《沁园春·长沙》导学案及答案

《沁园春•长沙》学案一、【课前预习案】预习内容：1、了解毛泽东，熟读毛泽东的诗词名篇。2、熟读《沁园春长沙》，掌握基础字词.一、 作者：毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席（1936〜1976），中国共产党中央政治局主席（1943〜1945）和中央委员会主席（1945〜1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949〜1954）和中华人民共和国主席（1954〜1959）。毛泽东是中国现代文学诗词创作的杰出代表，他的诗词具有极高的艺术价值。在题材开拓方面，他打破了历代诗词创作多以反映个人生活和思想情绪为主的艺术倾向，第一次以波澜壮阔的社会革命和社会斗争场面为创作题材，以革命家和艺术家的独特感受，史诗般地再现了中国革命风起云涌的历史画卷，使诗词创作进入了一个前人没有触及的新领域。他生前曾批注过的诗词有1590多首，凭记忆手书117首，多为长篇叙事诗。主要著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的有《毛泽东书信选》《毛泽东诗词选》《毛泽东农村调査文集》《毛泽东新闻工作选》等。二、 写作背景一一毛泽东在长沙的活动1、 1911年，十八岁的毛泽东同志来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达十三年之久的求学和革命斗争生活。2、 自1913年至1918年，他在省立第一师范学校读书。3、 1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。4、 “五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长、皖系军阀张敬尧的斗争。5、 1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。6、 1921年7月中国共产党诞生后，又组建了中共湘区委并任书记7、 1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。本词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，毛主席面对绚丽秋景，面对这样的大好形势，回忆往昔岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。三、 诵读全词，注意掌握字音字形四、 预习反馈：给划线字注音，并注意字形百舸争流 枝柯孟轲惆怅 为虎作伥 寥廓姓廖绸缪谬误峥嵘 铁骨铮铮 遒劲酋长万户侯候鸟 浪遏飞舟《沁园春•长沙》学案第一课时二、【课堂巩固案】学习目标1、 熟读全词，品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。2、 感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。学习难点1、 通过品味意象，感悟词中阔大的意境。2、 领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。学习过程一、 导古代有才学之士、有抱负之士，一旦登上高处眺望远方，必定生出很多感慨。曹操登上碣石山，大发诗兴，写下《观沧海》。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。陈子昂在幽州台上吟诵''前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下。”感叹宇宙之寥廓，人生之苦短，抒发了他怀才不遇的愁苦之情。那么，毛泽东重游橘子洲时又会抒发什么样的情怀呢？二、 思、议1、 诵读课文，注意节奏，有感情朗读2、 这首词描述了几幅画面？试给几幅图画加小标题3、 词的上阕写了什么？下阕写了什么？上下阕有什么内在联系？三、 展各小组充分讨论，展示讨论结果。1、 小组推荐诵读，评议。2、 各小组展示1/2题讨论结果四、 评参考答案：1、答案：描述了四幅画面：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。2、答案：上阕主要写景，描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，面对充满生机之景提出谁主沉浮的问题。下阕侧重抒情，通过回忆，形象地概括了20世纪二三十年代进步青年的特征：他们以天下为己任，肩荷着历史的重任，主宰着民族的命运，指点着祖国的江山，豪情满怀，壮志凌云。同时，艺术地回答了"谁主沉浮”这一问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。上阕写景是下阕抒情的基础，下阕抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华。全词借景抒情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入。五、 练一、 阅读下文，完成1~4题。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。“漫江”的意思 “霜天”即 总领下文的一个词是 3•这段文字描写的具体景物有哪些? 4、 这段文字的中心句是哪个? 二、 阅读下文，完成1〜3题。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？1、“怅”的原意是 ，这里用来表达 2、“沉浮”同 意思相近，这里指 。3、 这段文字表达了诗人怎样的思想感情? 参考答案：一、 1.满江秋天2.看3.山、林、江、舸、鹰、鱼4.万类霜天竞自由。二、 1.失意、恼恨由深思而激昂慷慨的思绪。2.升沉盛衰3.博大的胸怀和革命的凌云壮志。《沁园春•长沙》学案第二课时一、 导背诵导入二、 思、议各小组合作探究：品味鉴赏1、 上阕中作者描绘湘江秋景图是由哪个字领起的？试分析该字的作用及整个句子的作用。答案：一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。2、 面对美丽壮观的湘江寒秋图，作者想到了什么？答案：想到了国家命运和革命未来，提出了谁是大地主宰的问题一一革命领导权问题，由观览景物进入理性思考，是“独立”的必然结果，暗示了了毛泽东以天下为己任，决心救国救民于水火之中的豪情壮志。3、 有人认为，毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功，但也有一个不足之处，那就是只有视觉描写，而没有听觉描写，从而使“图”中景物单一。你觉得这种说法有道理吗？为什么？思路提示一：诗词中的景皆为情而来，而不是自然实景的全版扫描，诗人所写万山、层林、雄鹰、游鱼皆是作者所“看”，全都充满勃勃生机，给人一种乐观、昂扬向上的情绪，足以表达作者此时的昂扬炽烈的革命情怀；如果再加以听觉描写，会打乱景物的整体感，也因无法由“看”引起而导致思路凌乱。所以这种说法没有道理。思路提示二：同意这种说法。（言之成理即可）4、 “携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗结构中的作用是什么？围绕“同学少年”表现了怎样的思想感情？答案：起承上启下的过渡作用。上阕写独立寒秋、故地重游而看到的景色，自然而然地想到以往与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，过渡自然，衔接巧妙。围绕“同学少年”表现了一代革命青年的凌云壮志以及在新时代的大潮里乘风破浪、鼓桨前进、立誓振兴中华的气概豪情。5、 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”一句的大意是什么？用此句结尾有何作用？答案：“中流”，江水中间。“击水”，三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。6、 举例谈谈本词中对比手法的运用。答案：词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。7、在毛泽东《沁园春•长沙》手迹中，下片结尾句是“曾记否，向中流击水，浪遏飞舟”现在这一句已改为“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”了。“向”和“到”哪个更好？请谈谈自己的看法。答案提示：一般认为“到”比“向”好。内容上，“到”有“在”的意思，表明击水是在江心,水急浪大，与下文的“浪遏飞舟”相符，而“向”则说明从江岸击水未到江心，效果就差了。从诗词节奏感伤看，“到”是动词，与“携”“挥斥”“指点”“激扬”“击”“遏”等和谐一致，动感强烈，而“向”是介词。从词人性格看，“到”比“向”更贴切。毛泽东一生都在风口浪尖上运筹帷幄，只有“到中流击水”，才能引发他长久的回忆。三、 展各小组展示讨论结果四、评 【课堂总结】《沁园春长沙》前半阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。下半阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。‘'忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春长沙》的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。TOC\o"1-5"\h\z五、 练（一）、阅读下文，完成1~3题。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。1•“万户侯”本义 ，这里指 。2.‘‘粪土”的意思 ，用法是 o3•用一句话来概括这段文字的大意。 （二）、阅读下文，完成1〜3题。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？“中流”的意思 “遏”的意思是 “记”领起的下文是3•这段文字回答了一个什么问题? 参考答案：（一）、1.汉代封建统治者设置的一种高级爵位大军阀、大官僚。2•视……为粪土名词的意动用法3•回忆当年的战斗生活。（二）、1.江心水深流急的地方阻止2.到中流击水，浪遏飞舟。3.问苍茫大地，谁主沉浮?

一、必做题1.下面加点字的字形、注音全部正确的一组是（ ）A.百舸（g6）飞翔（xidng）遒劲(qid)咽（yQ）B.橘子(jd)廖廓（lido）漫江(mdn)急燥（zdo）C.携手(xid)静寂（ji）遏制⑹苍茫(mdng)D.峥嵘(zeng)沁园春（qin）砥柱⑷）姓曾(zeng)2.下面加点的词解释都正确的一项是（ ）A.挥斥（奔放）方遒怅（失意）寥廓漫（满）江B.浪遏（阻止）飞舟主（主宰）沉浮鹰击（搏击）长空C.百侣（僧侣）激扬（激浊扬清）万户侯（此指大军阀，大官僚）D.击（击打）水峥嵘（不平凡）岁月稠（多）《沁园春•长沙》【课后巩固案】《沁园春•长沙》【课后巩固案】下面对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”意思的理解最准确的一项是（ ）在这寒冷的秋天，我看着湘江静静地向北边的橘子洲头流去。我孤独地立于寒冷的秋天，看着湘江向北流去，经过橘子洲头。在这深秋季节，我独自站在橘子洲头，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。我独自伫立于深秋，看着湘江绕过橘子洲头，向北流去。对词的下阕中“粪土当年万户侯”中“粪土”用法说明正确的是（ ）使动用法 B.名词活用一般动词C.意动用法 D.名词做该句主语下面句子朗读时停顿有误的一项是（ ）怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯看/万山/红遍，层林/尽染下面是对《沁园春•长沙》的赏析，选出分析不当的一项（ ）词的上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。词的下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。如“中流击水，浪遏飞舟”也可以说是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟图画。《沁园春•长沙》是以情为经线，景为纬线交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋勇前进的信心和力量。本词“立”“看”等词写出江山的壮丽和“万类”的自由自在，这些都是明写；通过“怅”“问”等词暗写国内外反动派的飞扬跋扈和广大人民的灾难深重。由此转入写游泳，激起革命者的历史责任感。毛泽东的另一首词《沁园春•雪》有三句话可以回答“苍茫大地，谁主沉浮？”的问题，这三句话是： ，, ，‘ 《沁园春•长沙》写于1925年10月，毛泽东同志从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙。面对绚丽的秋景，回忆往昔岁月，写下了这首气势磅礴的词。抒发了作者对 的感慨和 、 、 的豪情壮^志。“看”字统领的语句主要有 ，这些语句为读者提供了 、 、 、、 、六个意象，这些意象远近相间，动静结合，对照鲜明，组合成一幅 、的秋景图，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。尤其是一个“ ”字，写出了秋天里自由舒展，蓬勃生长的宇宙万物的热烈和活泼，赋予秋景以旺盛的生命力。词的下阕的统领字是" ”，该字主要统领了 几句，这几句从 、 、 三个方面写中心意象 ，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。有人说，《沁园春•长沙》一扫旧词里那种肃杀、感伤的''悲秋”情调，诗人笔下的秋景充满了生命的活力，颇有“秋日胜春朝”的意趣。请你举例印证这种说法。12•毛泽东独立寒秋看到了一幅烂漫的秋景，请写一段文字，描述自己印象深刻的秋（春、夏、冬）天景色。《沁园春•长沙》课后巩固案参考答案C2.B3.C4.C5.D6.D（“由此转入写游泳”应改为"由此回忆起曾一起战斗的战友）7•俱往矣，数风流人物，还看今朝。&国家命运以天下为己任蔑视反动统治者改造旧中国万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由；群山，树林，碧江，百舸，飞鹰，翔鱼；色彩绚丽，生机勃勃；“竞”；'恰”；同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯；精神风貌、活动、志趣；同学少年。从词的上阕由“看”字所总领的七句诗，可以体验到树林染上了红色，秋水碧绿清澄，水面千帆竞发，雄鹰翱翔长空，鱼儿轻快游动，万物在秋日里竞相呈现自由的生命状态，充满了生命的壮美和力度。课下阅读【毛主席诗词名句选】敌军围困万千重，我自岿然不动。《西江月•井冈山》人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。《采桑子•重阳》赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。《菩萨蛮•大柏地》东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。《清平乐・会昌》雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。《忆秦娥•娄山关》横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。《念奴娇・昆仑》天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。《清平乐•六盘山》天若有情天亦老，人间正道是沧桑。《七律•人民解放军占领南京》牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。《七律•和柳亚子先生》—唱雄鸡天下白。《浣溪沙•和柳亚子先生》一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。《采桑子•重阳》红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。《七律二首•送瘟神》为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。《七律•到韶山》冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。《七律•登庐山》天生一个仙人洞，无限风光在险峰。《七绝•为李进同志题所摄庐山仙人洞照》金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。《七律•和郭沫若同志》俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。《卜算子•咏梅》一万年太久，只争朝夕。《满江红•和郭沫若同志》20、 世上无难事，只要肯登攀。《水调歌头•重上井冈山》21、 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。（《忆秦娥•娄山关》1935年2月）22、 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（《七律•长征》1935年10月）23、 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。（《沁园春•雪》1936年2月）24、风雨送春归，飞雪迎春到。忆是县崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（《卜算子•咏梅》1961年12月）【毛主席年轻时经历】求学时代在县城里读书的比毛泽东大9岁的表哥文运昌，借给了他一本郑光应1894年创作的《醒世良言》。书中详细介绍了西方的现代工业技术、政治军事先进。毛泽东一口气通读了十几遍，他才意识自己国家正处在民族危难之中，需要新的人才，决心为国奋起。三十年后，在接受美国记者斯诺采访时，他回忆当时场景，还能清晰的背诵出书上开头的句子：“呜呼！中国其将亡矣”毛泽东说：“我读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责。”1910年，毛泽东16岁时请亲戚说动父亲允许他去“洋学堂”湘乡县立东山小学堂上学，在那里他熟读JI梁启超刊登于日本报纸上的唤醒中国青年人文章，接触了改造社会的思想。1911年，毛泽东考入长沙的湘乡驻省中学。毛泽东在革命党报纸上读到黄花岗起义的新闻后，在学校张贴文章支持推翻满清、建立民国，并带头剪掉辫子。武昌起义爆发后，长沙革命党起义响应，毛泽东投入革命军，成为湖南新军的一名士兵。1912年2月清帝退位，毛泽东认为其参军目的已实现，退伍回长沙继续求学。3月，毛泽东考取湖南公立高等商业学校，但一个月后因为英文跟不上教学而退学。随即毛以第一名考入湖南全省公立高等中学校，半年后毛觉得课程少而规则繁琐，退学在省立图书馆自学西方政治和科学的经典著作。但毛贻昌不同意毛泽东的自修，并拒绝继续提供费用。1913年春，毛泽东考入不收学费的湖南省立第四师范，1914年2月，随该校并入省立第一师范，1918年6月毕业。在读期间，毛泽东深受其老师杨昌济的器重。1918年4月，毛泽东与蔡和森、萧子升、向警予、罗学瓒、陈章甫等人创建新民学会。1918年8月15日，毛泽东和萧子升等二十四名青年离开长沙，于8月19日到达北京，随即会同蔡和森以主要精力从事赴法勤工俭学的准备工作。10月，经杨昌济介绍认识了北京大学图书馆主任李大钊，征得蔡元培同意，被安排在图书馆当助理员。李大钊的言行使毛泽东开始具体地了解十月革命和马克思主义。此外，毛泽东还首次见到了陈独秀，对他本人影响非常大。1919年春，毛泽东南下上海为出国勤工俭学同学送行。4月6日，回到长沙。7月，毛泽东主编的《湘江评论》在长沙创刊，但8月中旬便被张敬尧查封。9月13日，毛泽东在当时联省自治活动中在长沙《大公报》发表文章，主张湖南自治，呼吁“湖南的事应由全体湖南人民自决之”1919年12月，参加湖南驱张请愿团，再次到达北京。1920年之前，毛泽东崇尚“呼声革命”“无血革命”，并主张“主张一点一滴、一小部分一小部分地去改造社会”与同时期的其他青年人相似，此时毛泽东的思想是一个自由主义、改良主义、无政府主义及新村主义的