骨干班主任培训工作总结范文

骨干班主任培训工作总结范文骨干班主任培训工作总结范文一我参加了中小学骨干班主任培训活动，感悟颇多。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不一样的角度解说了该怎样做一个优异的班主任，使我从理论上感觉到了在此刻教育局势下怎样做一名合格的班主任!以下是我在此次培训过程中的一点心得领会，希望能与各位同行商讨与交流。一、勤念书书是我们的精神家园，古今成大事者，皆以勇气和智慧之高为最甚。我们需要拥有人生的最高境地，拥有人生漂亮的境地，人生最快乐的境地。只有念书能使我们拥有这全部。歌德说：“读一本好书，就是和很多崇高的人讲话。”你不行能回到过去，也不行能提早进入未来，但书本能够把你带到过去和未来。有人说，不念书的人只生活在此刻，而念书人是同时生活在三个时代——过去、此刻和未来。你不行能走遍世界各地，但书本能够把你带到地球的每一个角落。拥有了书，就像拥有了良师良友，享受他们的无量快乐。第1页共11页“腹有诗书气自华”。没有书本的滋润，缺乏智慧的阳光，人的精神世界就会干缩枯败，思想底色就黯淡无光。为人师者，本应拥有较为深沉的文化底蕴，专业化的理论涵养，宽厚博爱的人文精神，独具魅力的人品质量。这全部无不成立在宽泛汲取优异文化精华和接受名家大师经典浸礼的基础上。多读一点诸子百家、唐诗宋词，就会多一分文雅的品位;多读一点苏霍姆林斯基、陶行知，就能多掌握一分教育的真理。欲讨教好书，必先做念书人。教师只有有了必定的宽度和深度的阅读，才能口吐莲花、趣话如珠;才能让我们的讲堂不不过是教授知识，培育技术的训练场，更是传达思想，启示智慧，充满人文情怀和生命活力的大讲堂;才能最大限度地实现教书育人的终极目标。教书之人爱念书、多念书，不但是职业需要，更应成为教师的一种习惯，一种生活方式。二、先育人后教书活动中，对朱永春老师的报告印象深刻，他以为：“忽视学生心理健康和精神质量，直奔分数成绩的功利主义教课行为是注定失败的，‘教书育人’和‘育人教书’的效率和成效如同01和10，不行平起平坐。”新的教育局势和任务要求我们教师从“教书育人”重在教“书”，以“本”为本的经师自觉地转型为“育人教书”重在育人，以第2页共11页人为本的人师。教师的职业不但单不过达成一本书的教课，完成知识的教授，而是怎样真挚地与学生交流，让学生对老师“着魔”，达成一个人入世之初最基本道德塑造，激励学生朝着踊跃的人生目标行进，把培育乐观自信、诚信自律、自主创新的学生当作任务，把梦想、责任、感恩的价值置于知识之上。“育人教书”，要讨教师“正常育人，育正常人”，一定尊敬学生的成长规律，坚持以人为本的理念，将教育与学生的幸福、自由、尊密切密联合起来，使教育真实成为人的教育。惟有激活他们的心里驱动力，才能完全改变“不肯学”的问题，才能翻开他们的心灵之窗，才能改变他们对全部麻痹的现状。所以，“育人教书”旨在经过德育的力量激活学生的心里驱动力，激活学生的自信、自尊、梦想、学习兴趣。三、要有爱心在活动中，专家们在讲座里告诉我们：一个智慧的班主任第一应当是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多认识学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应当要有自己的魅力;应当善用激励方式;应当为学生创建一个好的学习气氛等等。把学生对我的爱还给他们，把幸福、快乐的青少年时代还给他们，把我对学生的爱收藏起来，把班主任的工作自始自终第3页共11页的做下去。“十年树木，百年树人”，把这一件事当一项我爱的事情来做。四、站在学生角度领会学生的感觉关于学生中出现的问题，教师必定要研究学生的心理，考虑学生的动机，站在学生角度领会学生的感觉，使用的方法往常都比较和缓，可是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不只乖乖认错并且心悦诚服，教师的任务往常也能很好地贯彻下去。学生的行为表现完整出自自发，并不是老师逼迫，但倒是老师的目的。教师在平常的教育中要尊敬学生，也就是要同等地对待他们，凡事以理服人，不要去压制学生。责备也好夸奖也好，务必需让学生心悦诚服。学生有思想情绪了，不要以为这是一件小事，必定要抽时间做学生的思想工作，千万不要有“少儿子的事，没什么大不了”的思想;战术上重视学生，就是要研究他们。认识教育学和心理学的基来源理，知道各个年龄段孩子的特色，不把自己的意志强加给学生，不作违犯教育规律的事情;要做到战术上重视敌手，教师一定勤恳，要关怀学生，与他们亲密，要知道他们想什么，喜爱什么，厌烦什么，要常常参加学生的活动，要实时予以关注，不要忽视学生一丝小小的变化，关于学生的不良言行，教师要勇于指出来，碰到学生做了违犯原则的事情，教师应当正气凛然，果断与学生的不良行第4页共11页为作斗争，学生犯了很大的错误，也不要慌张失措，更不要一棍子打死。要怀有宽容之心。用长久的目光来看，学生的错误都是可爱的错误，此刻的俏皮大王未来很有可能是和你感情最深的学生。教师的心态要平易，要有主帅的胸襟与气质，这也是战略上渺视学生的表现;在详细办理学生问题的时候，教师要精心备课，要精心部署战术，要擅长等候机遇。教师要深谙因材施教的准则，要重视学生的差别，对不一样的学生采纳不一样的方法。做到要么不出手，一出手必到手，这是战术上重视学生的表现;教师要沉着地对待自己的不足，要清楚自己的优点和缺点，关于不可以做的事情，不去牵强做，自己失误或做错的地方，要勇于认可，平常，教师也要擅长听取别人特别是学生的建议，要学会反省，关于师生矛盾和矛盾，教师要有担当百分之百责任的勇气。学生毕竟仍是可爱的，固然有时犯了很严重的错误，但孩子毕竟仍是孩子，对孩子要有爱心，要理解他们。五、抓好养成教育学生的卫生、礼仪教育很重要，关系到他们此后的习惯，从小抓起，从平常中的点滴中着手，仔细落实，常抓不懈，定会有收获。我感觉养成教育不在一时半刻，不行能毕其功于一役，而在于长久坚持，不停稳固和扩大教育成就。有名教育家陶行知第5页共11页说过：“少儿都有希望获取被认同的本性。”在学期初，我们全体同学一同拟订出文明计划，展开“行为习惯分数谁最多”的活动，只需你比较文明计划做得对的、好的，不论是谁都能加到分数。比如，有个叫小明的队员，平常造作业时老是拖沓又不正确，这日他实时又正确地达成了作业，不但获取老师的夸耀，还奖到分数，看他喜悦的样子，我们都替他快乐。排队出操时做到“静、齐、快”的孩子都能加分。有分数加的时候是他们最高兴的时候，同学们你追我赶踊跃地比着，每日、每礼拜、每个月、每学期，他们都在不停地要求自己。为了形成比、学、赶、帮的优异民风，特别做好后进生的转变工作，我又提议在全班里展开“手拉手”结对子活动，创建一种大家共同进步的优异气氛。六、言传身教教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着耳濡目染的作用。“学高为师，身正乃范”，当年念书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。古今中外的教育家无不重申身教胜于言教，要修业生做到的，教师第一做到，并且要做的更好，更拥有示范性，在无形之中为学生建立楷模。特别是班主任，他的世界观、他的道德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这类人。”我希望我的学生成为积第6页共11页极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、全力做好任何事情，有一安心理承受力的全面发展的实用人材，而我第一就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应付教育对象实行影响的同时，不停地完美自己。一定不停地学习有关知识，在实践中总结经验，提升自己素质，才能严于律己，言传身教，在学生中建立一个实实在在的楷模。学生是拥有模拟力的一个集体，他们不时刻刻察看着老师的一举一动，并在某些方面进行模拟，所以老师在学生眼前一定有典范的作用。记得在一次大打扫中，为了使每位同学都能仔细、负责地达成任务，我第一拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力争擦的干洁净净，行动是无声的语言，不需要任何煽动性的语言，就已充分调换起学生的劳动踊跃性，都自觉地依据老师的分工，如火如茶地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。七、提升自己素质班主任应当有精湛的专业知识和渊博的有关学科涵养。它表此刻两个方面，精晓和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度;另一方面是不停获取新的知识。精晓就是对所教课科要掌握其基本理论，认识学科的历史、现状、发展趋向和社会作用，掌握要点、难点，抓住要领，贯通融会，运用自如，在教育教课中，不但是教授这些知识，并且要运用知识第7页共11页点激发学生的学习兴趣。知新就是要不停学习新知识，授课要有新意。一位优异的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲备的探险家，对未知充满盼望。要不停汲取新信息、新知识、新理论，不停充分自己，完美自己的知识结构。骨干班主任培训工作总结范文二作为一名一般的班主任，我有幸成为年骨干班主任培训的学员，倾听了众位高师的做班主任的风范。一次次培训，一次次感人着、收获着。在践行班主任工作中，真是如虎生翼。在学校里，学生接触最多、联系最亲密的人当数班主任老师，学生可否健康成长，班集体可否踊跃向上，在很大程度上取决于班主任的工作。所以，班主任工作显得特别重要。作为班主任，一是要热爱学生，尊敬学生的人品;二是要多鼓舞、多指引，多一些理解，少一些谴责，多一些宽容，少一些鄙视;三是学生出现问题要实时交流，实时交流，做好意理劝导工作;四是要指引同学形成互相尊敬、互相相信、互相支持、互相帮助、互相包含的团联合作精神，为学生的个性质量获取全面和睦的发展创建条件。这么多优惠的理念，支撑着我们朝理想班主任工作迈进。经过培训，在践行班主任工作时，第8页共11页我的思路更为清楚。指引学生身心健康、全面发展时，深切领会到培训带给我的好处。在展开工作中我学会了：一、班主任管理与学生自我管理相联合陶行知说“教是为了不教”。魏书生以为“管是为了不论”。其思想从根本上说，是要充散发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放联合”。班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长发展中的学生。实质工作中，班主任要“管”的方面好多，小到学生的坐立行走、衣着妆扮，大到学生的思想动向、前程命运，以及班级的建设与发展。二、严格管理与宽松环境相联合在教育过程中，班主任一定对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严苛、严酷。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步展开。所以，班主任要正确掌握严格管理的尺度、严中有宽。工作实践中，严和宽是对峙一致的。严不是冷面死心，宽也不是将就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育成效。三、堵与导相联合在实质管理工作中，因为受多种要素的影响，一些班主任采纳“堵”的方式许多。采纳“堵”的方式，减小学生犯各样错误的可能性。第9页共11页班级工作中，“堵”与“导”都不过手段，我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最正确的教育成效四、努力创建一个优异的学习气氛努力创建一个和睦、宽松、民主、同等的学习气氛，使每个学生能轻松，快乐地学习，能充分调换每个学生学习的踊跃性，主动去学习是我们努力的目标。班级管理中的单薄环节及对策：问题剖析：因为学生来自全县各地，家庭背景复杂。单亲的、留守的、离婚的，很大一部分都成为问题学生，很多孩子父亲母亲出去打工，常年由祖辈年龄大的人照看。他们在成长过程中，碰到了各样心理或许人生问题，没法获取切实解答，给发展带来较大的负面影响。此外，他们在家因为受拘束少，大批时间接触到好多社会的不良民风，在辨明是是非非眼前，模糊不清。致使学校教育无形中产生工作量增大、困难。这些特别孩子像孤儿同样，性格内向，极大的不自信，古怪、自闭;性情烦躁、逆反心理严重，易愤怒、多动，不分场合玩闹、搅乱讲堂秩序，课间时有打斗。此现象各种，必然产生恶劣影响，须进行必定的教育、劝导。经过培训学习会合自己实质，对策研究：第10页共11页1、班主任要建立重关怀的意识。班主任在孩子的学习中，自己就是饰演者孩他爹、还他妈的角色。所以，英勇的承担起“亲人”的责任，多关怀他们，让他们感觉到暖和、快乐。2、关怀与管理有效联合。班主任要建立两张面貌：一方面严格对待他们。抓好其学习态度、生活状况，严格管理，频频抓、敦促其行为，向来到基本养成，渐渐稳固，是学习显然进步。另一方面修业先做人，帮助他们建立正确思想，在要点时期实时赐予指导。在质量和习惯的塑造上，同他们亲密谈心，贴进去粘