按照主任批示召集各个部门经理开会经理:这样忙,还开会,有什么事吗秘书:不懂得,这事儿别问我,是主人安排的。答:(1)满足交际的目的;(2)适应言语环境;(3)坚持不断创新;(4)注意语言规范。1)个案例:经理在会上给员工做报告,是一种较正式的场合,因此她的话不符合适应言语环境的原则。2)个案例:符合坚持不断创新原则,这样更能感动人,有浪漫色彩和情调。3)个案例:不符合适应言语环境原则。开庭审判时属于正式场合,不能说“犯人的老婆”这样的话。4)个案例:不符合满足交际目的的原则。3.看看下面的对话,小李对小王的话语评价是不是对的小王:金庸的武侠故事《倚天屠龙记》实在太好看了,我一口气就把它读完了。小李:金庸这部故事有一百万字,你不也许一口气读完答:不对的，小王是想告诉小李,她对这部故事爱好浓厚,是夸张的修辞,而小李则是理解词的本意。三.问答题1.言语交际有哪些基本规定?任举一例对其中的一条规定加以分析阐明。答:言语交际有下列规定:1)具有组织话语的能力;2)临场应变能力;3)形式创新能力;5)掌握言语技巧能力。如我们在课堂上,教师要随时应对多种突发问题,这就需要教师又临场应变能力。2.现代言语交际具有媒介手段多样性,其功能你举例阐明答:电脑网络视频电话语音聊天电子邮件发送等。3.请你设定对话场景,阐明正是交际与非正式交际在言语使用上的差别。答:正式交际规定语言得体,严谨,运用书面语,逻辑性强;非正式交际语言随意,氛围轻松,口头用语。例如:平常说“吃饭”,正式场合叫“就餐”4.要使言语交际有笑,需要注意哪些方面的问题?答:(1)明确言语交际的对象(2)明确言语交际的目的(3)研究分析言语交际的对象(4)明确言语交际的话题(5)设定言语交际的方式(6)把握和说话的分寸言语交际作业2一.判断正误1.词语锤炼规定做到简洁有力,就是规定多食用但音节词语×2.锤炼词语的最高境界是恰当自然,各具风格√3.所谓双生,就是指运用词语要多用双音节词,使词语稳妥和谐×4.同类词语和通俗词语事实上是同一种概念的不同说法×5.一般状况下,使用成语不能随便更换其中的语素和语素的顺序√6.要使句子连贯流畅,就必须使用构造整洁的句子×7.句子的选择使用与语体和风格没有直接关系×8.把状语和定语放到中心与背面,这样的句子叫做常序句。×9.松句就是使用了诸多修饰语使构造更加复杂的句子×10.表达否认意义的句子,就与否认句×二.案例分析1.下面是电影《怒潮》的插曲《送别》的四段歌词,请你从词语锤炼稳妥和谐角度简要阐明其运用词语的特点。“送君送到大路旁,君的恩情永不忘„„”答:本歌词讲究音节匀称,读起来朗朗上口,且有音乐美感,韵律和谐。2.词语锤炼有多种目的,下面一段话,符合词语锤炼哪一种目的,请具体分析:那晚月儿已瘦削了两三份,她晚妆才罢,盈盈地上了柳梢头。天是蓝得可爱,仿佛一汪水似的;月儿便出落得更加精神了。答:符合“新鲜生动”的目的,用拟人的手法,把夜景写得如此美好。3.下面一段话在句式使用上有什么特色?请加以分析并简要阐明其体现效果:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候;但是,聪颖的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?答:前面三个小句,使用排比的修辞手法,用“燕子”“杨柳”作为烘托有诗意。最后从背面突出“日子”都不能像“燕子”“杨柳”那样回来。使用抒情的疑问,十分动人,整个句子中有散,散中有整,优美和谐。4.把下面的句子改为短剧,并阐明改句和原句各自的体现效果:答:第四届全运会航空模型成都赛区二十三日传出喜讯,来自湖北广东四川贵州云南的五位选手在橡筋动力水上模型飞机直线距离第一轮记录飞行比赛中以优秀的成绩超过了捷克运动员赫拉迪克在1978年发明的世界纪录。她们的成绩分别是:湖北选手鲍文彬678.93米;东选手王超英534.3米;四川薛寿赵济和424.69米;贵州选手郁维方329.33米;云南选手戴自熙265.15米;改句简短精悍,活泼自然。三.问答题1.王安石《泊船瓜洲》诗中有一句是“春风又绿江南岸”,世人都评价其中的“绿”字是用得巧妙精当,请你结合锤炼词语的目的简要分析阐明答:“绿”字是吹绿的意思,是使用动用法,使整句新鲜生动,绿字用得巧妙、精当。体现春天到来后千里江岸一片新绿的万物变化2.举例阐明什么是成语,什么事成语活用答:成语是语言中通过长期使用,锤炼而形成的因素短语,成语活用指为了提高语言的体现效果,在接位置或变化个别字,或在中间嵌入其她词语,或将四字成语缩成两字或三字等等。3.“我们都喜欢她”和“我们都不讨厌她”两个句子在乎义上有无差别?为什么?答:有。第一句是表白我们对她有好感。第二句是阐明我们不反感她,但不一定喜欢她。4.“一次投资,幸福一世”这则保险广告语在句式上有无问题?为什么?答:有。应改为“投资一次,幸福一世时”。四.评改下面言语片断在运用词语或者句式方面的问题1.有人像是古代的东郭先生,只会混饭吃。改为:有人像古代的南郭先生,只会滥竽充数。用成语以增长句子的体现力,丰富句子内涵2.有些同窗上课总爱说话,教师多次批评,但是屡教不改改为:有些同窗上课总爱说话,教师多次批评,就是屡教不改。本句应是顺承关系,因此一种改为“就是”3.喂,杨处长,我们光顾你处已经多时了,可是久久不见有人恭候接待……改为:你好,杨处长,我们已经到了多时了,还没有见到您。本句用词不当“光顾”和“恭候”的使用对象是空的,这个词合用于受话人,而不是发话人。4.战士们摧毁了敌人的碉堡,冲上敌人的阵地,残存的敌人被消灭了,缴获了敌人诸多武器,敌人的指挥官也被俘虏了。改为:战士们摧毁了……崇尚了……消灭了……缴获了……俘虏了……5.这个村子,南边是一条河,东边是一望无际的稻田,北边是橡胶园,西面是甘蔗林。改为:这个村子,东边是……西边是……南边是……北边是……言语交际作业3一.判断正误1.修辞格具有特定的交媾格式,就是要有句子的主语、谓语和宾语成分×2.修辞格具有跨文化特点,不同民族之间具有共同特性×3.修辞格体现的意义不能按照逻辑原理来判断是不是合理,突破了逻辑限制√4.修辞格的表义具有双重性,真是的意义往往是言外之意√5.事务语体一般很少使用修辞格,文艺语体使用修辞格比较普遍√6.“她像她的爸爸”这个句子使用了比方中的明喻×7.比拟的措施在抒情散文和抒情诗歌中常常使用√8.移就和移觉这两种修辞格没有什么区别,两者的内涵相似×9.对比就是对偶,例如“虚心使人进步,骄傲使人落后”×10.“人不亏地皮,地不亏肚皮”这则谚语使用的是回环√二.案例分析题1.修辞格在广告中运用十分普遍,分析下面几则广告语中的修辞格及体现效果。1)美的空调,全球信赖分析:使用的是借贷。全球指全世界人民,阐明美的空调的可信度2)女人更要静心(静心口服液广告)分析:使用的是双关。阐明更年期心态要静,心态静要喝静心口服液。3)我的名气是吹出来的(电电扇广告)分析:使用的是拈连。既阐明电电扇的特点,也阐明电电扇的效果,运用吹牛中吹的含义,起到了诙谐、风趣的体现效果。4)有了我,令足下生辉(皮鞋油广告)分析:使用的是拟人。把鞋油比人,是别人生辉,既生动,又形象。2.分析下面风趣使用的修辞格1)爸爸逗四岁的小明说:“小明阿,要是爸爸和妈妈吵架,你站在哪一边?”小明说:“我站旁边”。分析:使用的是仿拟修辞格2)一则手机短信:“上午我吃不下饭,由于我想你。中午我吃不下饭,由于我想你。晚上我吃不下放,由于我想你。夜里我睡不着觉,由于——我饿”分析:使用的是跌衬。3.阅读下面的故事,看看墨子采用了什么样的措施说服了楚王楚王准备攻打宋国,墨子据说了这个消息,赶往楚国。楚王见到墨子说:“先生来到楚国,对寡人有什么见教呢?”墨子说:“今来贵国,只想向大王请教:我据说有这样一种人,不坐自己华丽的马车,而想偷邻居的破烂车子;不穿锦绣衣裳,而想偷邻居的粗布短袄;不吃自己的肉食,而想偷邻居的糠饼。这是个什么样的人呢?”楚王笑着说:“那真是个犯盗窃病的人”墨子也笑了,接着说:“那么,我再请教大王:楚国的国土方圆五千里,宋国的国土方圆只有五百里。这就仿佛华丽的车子和破烂的车子相比。楚国有云梦泽,那里满是犀,麋鹿之类,长江、汉水里的鱼、鳖、螯、龟多的天下无比,宋国真像人们说的那样,是个连野鸡、兔子、鲫鱼都没有的地方。这就仿佛白米肥肉和糟糠相比。楚国有松、梓、楠、樟这些大树,宋国却么有什么大树。这就仿佛锦绣衣裳和粗布衣服相比。我觉得大王攻打宋国,正和这个害盗窃病的同样。”于是楚王放弃了攻打宋国的念头。答:运用举例子讽喻和对比、来让楚庄王意识到自己的决定是不光彩的,是有失君王风度的,由此达到目的。4.言语交际中运用修辞格的现象比比皆是。指出下面句子使用的修辞格,阐明体现的效果。第一次世界大战期间,出名影星卓别林应邀去华盛顿为美国第三次自由公债募购刊登动员演讲:“德国人已经到了你们的大门口,我们必须拦住她们!只要你们购买自由公债我们就有力量挡住她们!记住了,每买一份公债,你们就救活了一种士兵——一位妈妈的儿子!我们就可以早日打胜仗~!”答:超前夸张”。让人们感到她们购买公债的价值,充足激发了人们购买购买公债的欲望,收到了预期的效果,达到了演讲的目的。三.问答题1.借喻和借贷有什么异同?各有什么体现效果?答:构成基本不同,借喻是喻中有代,借代是代而不喻。借喻侧重于“相似性”借代侧重于“有关性”,借喻有突出事件的某种特性的作用,而恰当的使用借代,也能收到形象突出,特点鲜明,具体生动的体现效果。借喻是形式简略,语感上更加含蓄。2.下面多种说法哪些对的?哪些不对的?阐明因素。1)对比就是对偶答:错。对比着重于前后两个项目在内容对照,对于构造和字数上没有规定。“对偶”前后两个成分是一种构造的复现,规定构造一致,字数一致,成分的特性一致,内容上“对偶”不限于反对,尚有正对、串对。2)反对也是对比答:错。“对比”是把两种相反、相对立的事物或同一事物相反相对的两方面,加以对照,比较,突出上方的特性。“对偶”就是把构造相似,相近、字数相等、意义有关,平仄对立的两个句子或短语,排列到组合在一起的修辞手法。“反对”是对别人的想法或做法持不批准见。3.什么是跌衬,阐明跌衬在言语交际中的体现效果。答:跌衬是故意先不说出正意,而用别的话语先做烘托铺垫,然后急转直下,把正意说出来,前后形式强烈的反差,完全出人意料。例如:“与天斗与地斗其乐无穷”在话语中合适穿插使用跌衬,增强话语的风趣色彩,印象深刻。4.修辞格入诗,是诗歌创作中常用的艺术体现手法。阅读下面白居易的诗歌《钱塘潮春行》,分析这首诗的颌联、颈联使用的修辞格及体现效果。孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才干没马蹄。最爱湖东行局限性,绿杨荫里白沙堤。答:颌联运用了拟人和设问的倏手法,一种“争”字,春天的难得。一种“啄”字写出了燕子的忙碌,把小燕子写活了,使全诗洋溢着春的活力与生机。“谁家”两字的疑问又体现出诗人细腻的心里活动,并使读者产生丰富联想。颈联运用了对偶和烘托的修辞手法,写出了早春的景物特点,也写出了诗人观测欣赏的感受和判断,这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物,使读者受到感染。两联精确生动地把诗人边行边赏的早春气息透露出来,给人以清新之感。言语交际作业4一、判断题1.书面语具有随意性的特点×2.事务语体的一大特点是具有一定的限度√3.政论语体的特点是逻辑性强,其他语体不讲究逻辑性×4.言语交际方式可以划分不同的类型,例如,同事之间的平常对话属于独白型×5.法官宣布审判成果属于口头型和正式型×6.女性语体和老年语体都属于专业语体×7.言语的民族风格,重要体目前语汇方面×8.语言的三要素语音、语汇、语法都是言语时代风格的重要体现×9.阅读苏轼和李清照的词,我们发现前者的词呈豪放风格,后者则是柔婉风格。√10.华丽的风格与词语锤炼的简洁有力的目的是矛盾的,应摒弃这种风格×二、案例题1.分析下面两个言语交际片断,运用角色原则加以分析A:主人:小王,给我打壶热水,把茶沏上。小王:好,我立即去。B:主人:老婆,快给我到冰箱拿瓶冰镇矿泉水来,再拿把扇子给我扇扇,我热死了。老婆:你觉得你是谁呀,找别人服侍去。答:A是上下级关系;B是平等关系B段对话相对于A段,主任主人忽视了言语交际的角色原则中的定位准则。所谓定为准则是指言语交际要精拟定位交际者的身份和地位,在现实中,每个人都随时充当并变换不同的角色,这些角色与周边形成网络,这种网络标志着交际主体必须发生的种种关系。交际者只有结识了多种交际关系摆正每个角色身分位置,才干顺利完毕交际活动。B段中,把妻子当成了自己的下属,以吩咐的口气对妻子说话,引起妻子的反感。2.阅读下面的故事,运用会话中的合伙原则加以分析阐明爸爸要出门办事,留下儿子独自在家,怕家里来了客人儿子不会接待,于是便写了一张纸条,告诉儿子接待客人的基本内容,例如问对方贵姓,招呼客人说请进、请坐、请喝茶等。过了几天,没有客人来,儿子觉得纸条无用,就把它烧了。成果第二天客人来了,见了她就问:“你爸爸呢?”儿子不懂得该如何回答,想起爹写的字条,准备查看,一摸口袋:“没了”客人大吃一惊,“上个月还好好的,怎么就没了呢!几时没的呀?”儿子说:“没了好几天了”客人:“人呢?”儿子:“烧了”客人“几时烧的?”儿子:“昨天晚上”。客人伤心地嚎啕大哭起来。答:本段对话违背了言语的关联准则,规定说话人与听话人之间语言的关联性,而此段对话答非所问,引起歧义。3.言语交际中违背合伙原则,会产生会话含义,即暗示意义。分析下面会话违背哈佐原则哪一条,产生了什么样的会话含义。刘乙和张甲是同事,刘乙常常向张甲借钱且常常不准时归还,因此张甲后来就不乐意借钱给它了。只要能推就尽量推掉。这天,刘乙又向张甲借钱刘乙:市场上又出了一款新手机,你借我元吧,我去买一种张甲:你看我的手机都使用五年了,你那个才刚买不久呢刘乙:但是那个新款手机是在好看,要不你借给我壹千吧张甲:哦,到吃饭时间了,我们吃饭去吧张甲说完,拿着饭盒急匆匆忙就走了,丢下刘乙一种人在办公室发愣。答:违背了合伙原则中的关联准则,即发话人与受话人之间话语的默契,内容的衔接,答非所问,指交际难以维持。4.运用礼貌原则分析下面的对话1)小王搬过小李的自行车就走,对小李说:我用一下你的自行车。小李很不快乐地说:干嘛呀,你打招呼了吗?你当是你自己家的啊2)小王:小李你下午出去办事吗?小李:我在办公室协助人写材料,你有什么事吗小王:我想借一下你的自行车去邮局寄快件,可以吗?小李:你用吧。一会儿我给你车钥匙。小王:太谢谢你了小李:你客气了!咱谁跟谁呀答:第一段对话违背了尊重原则,礼貌原则,没有对她人的尊重,就很难做到礼貌,尊重对方既是礼貌的规定,也是起码的修养。5.运用协调原则分析刘芳芳在不同场合说的话1)在药店:服务员,我嗓子疼,请问买什么药好?2)在教室:同窗们,教师嗓子不太舒服,说话声小,人们不要在下面说话了啊。3)对儿子:宝贝儿,妈妈嗓子疼,很疼,今晚不讲故事了,明天再讲好吗?4)对丈夫:哎呀,我嗓子疼死啦,快帮我倒杯水,拿颗含片嘛。答:这四句话体现了合意准则。合意准则涉及:1)发话人的话语应当再交际对象可以理解、可以接受的限度内;2)发话人地言语行为是在交际对象觉得得体的前提下进行;3)接受者理解应当尽量做出相应的贴切的言语行为反映。三.问答题1.阅读下面的风趣故事,阐明语误产生的因素。1)彼得在课堂上大声嚷嚷着问教师有关作业的事。教师对她说:“这个问题你私下来问我”课后,比得到办公室找教师,把教科书撕成几块。教师问她为什么撕书,比得说:你不是让我撕下来谈吗。答:1)关联准则强调的是双方——发话人和受话人之间的关系,强调的是双方话语的默契,内容的衔接。如果交际中发话人一味自说自话,不看对象反映,或者受话人不听对方的话,答非所问,交际都很难已持续下去。2)秘书给张书记写了学习网络知识的动员报告,其中一句是:“拿了文凭的和尚未拿文凭的干部都要学习”在报告时,张书记念成了“拿了文凭的和尚,未拿文凭的干部都要学习”下面人听了,笑得前仰后合。张书记一脸严肃说:笑什么笑,连和尚都要学习,何况干部呢。答:断句错误。重要问题是,张书记对报告的内容尚不清晰,识文断字浮现错误,产生歧义,自己却浑然不知,一错再错。2.合伙原则与礼貌原则有什么联系和区别?答:第一,合伙原则是考虑语法与否成立,礼貌原则是考虑语言与否可行。第二,合伙原则重在解释并指出人的如何体现,礼貌原则重在解释并指出如何使对方接受,第三,合伙原则解释了话语的方面意义和她实际含义之间的关系。3.得体准则涉及哪些方面的内容?答:一是体现者通过组织恰当的话语形式,传递一定的会话含义,已达到自己的体现目的,也就是说,体现者的言语行为是服从实际目的并为其服务的。二是体现着的话语要与交际状况相适应。三是体现者的话应当与自己的角度身份相符。4.非言语手段有哪些特点?举例阐明答:非言语手段指借助肢体动作和面部表情等传递信息,体现感情,具有形象性,情境性,多样性。例如,会面微笑表达和谐地打招呼,气愤时沉着脸,表达自己不快乐了。5.地铁上,一位乘客排着女服务员的肩膀问:“去北京站怎么走?”服务员说:“你问话就问吧,别乱扒拉”请问服务员为什么不快乐,结合非言语手段运用规定加以分析。答:由于服务员觉得“拍肩膀”是对她的不尊重。这位乘客与女服务员并不熟悉,属于陌生人,其没有注意交际的尺度,让服务员感到反感,因此没有达到较好交际的目的。一、学生学籍及基本信息管理1.问：什么是开放教育？答：开放教育是将既有的教学资源开放出来，供学习者自由参照、学习。它有两层意思，一是学习资源的共享；二是学习者的自由。开放教育是相对于封闭教育而言的。普遍觉得开放教育具有这样几种基本特性：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用多种教和学的措施；取消和突破种种对学习的限制和障碍。开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具有一定的文化、知识基本的，不需要参与入学考试，均可以申请入学；学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。开放教育的本质是人人亨有终身接受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。2.问：什么是学籍注册？具体涉及哪些内容？答：学籍注册是指学生获得中央广播电视大学相应类别、层次、和专业学籍的过程，是毕业审核、办理毕业证书、学位审核、办理学位证书的重要根据。学籍实行学分制管理，从学生入学注册起8年内有效。学籍注册内容涉及学生基本信息（姓名、性别、出生日期、身份证号、民族等）、学历层次、文化限度、专业等。3.问：学籍管理涉及哪些具体内容？答：学籍管理一般来说涉及如下几方面的内容：学期注册、学籍的异动（涉及转学、休学、复学、退学、转专业）、档案管理、学生证的办理、学生毕业及学位资格的审核、毕业证的办理等等业务。以上每项业务都在特定阶段、规定的时间内办理，同窗要按照规定申请办理相应业务。4.问：电大开放教育学籍有效期是多长时间？答：开放教育学生学籍8年有效，达到学籍有效期但未达到毕业规定的学生学籍自行终结，系统中做“退学”解决。二、学籍异动5.问：在读期间可以转学吗？具体规定是如何的？答：学生因工作调动、家庭搬迁等因素，达到转学条件，可以申请转学。转学分为省内转学和省际转学。省内转学学生向转入教学点确认其具有接受条件后向市州电大提出申请，市州电大审核学生符合相应条件后规定其填写《中央广播电视大学学生省内转学审批表》3份省际转学学生分转入四川电大和转出四川电大：⑴转入四川电大:学生转入我省市州电大确认其具有接受条件后向其提出申请，出示本人身份证原件并填写《中央广播电视大学学生省际转学审批表》5份。学生将此5份审批表交转出教学点确认。⑵转出四川电大:学生向转入教学点确认其具有接受条件后向我省市州电大提交转学书面申请（附身份证复印件），出示本人身份证原件、填写《中央广播电视大学学生省际转学审批表》5份。学生携身份证原件、转学书面申请和转出教学点签意见盖章的《中央广播电视大学学生省际转学审批表》3份、《中央广播电视大学报名登记表》1份、已修课程成绩单2份到转入省教学点办理转入手续。6.问：申请转学的条件和申办时间？答：（1）转入教学点开设相似专业且可以提供教学服务。（2）学生须入学注册满一学期，足额缴纳已发生有关费用，且未取消学籍、开除学籍或留校查看处分。（3）学生本人在学期开学后3周内（含第3周）向学籍所在教学点提出申请，并填写《中央广播电视大学学生转学审批表》。（4）学生转学后学籍有效期仍从入学注册起计算。（5）学生转学前已获得的符合所修专业教学筹划规定和学分替代规定的中央电大或省级电大考试课程综合成绩及学分仍然有效，并按实际成绩和学分记载；综合成绩不合格的课程，转学后不需要重新进行课程注册，已获得的形成性考核成绩、终结性考试成绩按实际成绩记载。（6）学生申请转学的同步可以申请转专业，但必须同步符合转学、转专业的规定。学生有如下状况之一，不能转学：（1）学生申请转入的教学点未开设相似专业，或开设相似专业，但因教学进程不相近而不能提供教学服务。（2）由低学历层次转入高学历层次的学生。（3）未足额缴纳已发生有关费用的学生。7.问：申请转专业的条件和申办时间？答：学生因工作变动或不适应本专业的学习等因素，可以申请转专业。学生本人在学期开学3周内（含第3周）向学籍所在教学点提出转专业书面申请，并填写《中央广播电视大学学生转专业审批表》3份。学生转专业后，学籍有效期仍从入学注册起计算，已经获得的符合转入专业教学筹划规定和学分替代规定的中央电大或省级电大考试课程成绩及学分仍然有效，并按实际成绩和学分记载。学生有下列状况之一，不能转专业（1）教学点未开设与学生同一类别、学历层次和规格的专业，或开设相应专业，但因教学进程不相近儿不能提供教学服务。（2）入学注册未满一学期的学生。（3）应予开除学籍、取消学籍的学生。8.问：读书期间我可以申请退学吗？退学后来还能再复学吗？答：学生可自愿退学，向所在教学点提出申请，省级电大审批后，即可退学。（1）学生自愿退学后，学籍即告终结。（2）学生自愿退学后，可重新报读中央电大。被录取后，已获得的学分，可按中央电大和省级电大免修免考的有关规定进行学分替代。三、信息改正9.问：新生可以改正基本信息吗？答：新生基本信息核对、改正工作于新生入库后两周内完毕。（1）姓名、性别、民族、出生日期、身份证号改正须提供户口本、身份证原件；（2）入学文化限度及毕业时间改正需提供毕业证书原件。10.问：在籍生基本信息可以变更吗？答：学生在籍期间发生的姓名、性别，身份证号码，入学文化限度、毕业日期等容许进行更改。具体申办时间征询教学点。学生需提供如下材料：⑴如需对姓名（在此仅针对同音字或形近字）、性别、民族、出生日期、身份证号进行改正，须提供户口本或身份证复印件。⑵除上述状况以外的姓名变更，须提供户口本（含曾用名且加盖派出所鲜章）或县级以上（含县级）公