说课《兄弟民族的歌舞音乐之傣族舞》

兄弟民族的歌舞音乐

傣族舞目录说教学标准说教材说学情说教学目标说教学重、难点说教学设计说教学过程说教学反思与感受体验以音乐为载体的艺术实践活动，增强对相关艺术的兴趣爱好和参与艺术活动的欲望，具有审美情感。具有一定的音乐基础知识，初步掌握相关音乐艺术的表现与欣赏的基本常识，学会运用音乐艺术的不同表现手法进行展示。感知音乐艺术表现的主要环节与过程，为拓

展艺术的视野奠定基础。说课程标准本课是上海市六年级第一学期少儿版《音乐》第一单元《兄弟民族的歌舞音乐》，以各民族音乐为主题，通过学习各民族歌舞，了解各民族音乐风格特点，培养学生对“中华大家庭”的热爱之情。本单元最先介绍的少数民族舞蹈是蒙古族舞蹈、藏族舞蹈和新疆舞蹈。但这对于学生来说有难度，而傣族舞蹈在技巧方面还是比较容易掌握的。根据学情，先选择了学习傣族舞蹈。说教材说教材1、傣族舞是傣族人民以舞蹈的特殊语言，反映他们的生活、劳动、风俗、娱乐场景及思想感情，民族特色鲜明、突出，利于学生对民族艺术的理解。2、傣族舞蹈形象生动，感情细腻，许多动作多为对动物的模拟与美化，头、肩膀、腰身、胯、所形成的弧线，俗称“三道弯”。它那优美的舞姿，有利于提高学生的综合艺术表现力，与审美能力，拓展学生的艺术视野。六年级学生心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，还有着小学阶段活泼好动，好奇心强的特性，但学生的课堂行为的自觉性还有待提高。本课授课班级六2班，这班学生整体对音乐的感知能力比较强，具有独立思考，自主探究的能力，接受能力比较快，柔韧可塑性比较大，男生比较活跃教学活动参与度比较高，但对舞蹈动作精准度的掌握有待提高；女生的舞蹈实践能力较强，但部分女生比较腼腆，对自己的舞蹈展示信心不足，活动参与度还有待提高。说学情：知识与技能了解孔雀舞的基本特点，学会孔雀舞的几个基本动作。过程与方法鼓励学生通过各种渠道收集傣族风俗资料，感受傣族舞蹈风格，通过游戏、对比、模仿、实践学习傣族舞的基本手型、手位、脚位、体态、步伐等基本动作，掌握傣族舞的韵律。情感与体验发挥学生主体作用，主动参与活动，提高自信心，引导学生在基本动作的训练中注意渗透情感的表达，创造“情、韵、美”境界，感受音乐舞蹈的美，培养民族的自豪感。教学目标重点掌握傣舞的基本动作、动律特点及傣族舞蹈的风格。难点根据傣族音乐节奏创编傣族舞蹈组合进行表演教学重难点

教学设计激发兴趣情境创设自主学习教师示范主题设计教学设计本单元民族歌舞音乐，从个民族的民俗风格，生活环境造就出不同节奏的音乐其音乐表现形式丰富有：歌唱、舞蹈、器乐等。本单元分四课时进行：第一课时：欣赏兄弟民族音乐第二课时：学跳兄弟民族舞蹈---傣族舞第三课时：学唱兄弟民族歌曲《美丽的哈拉玛》第四课时：认识兄弟民族的乐器教学设计本课为第二课时，本着以学生为主体的原则，进行教学设计。将抽象的音乐概念、复杂的音乐原理及枯燥的技能训练，转化成有趣的游戏、舞蹈、动作模仿、分部教学、动作创编等教法使之形象化、具体化，让学生通过实践活动获得音乐知识，感受美，开发学生的视野，增强学生的想象创作能力，调动学生的课堂参与度，激发学生学习兴趣。其中游戏可以让学生直观体验肢体语言的作用与美感。课程开始的教师演艺情境创设都可以带动学生的学习动力，激发学生的探知欲。本课还融入了美术艺术的点线连接，让学生找出傣族舞三道弯的特点。自主学习中从动物模仿到舞蹈动作学习，由浅入深阶梯式教学，让自主学习中从动物模仿到舞蹈动作学习，由浅入深阶梯式教学，让学生快乐学习，轻松掌握。聆听傣族特有乐器葫芦丝的乐曲《月光下的凤尾竹》，进行讨论交流，让学生通过聆听、感受、体验傣族音乐特点。课程拓展想象创编，体验成功环节，给学生充分的展现空间，通过实践体验活动，进一步感受傣族舞的艺术特点。通过对自编作品的演绎评价，增强学生的自信心与成就感。课堂小结艺术升华激发学生的民族自豪感。作业设计课前：充分利用互联网，提前了解傣族民俗。课中：考虑学生的差异性，在创作环节设置了单一身体部位动作创编，和多部位动作创编两种。课后：关注其他民族歌舞音乐特点。游戏导入,引入主题（10分钟）情景模拟，亲近艺术(5分钟)视觉图像，初步认知（3分钟）自主探索，掌握动作（20分钟）聆听音乐，感受情绪（5分钟）想象创编，体验成功（15分钟）课堂小结，艺术升华（2分钟）幻灯片2教学过程我来做，你来猜游戏导入,引入主题（10分钟）情景模拟，亲近艺术(5分钟)视觉图像，初步认知（3分钟）自主探索，掌握动作（20分钟）聆听音乐，感受情绪（5分钟）想象创编，体验成功（15分钟）课堂小结，艺术升华（2分钟）幻灯片2教学过程游戏导入,引入主题（10分钟）情景模拟，亲近艺术(5分钟)视觉图像，初步认知（3分钟）自主探索，掌握动作（20分钟）聆听音乐，感受情绪（5分钟）想象创编，体验成功（15分钟）课堂小结，艺术升华（2分钟）幻灯片2教学过程点与线的连接三道弯游戏导入,引入主题（10分钟）情景模拟，亲近艺术(5分钟)视觉图像，初步认知（3分钟）自主探索，掌握动作（20分钟）聆听音乐，感受情绪（5分钟）想象创编，体验成功（15分钟）课堂小结，艺术升华（2分钟）幻灯片2教学过程看一看学一学傣族舞的手式丰富多彩的傣族舞游戏导入,引入主题（10分钟）情景模拟，亲近艺术(5分钟)视觉图像，初步认知（3分钟）自主探索，掌握动作（20分钟）聆听音乐，感受情绪（5分钟）想象创编，体验成功（15分钟）课堂小结，艺术升华（2分钟）幻灯片2教学过程聆听感受游戏导入,引入主题（10分钟）情景模拟，亲近艺术(5分钟)视觉图像，初步认知（3分钟）自主探索，掌握动作（20分钟）聆听音乐，感受情绪（5分钟）想象创编，体验成功（15分钟）课堂小结，艺术升华（2分钟）幻灯片2教学过程表演时间到了游戏导入,引入主题（10分钟）情景模拟，亲近艺术(5分钟)视觉图像，初步认知（3分钟）自主探索，掌握动作（20分钟）聆听音乐，感受情绪（5分钟）想象创编，体验成功（15分钟）课堂小结，艺术升华（2分钟）幻灯片2教学过程反思与感受教学有法，但无定法，贵在得法。本节课从学生进入教室的那一刻开始，我就为学生创设了一个轻松愉悦的课堂氛围，通过各个教学环节，使学生逐渐熟悉了傣族舞蹈音乐的旋律，而且在乐舞交融中体会到自己亲身参与掌握知识的情感，最后师生共创共舞，体验成功的喜悦，在这种创造音乐舞蹈实践中，由于学生积极参与，课堂气氛始终保持高涨，达到了“自主学习，师生互动，共同发展”的教学效果。

教学有